王艷

自新課標(biāo)實(shí)施以來，社會(huì)各界要求初中體育將教學(xué)重心放在學(xué)生身上，幫助學(xué)生更好的發(fā)揮主動(dòng)作用，然后再整合不同年齡段學(xué)生的技能水平、發(fā)展經(jīng)驗(yàn)，為其提供良好的空間，煥發(fā)學(xué)習(xí)熱情，讓其更好的發(fā)揮創(chuàng)造力與想象力。游戲作為初中體育教學(xué)的有效途徑，它對調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性與創(chuàng)造性具有重要作用。因此，在教學(xué)實(shí)踐中，必須結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，并充分利用學(xué)生的興趣開展游戲教學(xué)，讓教學(xué)發(fā)揮最大的價(jià)值。

一、初中體育游戲教學(xué)的現(xiàn)實(shí)意義

1.有助于提高學(xué)生的基本技能與技術(shù)

因?yàn)槌踔猩幍哪挲g段與心理等因素影響，決定了他們在某個(gè)方面的注意力不能持續(xù)，而靈活性與興奮性則相對較強(qiáng)。將游戲教學(xué)滲透到初中體育中，有助于幫助學(xué)生激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，通過反復(fù)與關(guān)鍵的練習(xí)，讓原本單一的體育教學(xué)更加生動(dòng)有趣。當(dāng)然，必須在學(xué)生技能成熟后才能進(jìn)入自動(dòng)化過程。反之，太早將游戲教學(xué)滲透到體育教學(xué)，不僅難以鞏固技術(shù)，還會(huì)影響技能操作。

2.有助于煥發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)樂趣

從教育實(shí)踐與工作總結(jié)反饋的信息來看：年齡較小的學(xué)生其學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)多以興趣與需求為基礎(chǔ)，對于有感情、有興趣的事物他們會(huì)努力追尋。將游戲教學(xué)滲透到初中體育中，有助于激發(fā)其潛存的情感，從而提高學(xué)習(xí)樂趣。

3.有益于引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入角色

在體育教學(xué)中，經(jīng)常安排一些較難的課題與動(dòng)作讓學(xué)生完成。在學(xué)習(xí)期間，通過安排與學(xué)習(xí)內(nèi)容相似的情境或者游戲，對掌握新技能有著重要作用。除了引導(dǎo)練習(xí)，對改善學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)習(xí)情緒具有重要作用。同時(shí)這也是快速掌握體育動(dòng)作與技能的有效方式。

4.有助于幫助學(xué)生激發(fā)創(chuàng)造力與學(xué)習(xí)思維

從體育教學(xué)中的游戲教學(xué)反饋的信息來看：它具有變化多端、形式多樣等特征。如：短跑訓(xùn)練就有換物、接力與十字接力跑之分。縱然是有趣的游戲，在學(xué)生多次玩耍后，學(xué)生也會(huì)對其產(chǎn)生審美疲勞，甚至厭倦。具體如：50米跑，如果一味要求練習(xí)次數(shù)，隨著時(shí)間的推移，學(xué)生不僅會(huì)討厭，還會(huì)產(chǎn)生疲累。對此，在初中體育教學(xué)中，我們必須充分利用競賽與游戲等方式，將其分成四個(gè)小組。在接力跑與追逐跑中，從游戲中煥發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性，幫助學(xué)生提高步幅與速度，同時(shí)老師及時(shí)給予肯定與指導(dǎo)，這樣才能讓學(xué)生更加主動(dòng)的投入到學(xué)習(xí)中，從消極變成主動(dòng)、積極。如此，不僅豐富了課堂教學(xué)內(nèi)容，同時(shí)也是陶冶情感，促進(jìn)創(chuàng)造力、思維與非智力因素成長的過程。

二、怎樣在體育教學(xué)中滲透游戲教學(xué)法

1.貼近生活，編制游戲

在初中體育教學(xué)中，為了提高教學(xué)趣味性，必須結(jié)合實(shí)際需求，讓游戲教學(xué)做到有的放矢。所以，老師在編制游戲時(shí)，必須結(jié)合學(xué)生的課堂教學(xué)需求與生活，選用不同類型與強(qiáng)度的游戲進(jìn)行教學(xué)。

首選，從生活實(shí)踐出發(fā)，改編游戲。體育游戲作為一門競技性很強(qiáng)的工作，必須結(jié)合生活體驗(yàn)與學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，選擇學(xué)生喜聞樂見的游戲。如：為了讓學(xué)生快速掌握前滾翻之中的提臀、蹬地，可以結(jié)合學(xué)習(xí)興趣，使用小刺猬運(yùn)棗子的游戲，把曲臂提臀、滾動(dòng)蹬地、團(tuán)身低頭等關(guān)鍵動(dòng)作作為運(yùn)棗的基礎(chǔ)動(dòng)作。通過模仿小刺猬動(dòng)作，領(lǐng)會(huì)動(dòng)作精華，同時(shí)學(xué)生在這期間的模仿與觀察能力也得到了很好的鍛煉，同時(shí)還讓學(xué)生得到了游戲參與的喜悅。

其次，根據(jù)教學(xué)需求，改編游戲。在很多專項(xiàng)活動(dòng)中，具體如：足球準(zhǔn)備，老師可以利用射門比賽、傳球比速度、夾球跑等各種游戲讓學(xué)生了解球性，從而為教學(xué)環(huán)節(jié)打下良好的基礎(chǔ)。在技能與技術(shù)教學(xué)中，傳統(tǒng)的動(dòng)作訓(xùn)練很難提高學(xué)習(xí)樂趣，反而會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生枯燥、乏味、厭煩的心理，甚至影響課堂氛圍與效率。對此，老師可以使用相對鮮活的游戲，讓體育動(dòng)作教學(xué)游戲化，從而提高教學(xué)趣味性，這也是保障學(xué)生技能掌握的重要途徑。對于身體素質(zhì)鍛煉，學(xué)生練習(xí)過程相對容易，老師可以編制提高學(xué)生持續(xù)興趣的游戲，改善教學(xué)效率。如：利用傳實(shí)心球、推獨(dú)輪車、推人出圈等方式鍛煉上肢力道;利用接力蛙跳、踏石過河等方式鍛煉腿力;利用穿越火力網(wǎng)、丟沙包、聽口令等游戲，提高學(xué)生素養(yǎng)。對于活動(dòng)整理環(huán)節(jié)，通過開展負(fù)荷較小的活動(dòng)，達(dá)到降低疲勞、放松心理與機(jī)體的目的。

2.增強(qiáng)課堂趣味性

喜愛游戲與聽故事是每位孩子的天性，結(jié)合孩子的這一天性，在初中體育教學(xué)中，我們可以將整節(jié)課都融入到童話劇中，學(xué)生在故事中擁有自己的角色，這樣不僅能鍛煉學(xué)生，同時(shí)也是提高教學(xué)趣味性的有效途徑。如：在貓與老鼠，學(xué)生扮演老鼠，貓由老師扮演，老師做出貓?zhí)赜械撵o待作戰(zhàn)、猛撲等動(dòng)作，引導(dǎo)老鼠們進(jìn)行逃竄，在爬、躲、滾、竄、閃等動(dòng)作中，加上老鼠的吱吱聲、貓的喵喵聲，游戲變得更富有情趣。這種教學(xué)，不僅增加了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)無意中也增強(qiáng)了學(xué)生的模仿型，在創(chuàng)新與探索中，幫助學(xué)生增強(qiáng)體能。

3.讓教學(xué)方式更加形象

小孩多以形象思維為主，他們對形象的動(dòng)作具有鮮明的印象。所以體育老師在教學(xué)中，應(yīng)該為學(xué)生提供形象感十足的素材，通過為其提供較好的想象領(lǐng)域，從源頭上幫助學(xué)生提高感知能力，同時(shí)這也是提高創(chuàng)新能力，讓課堂更加有趣的方式。

在障礙跑教學(xué)中，老師可以用語言引入的方式，為學(xué)生模擬情境“孩子們，解放軍叔叔是來搶險(xiǎn)救洪的”，學(xué)生就會(huì)想到跨、鉆、滾、爬等動(dòng)作。在練習(xí)中，可以讓學(xué)生帶上喜歡的裝飾，作出自己腦海的動(dòng)作，煥發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)欲望。

另外，老師也可以結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，放上美妙的音樂，帶領(lǐng)學(xué)生從樂曲中得到練習(xí)的快樂。例如：在小貓捉老鼠中，通過《黑貓警長》、《運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲》，在學(xué)生情緒波動(dòng)的同時(shí)，帶領(lǐng)其進(jìn)入練習(xí)中，然后再讓學(xué)生觀看圖片。此時(shí)，學(xué)生結(jié)合自己的感受，就能模仿動(dòng)作，達(dá)到教學(xué)要求。

總之，游戲教學(xué)作為提高教學(xué)質(zhì)量，改善學(xué)生知識吸收能力，提高教學(xué)趣味的重要方式，它在現(xiàn)代化初中教學(xué)中發(fā)揮了很好的作用。因此，在體育教學(xué)中，我們必須結(jié)合初中生的年齡、心理與生理特征，從容易接受的游戲出發(fā)，編排游戲，做好游戲規(guī)則的控制，為終身體育學(xué)習(xí)與鍛煉打下良好的基礎(chǔ)。