唐勝男

摘 要：小學(xué)作文教學(xué)是激發(fā)學(xué)生靈感、增強(qiáng)學(xué)生生活感悟的重要的語文學(xué)習(xí)活動(dòng)。小學(xué)作文就像是一個(gè)五彩繽紛的大花園，散發(fā)出各種韻味?？墒?，作文教學(xué)向來是不少語文教師的“頭疼大事”。那么，如何才能帶領(lǐng)小學(xué)生進(jìn)入作文殿堂呢？使小學(xué)生在寫作文時(shí)有話題可寫，并流露真情實(shí)感，不斷提高他們的寫作水平，這是在作文教學(xué)中應(yīng)該認(rèn)真探討的課題。

關(guān)鍵詞：小學(xué)生；作文；教學(xué)

用書面的形式來表達(dá)學(xué)生真實(shí)的內(nèi)心世界，用他們手中的筆勾勒生活的喜怒哀樂，這是小學(xué)語文作文教學(xué)中非常重要的情感表達(dá)形式，既是教學(xué)的重點(diǎn)，也是教學(xué)的難點(diǎn)。我們在這部分教學(xué)中所使用的方法是否得當(dāng)，與整個(gè)小學(xué)語文教學(xué)的質(zhì)量和學(xué)生寫作素質(zhì)息息相關(guān)。以下談?wù)劰P者的幾點(diǎn)做法。

一、多媒體教學(xué)，激發(fā)寫作興趣

筆者認(rèn)為，讓學(xué)生喜愛作文應(yīng)該從激發(fā)學(xué)生的興趣為開始。所以在小學(xué)語文作文教學(xué)中，我們應(yīng)該不斷增強(qiáng)學(xué)生的寫作興趣，使學(xué)生對寫作文產(chǎn)生興趣，也就是調(diào)動(dòng)學(xué)生寫作文的主觀能動(dòng)性。教學(xué)時(shí)，教師可以經(jīng)常借助多媒體這個(gè)現(xiàn)代的、易于激發(fā)學(xué)生興趣的教學(xué)載體。因?yàn)槎嗝襟w的直觀性非常強(qiáng)，我們可以使用多媒體給學(xué)生播放一段段動(dòng)人的音樂，或者用一些刺激人眼球的畫面來讓學(xué)生集中注意力，使他們的感官得到享受，這同時(shí)也能使學(xué)生更積極地投入學(xué)習(xí)狀態(tài)中，讓他們的思維能夠更加活躍一些。

例如，在我執(zhí)教《一株紫丁香》一文時(shí)，就用多媒體給學(xué)生播放了一首《每當(dāng)老師走過我的窗前》這首歌，然后又用多媒體給學(xué)生呈現(xiàn)了這樣一幅畫面：一個(gè)學(xué)生課間趴在桌子上睡覺，教師走過去將衣服披在這個(gè)學(xué)生的身上。簡潔的畫面卻讓學(xué)生看到了教師對學(xué)生的關(guān)心和愛，于是學(xué)生看了之后都洋溢著感動(dòng)。之后開始讓學(xué)生默讀課文，并讓學(xué)生深刻體會(huì)文中學(xué)生對教師的贊美和愛。最后，通過學(xué)生觀看畫面以及所學(xué)習(xí)的課文內(nèi)容，我讓學(xué)生回想哪一位老師曾讓學(xué)生感動(dòng)過、贊美過，然后寫一篇題目為《老師，我想對你說》的作文，這樣的教學(xué)引導(dǎo)，學(xué)生的寫作文興趣就被完全激發(fā)出來了，他們就很容易進(jìn)入寫作這個(gè)奇妙的世界。

二、鼓勵(lì)學(xué)生多讀課外書籍，培養(yǎng)語言積累的習(xí)慣，提升書面表達(dá)能力

小學(xué)語文教學(xué)，是培養(yǎng)小學(xué)生最基礎(chǔ)的語文素養(yǎng)的重要的工具性學(xué)科。尤其小學(xué)語文作文教學(xué)，是鍛煉學(xué)生寫作能力、提升學(xué)生語言表達(dá)能力的必要學(xué)習(xí)部分。帶領(lǐng)學(xué)生多讀書，可以讓學(xué)生開闊知識視野，積累寫作素材。學(xué)生讀的書越多，所接觸到的知識就越多，這樣在寫作文時(shí)就越會(huì)有感而發(fā)。

為了讓學(xué)生愛寫作文，在平時(shí)課上我不讓學(xué)生很拘束地學(xué)習(xí)，而是讓課堂環(huán)境開放一些、自由一些，因?yàn)檎Z文是綜合性學(xué)科，如果學(xué)生思維受限，那么就很難在寫作文時(shí)寫出好的文章來。在課上的空余時(shí)間，我讓學(xué)生多閱讀一些課外的書籍，比如說作文書、故事書、漫畫、小說、散文、報(bào)紙、雜志等，在學(xué)生看書的過程中我鼓勵(lì)學(xué)生要善于積累語言，遇到較好的句子或者片段可以摘抄下來，在課外或者在寫作文前經(jīng)常翻閱自己摘抄過的精華語言，學(xué)生就會(huì)在這里找到寫作的靈感，同時(shí)寫作語言風(fēng)格上也會(huì)有很大的進(jìn)步。教師要適當(dāng)?shù)毓膭?lì)和贊揚(yáng)學(xué)生，讓他們有足夠的信心去寫作文。長此以往，學(xué)生就會(huì)養(yǎng)成良好的語言積累的習(xí)慣，同時(shí)寫作能力也就循序漸進(jìn)地提升了。

三、引導(dǎo)學(xué)生觀察和捕捉生活細(xì)節(jié)，增強(qiáng)作文與生活的聯(lián)系

本人認(rèn)為，小學(xué)語文作文教學(xué)應(yīng)該從學(xué)生的實(shí)際情況來展開，給學(xué)生表達(dá)自己的時(shí)間和機(jī)會(huì)，并且聯(lián)系生活實(shí)際，讓學(xué)生樂于寫作。我們都知道，作文是學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活的真實(shí)寫照，生活是學(xué)生寫作文的最佳素材。而我們在教學(xué)中，必須正確地引導(dǎo)學(xué)生把寫作文和實(shí)際生活聯(lián)系一起，并能夠?qū)懗錾钪械恼嫔泼?。但是要讓學(xué)生能夠?qū)⑸钪谢钌臇|西轉(zhuǎn)變?yōu)槲淖株U述出來，這又是一個(gè)難題，有的學(xué)生善于運(yùn)用語言，并在作文的字里行間邏輯性強(qiáng)一些，而有的學(xué)生容易拖泥帶水、措詞不當(dāng)。所以在教學(xué)中，我們必須花費(fèi)更多的心思來引導(dǎo)學(xué)生善于觀察生活，哪怕是生活中一件微不足道的小事而引發(fā)的思考。

將作文教學(xué)與生活聯(lián)系起來，需要教師帶領(lǐng)學(xué)生走出課堂，深入社會(huì)，增強(qiáng)學(xué)生的生活體驗(yàn)感。比如說，在空余時(shí)間教師帶領(lǐng)學(xué)生到大自然、到社區(qū)、敬老院、孤兒院等地方去體驗(yàn)一下生活，并將自己的角色融入其中，留意捕捉生活的細(xì)節(jié)。另外，教師還可以帶領(lǐng)學(xué)生到公園觀賞公園的某一處景物，讓學(xué)生一邊感受，一邊體會(huì)作文素材就在身邊，只要善于觀察、善于思考、善于感悟，就不會(huì)使學(xué)生在寫作文時(shí)陷入冥思苦想中，而是快速地有寫作思路。

綜上所述，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入作文殿堂的方法頗多，還要從學(xué)生的實(shí)際情況著手，給學(xué)生加以指導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生多積累生活經(jīng)驗(yàn)，熱愛生活和實(shí)踐，平時(shí)多給學(xué)生寫作文的機(jī)會(huì)，并鼓勵(lì)和贊揚(yáng)學(xué)生，使他們在寫作文時(shí)自信滿滿，我相信長此下去，學(xué)生就會(huì)熱愛寫作文，而且語文素養(yǎng)也會(huì)提升。

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？誗編輯 韓 曉