森林，是大自然恩賜給人類的寶庫。那里有如畫的美景，蔥郁的樹木和可愛的小動物。它是空氣的凈化器，強大的制氧廠和天然的消聲器……然而，就是這給予人類無窮財富的寶庫，卻時常遭受到火的侵害。如何防止森林火災(zāi)呢？一直以來，這都是一個嚴肅的話題，讓我們一起走進《圣獸節(jié)的回憶》，在輕松、歡快的童話故事中尋找答案吧！

柔美的陽光親吻著安靜的土地，清新的微風(fēng)撫摸著寧靜的森林，森林中最盛大的節(jié)日——圣獸節(jié)已經(jīng)到來。

陽光下的廣場上，森林里的長者——大象凡婆婆，俯下身來，輕聲地對兔子小萌說：“小萌，今天的宴會，你來保證大家的安全，不要讓火災(zāi)發(fā)生，好不好？”小萌抬起頭，看見凡婆婆正親切地看著它。小萌從小就想成為一名森林防火員，這正是一個鍛煉自己的好機會。但是，小萌擔心自己經(jīng)驗不足，萬一出了事……猶豫再三，它看了看遠處廣場中的人們，又看看凡婆婆親切的笑容，點了點頭，可愛的眼睛里閃爍著堅定的光芒。凡婆婆用鼻子摸了摸小萌的頭，將小萌卷起放在自己的背上，唱著輕快的歌向廣場走去。

森林之上，藍藍的天空中飄著一些稀疏的云朵。即使是冬日，溫暖的氣候使得森林里的草坪并沒有分散，而是緊緊地擠在一起，是不是在說悄悄話呢？猴子阿宏正愜意地躺在廣場邊的一個小山坡上，它無聊了，拿出一根香煙，正當它掏出火柴，準備點煙時，被目光敏銳的小萌發(fā)現(xiàn)了，連忙揮揮手說道：“宏伯伯，等等，那樣很危險！”阿宏有些疑惑地問：“為什么？有什么危險呢？”小萌說：“在草叢茂盛的地方吸煙，煙灰會飄灑，手中的煙頭也可能會不小心落下，是很容易引起火災(zāi)的！宏伯伯，您以后可千萬要注意呀！”宏伯伯皺了皺眉頭，慢慢地說道：“原來是這樣呀，我今后一定會注意的?！毙∶壤⒑甑氖?，說：“宴會馬上就要開始了，宏伯伯，我們走吧！”

廣場上熱鬧非凡，一段又一段精彩的歌舞表演將宴會氣氛推向了高潮。鴨子兄弟大黃和小黃打算去商店購買兩掛爆竹來放，以增加喜慶的氣氛。當這事傳到小萌耳朵里時，它立即撒開它的小短腿向商店方向跑去。路上，小萌追上了大黃和小黃，小萌氣喘吁吁地說：“兩位哥哥等一下！”大黃和小黃不約而同地停下了腳步，小黃先開口了：“是小萌妹妹啊，有什么事嗎？”小萌咽了一口口水，說：“聽朋友們說你們要在廣場放爆竹，是真的么？”大黃小黃都點點頭，說“是啊，今天大家這么開心，放爆竹慶祝一下，不好么？”小萌連忙搖搖頭說：“廣場上有很多花草樹木，放爆竹是很容易引起火災(zāi)的！人類清明節(jié)時，在山上燃放爆竹，就有很多次導(dǎo)致了火災(zāi)的悲劇。爆竹可以在森林外平坦的空地上燃放。森林里，可以用禮花鮮花代替爆竹??！”大黃小黃點點頭表示同意，去商店買了3卷禮花，并將其中一卷禮花交給了小萌說：“小萌妹妹，我們一起去放禮花吧！”小萌開心地笑了，和鴨子兄弟回到了廣場上。

在美妙的歌舞表演和禮花的“砰砰”聲中，宴會已經(jīng)接近尾聲了。凡婆婆走到廣場的中心，大家都安靜了下來。凡婆婆慢慢地說：“今天，大家玩得都很盡興，表演也很精彩。此外，我還要特別感謝一個小朋友。”大家都很想知道是誰，凡婆婆停頓了一會兒，拿出一枚胸章說：“小萌今天做得非常好，它順利通過了宏伯伯和大黃小黃的考驗，已經(jīng)成為了一名優(yōu)秀的森林防火員。”

在大家的歡呼聲中，凡婆婆把胸章戴到了小萌的胸前。小萌還沒緩過神來，只見宏伯伯、大黃小黃哥哥微笑地看著它，小萌似乎懂得了一切，摸著胸前的胸章，幸福地笑了。

指導(dǎo)教師 倪濟建

亮點

追蹤

一、寓教于樂

童話，是小朋友們最喜歡的故事形式之一，它以生動的語言、新奇的想像、豐富的內(nèi)涵（hán）吸引著小朋友的眼球。其實這種故事形式不僅吸引著小朋友，也吸引著各個年齡段的讀者。

說到安全教育，大家首先想到的就是枯燥無味的知識講座，或者沒有一點兒吸引力的倡議書之類的形式，與“童話”似乎是“八竿子都打不著”的關(guān)系，但本文小作者卻巧妙地將它們?nèi)诤显谝黄?，給讀者上了一堂生動的森林防火課。

童話以“森林中最盛大的節(jié)日——圣獸節(jié)”為背景，講述了兔子小萌接受大象凡婆婆交給的“保證大家安全，預(yù)防火災(zāi)發(fā)生”的任務(wù)，最終通過了種種考驗，成為了真正的“森林防火員”的故事。將森林防火知識通過“阻止猴子阿宏在山坡上抽煙”、“勸阻鴨子兄弟在廣場放爆竹”這兩個情節(jié)傳遞給讀者，讓讀者在饒有趣味的閱讀中收獲知識。這樣的安排既避免了枯燥的說教，又達到了“潤物細無聲”的效果，可謂是真正的“寓教于樂”。相信小朋友們在讀過這個故事之后，一定受益匪淺。

二、以景襯情

大家在看電影或電視劇的時候，一定發(fā)現(xiàn)過這樣的場景：當故事主人公獲得成功、收獲幸福時，天氣是晴朗的，陽光是明媚的；而當主人公遭遇挫折、承受痛苦時，則可能狂風(fēng)大作、電閃雷鳴。這其實是導(dǎo)演運用一種烘托手法，放在我們的作文中，就叫作“以景襯情”。

在這篇童話中，小作者也運用到了這種手法。如在故事的開頭，就有一段景色描寫：“柔美的陽光親吻著安靜的土地，清新的微風(fēng)撫摸著寧靜的森林”，這句話通過對自然環(huán)境的描寫，交代了故事的發(fā)生背景，營造出一種輕松、愉悅的氛圍。類似的描寫還有：“森林之上，藍藍的天空中飄著一些稀疏的云朵”等，作者通過對自然美景的描繪，襯托出對大自然的熱愛之情，從側(cè)面使讀者明白森林防火的重要性。

在環(huán)境描寫中，除了自然環(huán)境描寫，還有社會環(huán)境描寫。小作者在文中也對社會環(huán)境進行了相應(yīng)的描寫，如“廣場上熱鬧非凡，一段又一段精彩的歌舞表演將宴會氣氛推向了高潮?！薄霸诿烂畹母栉璞硌莺投Y花的‘砰砰聲中，宴會已經(jīng)接近尾聲了。”這兩處對圣獸節(jié)的描繪就屬于社會環(huán)境描寫，小作者用了“熱鬧非凡”、“精彩”、“美妙”這些形象生動的詞語將一幅和諧（xié）美好的畫面展現(xiàn)在了讀者的眼前，也襯托出了森林居民們在節(jié)日中的快樂心情，而這種快樂，來源于環(huán)境的安全，借此，再一次強調(diào)了森林安全的重要性。

盲點

檢測

我們來看題目：“圣獸節(jié)的回憶”，什么是回憶？字典里的解釋為“在人的大腦中留下印象的經(jīng)歷，或深或淺，但必定可以想起，這種可以被回想的東西叫作“回憶”。所以說，這個題目所要敘述的應(yīng)該是藏在記憶深處的，較為久遠的事情，但小作者在故事的一開頭就寫道：“圣獸節(jié)已經(jīng)到來”，這無疑是告訴讀者這個故事正在發(fā)生，與童話題目中的“回憶”就不太相符了。

其實要解決這個問題也很簡單，只需將開頭改為：“柔美的陽光親吻著安靜的土地，清新的微風(fēng)撫摸著寧靜的森林，森林防火員小萌又回想起了那個森林中最盛大的節(jié)日——圣獸節(jié)?！边@樣一改，故事不就成了回憶了嗎？