鐘德功

目前，學(xué)生的心理障礙越來(lái)越成為困擾學(xué)校家庭的一大問(wèn)題。如何有針對(duì)性的進(jìn)行心理健康教育，特別是作為學(xué)校教師，做好學(xué)生的心理健康教育具有重要作用。在我的教學(xué)實(shí)踐中，我覺(jué)得作為教師，要根據(jù)學(xué)生不同的個(gè)性心理特征，通過(guò)方式各異不同方式的心理教育，啟發(fā)、幫助、指導(dǎo)學(xué)生克服與消除各種心理障礙，培養(yǎng)學(xué)生良好的心理品質(zhì)，促使他們身心和諧、健康的發(fā)展。下面就幾種比較典型的學(xué)生心理障礙談?wù)剬?duì)其采取的教育方法。

一、嫉妒心理的教育

嫉妒心是在學(xué)生當(dāng)中存在較多的一種心理，嫉妒心如果正確引導(dǎo)，就會(huì)激發(fā)學(xué)生積極進(jìn)取，拼搏向上。如果不能適度控制學(xué)生的嫉妒心，就會(huì)走向反面。嫉妒心理一般表現(xiàn)為心胸比較狹隘，特別喜歡猜疑、貶低別人，還有的比較喜歡制造惡作劇，使得同學(xué)關(guān)系緊張，自己的心理也處于壓抑狀態(tài)。對(duì)于持有這種心態(tài)的學(xué)生，一是要注重培養(yǎng)學(xué)生良好的心態(tài)，利用各種機(jī)會(huì)啟發(fā)、誘導(dǎo)他們學(xué)會(huì)理解，體諒別人，心胸一定要開(kāi)闊;二是要引導(dǎo)學(xué)生尋找自己的優(yōu)勢(shì)，人無(wú)完人，要引導(dǎo)他們?cè)谙騽e的同學(xué)學(xué)習(xí)的同時(shí)，要盡可能的發(fā)現(xiàn)自己的長(zhǎng)處，努力發(fā)揮自己的潛能與優(yōu)勢(shì)，各顯其能，各有所長(zhǎng);三是鼓勵(lì)積極超越，使學(xué)生建立自信心，分析自己的不是，學(xué)習(xí)和借鑒別人對(duì)自己有用的東西，不斷提高自己。

二、自卑心理的教育

在當(dāng)前，有自卑心理的學(xué)生占有一定比例。但凡具有自卑心理的學(xué)生大多是家庭狀況不是很好，或者外貌上有一定缺陷的學(xué)生。還有部分學(xué)生是長(zhǎng)期得不到教師的關(guān)注，導(dǎo)致他們逐漸對(duì)自己失去信心。這部分學(xué)生總覺(jué)得世道對(duì)自己不公，其表現(xiàn)出為難情緒，沮喪，萎靡不振，不思進(jìn)取，對(duì)什么都不感興趣，甚至出現(xiàn)破罐子破摔的現(xiàn)象。對(duì)這種心態(tài)的學(xué)生，首先要讓他們感受到來(lái)自教師和同學(xué)的關(guān)愛(ài)，讓他們多和同學(xué)交往。教師在教學(xué)過(guò)程中要?jiǎng)?chuàng)造良好地教學(xué)氛圍，多關(guān)注這些學(xué)生，提供更多的機(jī)會(huì)給這些孩子，教師還要善于發(fā)現(xiàn)這些孩子身上的閃光點(diǎn)，要千方百計(jì)的喚起他們的激情。同時(shí)，要盡量設(shè)計(jì)一些有趣的活動(dòng)內(nèi)容讓這些孩子參加，使他們?cè)诨顒?dòng)中找到樂(lè)趣，找到自信。同時(shí)，還要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一些活動(dòng)，偏重于這些孩子，給與他們更多的機(jī)會(huì)，使他們能夠感到成功的喜悅，并在成功中逐步樹(shù)立信心，感到自己并不比別人差。

三、執(zhí)拗心理的教育

執(zhí)拗心理是一種很典型的個(gè)性心理特征，往往表現(xiàn)出固執(zhí)己見(jiàn)、任性、自負(fù)、愛(ài)逞強(qiáng)。對(duì)于這種心態(tài)的學(xué)生，切不可采取強(qiáng)制高壓手段，這樣會(huì)傷害到學(xué)生的自尊心，進(jìn)而導(dǎo)致逆反心理。教師針對(duì)這種學(xué)生，要多接觸他們，要多和他們溝通、了解，熟悉他們的心理變化，并建立良好的師生關(guān)系，給機(jī)會(huì)讓學(xué)生參加層次比較高的有關(guān)競(jìng)賽活動(dòng)，使其暴露自己的不足，認(rèn)識(shí)到人上有人，天外有天，從而減少盲目的自信。同時(shí)，教師要注意在不挫傷這些孩子自信心的情況下，給他們適當(dāng)增加一下學(xué)習(xí)的難度，多給他們一些挑戰(zhàn)自我的機(jī)會(huì)，能夠讓他們感受到學(xué)習(xí)的艱難，認(rèn)識(shí)到自己的不足。從而使他們克服那種盲目自大的心理。

四、急躁心理的教育

存在急躁心理的學(xué)生往往遇事心緒急躁，坐立不安，比較愛(ài)發(fā)脾氣，說(shuō)話(huà)聲音較大，易沖動(dòng)，愛(ài)發(fā)怒，摔打東西，情緒波動(dòng)比較大，有的甚至?xí)l(fā)生過(guò)激行為。對(duì)于這些學(xué)生，教師一定要有耐心，加以正面疏導(dǎo)。一是采取目標(biāo)轉(zhuǎn)移法，當(dāng)這些學(xué)生碰到不順心的事情時(shí)，教師要引導(dǎo)他們多想想自己高興或愉快的事，找別人談天說(shuō)地，或者參加一些體育文藝娛樂(lè)活動(dòng)等;二是采取溝通法，當(dāng)這些孩子與同學(xué)或者其他人發(fā)生矛盾時(shí)，可引導(dǎo)他們暫時(shí)避一避，隔一段時(shí)間后，選擇合適機(jī)會(huì)進(jìn)行溝通，問(wèn)題自然就解決了;三是采取理智思考法，若這些孩子遇到不順心的事或者受到挫折時(shí)，教師要先引導(dǎo)他們冷靜，先控制住情緒，然后通過(guò)理智的思考，反思一下，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，找出解決問(wèn)題的辦法。一般采取這些方法，能有效提高學(xué)生的控制能力，使急躁，沖動(dòng)心理得到不斷改善。

五、膽怯心理的教育

膽怯心理的學(xué)生大多會(huì)出現(xiàn)膽小怕事、瞻前顧后、容易緊張、優(yōu)柔寡斷、怕冒風(fēng)險(xiǎn)等。膽怯心理往往和自卑心理結(jié)合在一起。在平時(shí)的工作中，教師除了采取一些必要的手段，讓他們克服自卑心理外，還應(yīng)該結(jié)合他們的心理特點(diǎn)，有針對(duì)性的進(jìn)行心理疏導(dǎo)，使他們敢于說(shuō)話(huà)，善于說(shuō)話(huà)。在平時(shí)的教學(xué)中，教師應(yīng)該盡量多關(guān)注這些學(xué)生，多給他們發(fā)言的機(jī)會(huì)。如在班干部的任命上，多讓他們鍛煉;在主題班會(huì)上讓他們即興發(fā)言，鼓勵(lì)他們站在臺(tái)上說(shuō)話(huà)，就是三言?xún)烧Z(yǔ)，也能鍛煉他們說(shuō)話(huà)的勇氣;開(kāi)辯論會(huì)，給他一個(gè)辯論題，操作課讓他先做，讓他多參加一起激烈的比賽等。這樣就可以逐步消除他們膽怯、怕丑、怕失敗的心理障礙。

六、依賴(lài)心理的教育

現(xiàn)在，獨(dú)生子女在學(xué)生中占絕大多數(shù)。由于受家庭、社會(huì)、學(xué)校教育方式的缺失等方面的影響，學(xué)生的依賴(lài)心理普遍比較嚴(yán)重，多表現(xiàn)為比較脆弱、自制力較差、自理能力不強(qiáng)，什么事都是以等、靠、要、看，少見(jiàn)主動(dòng)性，害怕吃苦，有的甚至什么都不會(huì)。針對(duì)這種情況，教師要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際，一是開(kāi)展多種主題活動(dòng)，在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生自己擬定活動(dòng)方案，包括開(kāi)展活動(dòng)的目的、意義、內(nèi)容、措施以及所要達(dá)到的目標(biāo);二是多開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，包括社會(huì)調(diào)查、參觀(guān)學(xué)習(xí)、遠(yuǎn)足、野炊等;三是加強(qiáng)體育鍛煉，培養(yǎng)克服困難，努力拼搏等優(yōu)良品質(zhì)。

總之，學(xué)生的心理問(wèn)題是教育工作者要解決的主要問(wèn)題之一，在平時(shí)的教學(xué)活動(dòng)中，教師要適時(shí)適度的對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康教育，采取多種方式，采取不同的方式，針對(duì)不同的學(xué)生，做好學(xué)生的心理健康教育工作，幫助學(xué)生健康成長(zhǎng)。

（作者單位：甘肅省山丹縣南關(guān)學(xué)校）