袁小平

傳統(tǒng)的教學(xué)模式具有高消耗、低產(chǎn)出、粗放型、不科學(xué)的特點(diǎn)，使得傳統(tǒng)課堂存在著很多弊端，如教學(xué)模式固定不變、學(xué)生主體性被忽視、缺乏學(xué)習(xí)動(dòng)力等等，學(xué)生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)過重，造成課堂效益低下。因此，要求教師對(duì)現(xiàn)代課堂進(jìn)行全新的理解，把課堂還給學(xué)生，實(shí)現(xiàn)從“講”到“教”再到“學(xué)”的轉(zhuǎn)變，注重學(xué)生預(yù)習(xí)互動(dòng)訓(xùn)練以及質(zhì)疑探究能力的培養(yǎng)。

一、改變教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣

教師首先要在教學(xué)方法上樹立新的課改觀念。過去的課堂總是“示范—講解—示范”的教學(xué)模式，然后學(xué)生按照教材統(tǒng)一練習(xí)。而隨著課改的深入，在體育教學(xué)中必須先讓學(xué)生練習(xí)，然后指出存在的問題，再把規(guī)范的動(dòng)作進(jìn)行示范，這樣學(xué)生能直觀地理解動(dòng)作技術(shù)的內(nèi)涵；通過再次講解，學(xué)生聽時(shí)就有了感性認(rèn)識(shí)，聽起來就不空泛，特別容易掌握技術(shù)要領(lǐng)，從而形成“練習(xí)—示范—講解—練習(xí)”的教學(xué)方法。學(xué)生的練習(xí)力求形式多樣，如跳繩、毽球、籃球、排球、足球等項(xiàng)目，讓學(xué)生根據(jù)自己的興趣愛好自主選擇，從而激發(fā)學(xué)生練習(xí)的積極性。興趣是最好的老師，所以有效地培養(yǎng)學(xué)生體育鍛煉興趣往往能收到事半功倍的效果。

二、豐富課堂內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)情境教學(xué)

教學(xué)內(nèi)容的挖掘在體育課上非常重要，現(xiàn)代體育教學(xué)還沒有統(tǒng)一的教學(xué)大綱，教學(xué)中只是根據(jù)年齡段的不同而提出不同的教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)內(nèi)容完全是由體育教師自己來定。例如體育教學(xué)中的跑步，作為體育教學(xué)的基礎(chǔ)，是必不可少的體育教學(xué)內(nèi)容，同時(shí)這也是提高學(xué)生身體素質(zhì)和競(jìng)技水平的最好手段。而跑步又是最枯燥無(wú)味，學(xué)生感覺最苦也最怕的一項(xiàng)教學(xué)內(nèi)容。怎樣提高學(xué)生跑步能力，是長(zhǎng)期困擾體育教師的一道難題。所以教師要在教學(xué)內(nèi)容上開拓創(chuàng)新，尤其是創(chuàng)新一些傳統(tǒng)的體育游戲，如兒童時(shí)期玩的“推鐵環(huán)”的游戲，在教學(xué)中可以用小鋼筋做幾十個(gè)小鐵環(huán)，教師事先做示范，激發(fā)學(xué)生想要練習(xí)的興趣。在游戲中，通過小組分組比賽的形式，以“推鐵環(huán)”代替了單一跑步的內(nèi)容，這不僅能達(dá)到體育鍛煉、健身強(qiáng)體的目的，同時(shí)還有利于培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)精神和集體觀念，讓學(xué)生在游戲中對(duì)課堂產(chǎn)生興趣，提高教學(xué)成效。

教學(xué)方法得當(dāng)固然重要，但教學(xué)內(nèi)容的選擇也不可小視。教師要在教學(xué)中樹立新觀念，力求通過教學(xué)內(nèi)容與形式的不斷創(chuàng)新，使學(xué)生的主體性得到充分體現(xiàn)，使學(xué)生的學(xué)習(xí)能力得到不斷挖掘，使學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中不斷地增強(qiáng)自己的體質(zhì)，進(jìn)而為體育教學(xué)事業(yè)的發(fā)展和全民身體素質(zhì)的提高做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

（作者單位：江西省南城縣實(shí)驗(yàn)中學(xué)）

□責(zé)任編輯：范宏芳