翁劍

一、培養(yǎng)初中生的物理學(xué)習(xí)興趣

興趣是最好的老師。初中生好奇心很強，好奇心是獲取知識的起點，是學(xué)生主動學(xué)習(xí)的起點。教師要注意保護好學(xué)生的好奇心，培養(yǎng)學(xué)生的物理學(xué)習(xí)興趣，保證學(xué)生以積極的態(tài)度去學(xué)習(xí)。

1.上好開始的課程

人們對事物的第一印象很重要，初二學(xué)生剛開始學(xué)習(xí)物理，怎樣讓學(xué)生對物理學(xué)習(xí)產(chǎn)生好的印象，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢？教師要上好開始的課程。教師可以進行大量的有趣的實驗，教師可以通過大量的實驗，也可以向?qū)W生講解大量有趣的自然現(xiàn)象，也可以講解一些物理的趣聞和科學(xué)家努力獲取物理知識的故事給學(xué)生聽，讓學(xué)生感到學(xué)習(xí)的新奇，保證學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，也可以讓學(xué)生動手做實驗，經(jīng)過這一系列的努力，讓學(xué)生感受有趣的物理學(xué)習(xí)過程。

2.大膽調(diào)整物理課本的章節(jié)順序

課本的內(nèi)容，教師可以進行大膽地調(diào)整，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生剛開始學(xué)習(xí)的時候就感到快樂，充滿樂趣。教師積極調(diào)整，給學(xué)生創(chuàng)造好的條件和情境，讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的熱情，對今后的物理學(xué)習(xí)產(chǎn)生積極的影響，幫助學(xué)生更加主動、自覺地學(xué)習(xí)，克服今后學(xué)習(xí)中遇到的困難。

3.改進課堂教學(xué)，開展適合學(xué)生心理特征的實驗，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

學(xué)生的學(xué)習(xí)活動是一系列復(fù)雜的心理活動，教師應(yīng)該開展適合學(xué)生心理的活動。教師可以運用學(xué)生十分熟悉的物體、玩具作為實驗的一些器材，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)展學(xué)生的智力。另外，教師可以引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)，抓住學(xué)生的好奇心，吸引學(xué)生的注意力。教師通過激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，吸引學(xué)生的注意力，創(chuàng)造和諧的學(xué)習(xí)氛圍，給學(xué)生美好的感受，培養(yǎng)學(xué)生積極的情感。

4.在教學(xué)中合理穿插運用不同的教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生保證積極的最佳狀態(tài)

初中生學(xué)習(xí)自制力差，注意力集中在一個目標的時間不太長，教師應(yīng)該運用講解、實驗、舉例、設(shè)疑等教學(xué)手段，吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)注意力，保證學(xué)生處在學(xué)習(xí)的最佳狀態(tài)，保證學(xué)生積極研究、分析問題、探討問題。

二、教師發(fā)揮主導(dǎo)作用，鞏固并強化學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，深化學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

教師應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充實學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，并在將來的事業(yè)發(fā)展上產(chǎn)生深遠的影響。教師要保證學(xué)生的興趣的發(fā)展。興趣的發(fā)展一般經(jīng)歷有趣、樂趣、志趣等三個階段。教師要逐漸學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并逐漸發(fā)展學(xué)生的興趣。教師要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)好物理的信心和決心，恒心，鍛煉學(xué)生的堅強的意志品質(zhì)。初中生思想不穩(wěn)定，興趣容易轉(zhuǎn)移，教師要講解物理實驗，生動的講解不能直接影響學(xué)生的興趣，教師要保持和發(fā)展學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。教師應(yīng)該提高并鞏固、強化學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加強學(xué)生對物理知識的必要性和重要性的認識，培養(yǎng)學(xué)生的間接興趣，重視加強學(xué)生掌握物理知識的必要性和重要性認識的教育，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣并逐漸深化之。教師可從以下三個方面進行努力：

1.進行科學(xué)史的教育，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，塑造學(xué)生的意志品質(zhì)

教師可以給學(xué)生講解牛頓、法拉第等物理學(xué)家的故事，以及在成功和失敗、順利和挫折的過程中，靠自己的毅力為人類做出巨大貢獻的事情，并運用勤和拙來說明好的意志品質(zhì)的重要的作用。教師培養(yǎng)學(xué)生好的意志品質(zhì)的重要性，培養(yǎng)學(xué)生具有強烈的責(zé)任感和堅持不懈的精神，培養(yǎng)學(xué)生的自信心和意志品質(zhì)。

這些內(nèi)容對學(xué)生的教育影響是比較大的，給學(xué)生留下難忘的印象，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，塑造學(xué)生好的意志品質(zhì)，形成學(xué)生終身可持續(xù)學(xué)習(xí)的動力源泉。

2.教師應(yīng)該從學(xué)生的實際出發(fā)，幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)中的困難

初中學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣很難轉(zhuǎn)移，因為學(xué)生在學(xué)習(xí)的時候遇到了無法克服的困難。教師應(yīng)該教育學(xué)生不斷解決學(xué)習(xí)中的問題，提高學(xué)生的抽象邏輯思維的能力，重視深化學(xué)生對物理概念和物理規(guī)律和物理的量的單位的理解，針對性地幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)中的問題，幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)中的困難，縮小學(xué)生學(xué)習(xí)上的兩極分化，讓學(xué)生體驗到學(xué)習(xí)的困難，收獲成功的喜悅，看到學(xué)生自己的力量，樹立學(xué)習(xí)的信心，鞏固學(xué)生學(xué)習(xí)的信心。

3.享受學(xué)習(xí)成功的樂趣，強化學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣

學(xué)生學(xué)習(xí)認識的提高，要在學(xué)生看到自己付出勞動后取得成績，感受到成功的快樂。初中生心情不穩(wěn)定，一次考試的失敗也會讓學(xué)習(xí)熱情減退。教師要針對不同層次的學(xué)生提出不同的要求，幫助學(xué)習(xí)好的學(xué)生樹立學(xué)習(xí)目標，基礎(chǔ)差的學(xué)生看到希望。教師不能出偏題、怪題來為難學(xué)生，應(yīng)該保證學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上有所提高，教育學(xué)生收獲學(xué)習(xí)的成功和樂趣。教師對待成績不理想的學(xué)生要認真分析試卷，肯定學(xué)生的成績，指出學(xué)生的問題，教學(xué)生樹立學(xué)習(xí)的信心，給學(xué)生提供強大的動力，教學(xué)生獲得好的成績，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)揮學(xué)習(xí)的效能，為學(xué)生提供強大的學(xué)習(xí)動力。

教師要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，深化學(xué)生的認識，發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，運用教師的廣泛的興趣去培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，運用自己堅強的意志品質(zhì)去培養(yǎng)學(xué)生的意志品質(zhì)。因此，高水平的教師才能培養(yǎng)出高水平的學(xué)生。

學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣可以轉(zhuǎn)化為積極的學(xué)習(xí)動機，教師要推動學(xué)生學(xué)習(xí)的動力，教育學(xué)生產(chǎn)生積極的效果，成為學(xué)生物理知識迷宮的引路人。教師要給學(xué)生積極的學(xué)習(xí)情感，塑造學(xué)生好的意志品質(zhì)，挖掘?qū)W生持久的動力，培養(yǎng)學(xué)生健康積極的情感。

教師應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生的非智力品質(zhì)，保證學(xué)生在物理學(xué)習(xí)中，不斷累積自然科學(xué)知識，為今后的學(xué)習(xí)打好知識基礎(chǔ)，重視培養(yǎng)出社會所需要的合格的人才。

（作者單位：江蘇省揚州市經(jīng)濟技術(shù)開發(fā)區(qū)實驗中學(xué)）