于翠芬

整個(gè)語(yǔ)文教學(xué)中，對(duì)教師而言，最難教的是作文；對(duì)學(xué)生來(lái)講，最難寫(xiě)的也是作文。因此，希望能夠找準(zhǔn)問(wèn)題的病根，然后對(duì)癥下藥，激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作動(dòng)力。

首先，仔細(xì)的觀察生活，力求寫(xiě)實(shí)。我經(jīng)常鼓勵(lì)我的學(xué)生細(xì)心觀察生活，抓住生活的瞬間，然后把自己的心得體會(huì)寫(xiě)下來(lái)，并且經(jīng)常拿出來(lái)反復(fù)的品味修改。比如：“我們村在一個(gè)山溝里，進(jìn)村時(shí)走下坡路，這邊給了我遠(yuǎn)望家鄉(xiāng)的好機(jī)會(huì)。每當(dāng)我站在坡頂，遠(yuǎn)望：一股股炊煙從煙囪中慢慢升起，是那么的安閑自在；一聲聲雞鳴在山間里四處回蕩，是那么的清脆悠揚(yáng)；一行行果樹(shù)在冬風(fēng)中傲然挺立，是那么的堅(jiān)忍不拔。”（《望故鄉(xiāng)》）這是一個(gè)學(xué)生一次回家走到村口的感受，他把自己對(duì)故鄉(xiāng)的真實(shí)感受寫(xiě)在了自己的文章中，讓人看了以后能夠感受到他對(duì)自己故鄉(xiāng)的熱愛(ài)。

其次，大膽的模仿，化為自己的風(fēng)格。很多人對(duì)模仿很忌諱，因?yàn)楹芏鄷r(shí)候我們的學(xué)生易于走向抄襲。我們應(yīng)該大膽的模仿，比如我教了《荷塘月色》后，有學(xué)生在習(xí)作中就這樣寫(xiě)到：“今夜，我只屬于自己，合著月光，琴鍵上仿佛多了一雙手，一個(gè)個(gè)音符在身旁飛翔。一次次，一圈圈，錦帶翩翩起舞，劃出一道道美幻的曲線，與月影交織在一起，勾勒出一方真實(shí)的屬于自己的美幻的世界?！保ā对乱蛊鹞琛罚┢渲型ǜ惺址ǖ氖褂谩B詞的使用就是巧妙的模仿了課文，而且比較成功。我在班上給大家讀了，并且表?yè)P(yáng)了她，之后她很受鼓舞。

最后，鼓勵(lì)學(xué)生積極發(fā)表自己的作品，并且盡可能多的給學(xué)生提供這樣的平臺(tái)。有個(gè)成語(yǔ)叫“樂(lè)此不?！?，要學(xué)好一種東西，興趣是很重要的。它是鼓舞和推動(dòng)學(xué)生創(chuàng)作的內(nèi)在動(dòng)力，也是提高寫(xiě)作水平的重要途徑。因此，在作文教學(xué)中，必須鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作，培養(yǎng)他們創(chuàng)作的興趣，而推薦發(fā)表文章是激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作的一個(gè)好辦法。