劉光

引言

隨著新課程改革的實(shí)施和新課標(biāo)的日趨完善，現(xiàn)代教育正由傳統(tǒng)的單一化課堂教學(xué)逐步過(guò)渡到多元化課堂教學(xué)。新課程改革要求要破除老舊的以書(shū)本為中心的教學(xué)模式來(lái)實(shí)現(xiàn)高中化學(xué)教學(xué)的三維目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)過(guò)程由原本的過(guò)分注重“分?jǐn)?shù)”轉(zhuǎn)變?yōu)樽⒅貙W(xué)生綜合素質(zhì)能力的提升、學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。所以。教師應(yīng)該要有強(qiáng)烈的教學(xué)目標(biāo)意識(shí)來(lái)對(duì)高中化學(xué)教學(xué)模式進(jìn)行創(chuàng)新，以此來(lái)實(shí)現(xiàn)化學(xué)教學(xué)的多元化思維教學(xué)，有效地提高化學(xué)課堂的教學(xué)效率。多元化教育理念要求教師改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，以學(xué)生為主體，通過(guò)教學(xué)方式的多元化來(lái)促進(jìn)學(xué)生思維的多元化，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生化學(xué)綜合素質(zhì)能力的提高。

一、多元化教育理念對(duì)高中化學(xué)教學(xué)的意義

傳統(tǒng)的教育理念下，高中化學(xué)教學(xué)模式的開(kāi)展主要是以應(yīng)對(duì)考試為核心進(jìn)行的，一切的教學(xué)內(nèi)容重點(diǎn)以考試重點(diǎn)為主，普遍存在填鴨式教學(xué)。通常都是教師在講臺(tái)上為學(xué)生灌輸各種高中化學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)以及考試的重點(diǎn)知識(shí)，然后學(xué)生在課堂上多采取記憶的方式把基礎(chǔ)知識(shí)記下來(lái)，課后再經(jīng)過(guò)作業(yè)來(lái)進(jìn)行強(qiáng)化。高中化學(xué)教學(xué)是以實(shí)驗(yàn)課為主要教學(xué)方式之一，但是化學(xué)實(shí)驗(yàn)的開(kāi)展都是教師在實(shí)驗(yàn)前為學(xué)生講解一次，進(jìn)行操作示范后，學(xué)生再根據(jù)教師剛剛的操作流程機(jī)械性地模仿，缺乏思維。多元化教育理念主要通過(guò)教學(xué)思維的轉(zhuǎn)變來(lái)促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)思維的轉(zhuǎn)變，進(jìn)而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，提高學(xué)生的操作技能，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。在高中化學(xué)教學(xué)中實(shí)行多元化教育理念，能夠幫助教師轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，改變教師的觀念，注重對(duì)學(xué)生專業(yè)技能的培養(yǎng)，進(jìn)而提高學(xué)生的綜合素質(zhì)能力，間接地適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需求。

二、實(shí)行多元化教育理念下高中化學(xué)教學(xué)實(shí)踐的措施

1.以學(xué)生為主體，開(kāi)展多種模式的教學(xué)方式

多元化教育理念要求要以學(xué)生的身心發(fā)展為中心，在課堂教學(xué)上要提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，注重學(xué)生的創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生多種思維方式的養(yǎng)成，提高學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性與合作性。傳統(tǒng)的化學(xué)課堂的教學(xué)實(shí)驗(yàn)都是老師邊為學(xué)生操作演示邊講解，學(xué)生將教師講解過(guò)程中提到的重要知識(shí)要點(diǎn)記下來(lái)，然后機(jī)械性地重復(fù)一遍，這樣下來(lái)，學(xué)生的操作準(zhǔn)確率普遍達(dá)到滿分，但是一旦運(yùn)用到考試中，只要相關(guān)的數(shù)據(jù)改變，學(xué)生便不知從何下手。教師可以改變這種模式，自己先演示一遍書(shū)本要求的數(shù)據(jù)，然后讓學(xué)生用其他的數(shù)據(jù)來(lái)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，自主思考。如，在進(jìn)行中和反應(yīng)反應(yīng)熱的化學(xué)實(shí)驗(yàn)中，原本需要50mL 0.05mol/L的鹽酸和50mL 0.05mol/L 的NaOH溶液進(jìn)行中和反應(yīng)，這時(shí)可以在不影響實(shí)驗(yàn)效果的基礎(chǔ)上，要求學(xué)生將原來(lái)所需要的50mL 0.05mol/L的鹽酸和50mL 0.05mol/L的NaOH溶液分別減少為10mL 0.05mol/L的鹽酸和10mL 0.05mol/L 的NaOH溶液進(jìn)行中和反應(yīng)，并自己觀察變化記錄下來(lái)。

2.加強(qiáng)引導(dǎo)教學(xué)，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力

教師要改變傳統(tǒng)的教學(xué)理念，改變傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式，開(kāi)展民主教學(xué)，要多與學(xué)生進(jìn)行課堂交流互動(dòng)，激起學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的熱情，讓學(xué)生能夠在課堂學(xué)習(xí)中嘗試到解決問(wèn)題時(shí)的喜悅感和成就感，并在化學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中找到自我，進(jìn)而題升自我價(jià)值。教師要加強(qiáng)引導(dǎo)型教學(xué)，通過(guò)問(wèn)題的引導(dǎo)來(lái)促進(jìn)學(xué)生對(duì)化學(xué)問(wèn)題主動(dòng)思考能力，進(jìn)而提高學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。教師在教學(xué)過(guò)程中不應(yīng)該只采取統(tǒng)一的教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué)，要對(duì)某一個(gè)問(wèn)題多加關(guān)注，然后對(duì)這個(gè)問(wèn)題進(jìn)行舉一反三，并提出相關(guān)的問(wèn)題讓學(xué)生主動(dòng)思考，從而提高學(xué)生的多角度思維習(xí)慣，有利于培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維。教師在進(jìn)行教學(xué)時(shí)，要以問(wèn)題質(zhì)疑為主要教學(xué)方式，以此來(lái)激勵(lì)學(xué)生能夠主動(dòng)地發(fā)現(xiàn)高質(zhì)量的化學(xué)問(wèn)題，并及時(shí)地向教師提出，然后全班同學(xué)一起進(jìn)行思考，并取得最佳的幾種解決辦法。教師通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，培養(yǎng)學(xué)生尋求多種解決辦法的思維方法，有利于提高學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。

3.加強(qiáng)信息化教學(xué)以及生活化教學(xué)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

傳統(tǒng)的教學(xué)模式在應(yīng)試教育的影響下，教學(xué)模式普遍顯得過(guò)于死板，學(xué)生對(duì)化學(xué)的學(xué)習(xí)興趣普遍不高，與教師在課堂上缺乏互動(dòng)，普遍存在“高分低能”的現(xiàn)象。信息技術(shù)的發(fā)展，使得學(xué)生的學(xué)習(xí)途徑不再局限于單調(diào)的課堂學(xué)習(xí)，可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)上豐富多彩的教學(xué)資源來(lái)進(jìn)行復(fù)習(xí)或者預(yù)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。教師還應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)多媒體技術(shù)的運(yùn)用，將多媒體技術(shù)運(yùn)用到課堂中去，在網(wǎng)上下載一些受到實(shí)驗(yàn)室限制而無(wú)法進(jìn)行的實(shí)驗(yàn)操作視頻給學(xué)生觀看，增加學(xué)生對(duì)該實(shí)驗(yàn)操作的了解，進(jìn)而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率?；瘜W(xué)教學(xué)還要加強(qiáng)與日常生活的聯(lián)系，教師可以引用生活中一些常見(jiàn)的且涉及到化學(xué)的例子來(lái)加深學(xué)生的學(xué)習(xí)記憶以及運(yùn)用能力?？梢赞D(zhuǎn)換教師與學(xué)生的角色，讓學(xué)生來(lái)講述課堂知識(shí)，教師在下面傾聽(tīng)，進(jìn)行評(píng)估，并及時(shí)指出學(xué)生的不足，并對(duì)相關(guān)不足提出建議。

三、結(jié)語(yǔ)

多元化教育理念運(yùn)用到高中化學(xué)教學(xué)實(shí)踐中，有利于提高高中化學(xué)課堂的教學(xué)效率，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，使得化學(xué)與生活的聯(lián)系更加密切，繼而提高學(xué)生對(duì)化學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，有利于培養(yǎng)學(xué)生的多元化思維方式，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新思維能力的提高。通過(guò)多元化教育理念下的高中化學(xué)教學(xué)實(shí)踐，有利于為社會(huì)培養(yǎng)綜合素質(zhì)能力高的化學(xué)專業(yè)知識(shí)型人才，從而促進(jìn)社會(huì)生化事業(yè)的發(fā)展。

（作者單位：安徽省宿州學(xué)院附屬實(shí)驗(yàn)中學(xué)）