李娟

興趣可以激發(fā)學(xué)生的求知欲，是思維發(fā)展的內(nèi)動(dòng)力。當(dāng)學(xué)生一旦對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣，就會(huì)產(chǎn)生無(wú)限的熱愛(ài)，迸發(fā)出驚人的學(xué)習(xí)熱情，出現(xiàn)喜人的學(xué)習(xí)效果。在現(xiàn)實(shí)中，很多人，認(rèn)為數(shù)學(xué)比較難學(xué)，而且學(xué)起來(lái)也比較枯燥無(wú)味。的確，數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)沒(méi)有語(yǔ)文的童話般的意境，也沒(méi)有科學(xué)般的實(shí)驗(yàn)探索，更沒(méi)有音樂(lè)的優(yōu)美旋律，有的更多是枯燥的阿拉伯?dāng)?shù)字，單調(diào)的線條以及復(fù)雜思維邏輯。那么怎樣才能讓學(xué)生更好地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)？我認(rèn)為首先要在課堂上想方設(shè)法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，才能提高他們學(xué)習(xí)的效率。

一、參與競(jìng)賽，熱情學(xué)習(xí)

大量事實(shí)表明，競(jìng)賽是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的有效手段。低年級(jí)學(xué)生求知欲望強(qiáng)，表現(xiàn)欲強(qiáng)，希望自己能受到老師和同學(xué)的信任和贊揚(yáng)。因此在教學(xué)中，開(kāi)展“比一比”、“爭(zhēng)當(dāng)小小數(shù)學(xué)家”“算術(shù)擂臺(tái)賽”等學(xué)習(xí)競(jìng)賽活動(dòng)，使學(xué)生在競(jìng)賽中學(xué)習(xí)知識(shí)、增長(zhǎng)才干，不斷提高學(xué)習(xí)的積極性。例如，“10”的認(rèn)識(shí)這一課，可以把全班所有學(xué)生分成幾組合作，看誰(shuí)先把10根小棒數(shù)出來(lái)并且用橡皮筋綁好。當(dāng)然，為了全體學(xué)生都投入到活動(dòng)中來(lái)，可以采取一些獎(jiǎng)勵(lì)措施。在競(jìng)賽過(guò)程中，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和克服困難的毅力增強(qiáng)，學(xué)習(xí)效率一般也都有很大的提高。

二、想說(shuō)就說(shuō) 輕松學(xué)習(xí)

語(yǔ)言和思維是密切相關(guān)的。而小學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力的發(fā)展又表現(xiàn)為不同步性，分析問(wèn)題往往看到了、想到了就是表達(dá)不出來(lái)，再加上數(shù)學(xué)學(xué)科特有的抽象性、邏輯性，使學(xué)生更是感到無(wú)從說(shuō)起。針對(duì)這種情況，作為教師首先應(yīng)該不斷鼓勵(lì)學(xué)生使他們敢說(shuō)、愛(ài)說(shuō)，怎樣想就怎樣說(shuō)，說(shuō)錯(cuò)了再重說(shuō)，培養(yǎng)學(xué)生慢慢學(xué)會(huì)說(shuō)話。其次，課堂中還應(yīng)充分利用討論的機(jī)會(huì)，鍛煉學(xué)生去說(shuō)。例如：在學(xué)習(xí)“時(shí)分的認(rèn)識(shí)”這一課時(shí)，學(xué)生對(duì)“時(shí)針指在2、3之間，分針指在11”時(shí)，是2時(shí)55分還是3時(shí)55分出現(xiàn)了不同意見(jiàn)，老師讓學(xué)生結(jié)合自己手中鐘表模型分組討論、探索，最終得出了統(tǒng)一答案。這樣學(xué)生在獲取知識(shí)的同時(shí)，表達(dá)能力也得到了很好地鍛煉。這樣輕松地學(xué)習(xí)氛圍，也是學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的有力保障。

三、語(yǔ)言激勵(lì) 勤奮學(xué)習(xí)

人的內(nèi)心深處都有一種被肯定、被尊重、被賞識(shí)的需要。我們教師應(yīng)該用賞識(shí)的眼光和心態(tài)，去尋找每一個(gè)可以賞識(shí)的對(duì)象。要抓住師生、生生之間每一次交流中的閃光點(diǎn)，運(yùn)用賞識(shí)性語(yǔ)言，使他們的心靈在賞識(shí)中得到舒展，讓他們變得越來(lái)越優(yōu)秀、越來(lái)越有信心。例如：在學(xué)生對(duì)問(wèn)題做出不同層次的回答后，應(yīng)給予賞識(shí)性的評(píng)價(jià)。如： “你真聰明！”“說(shuō)得真好，太好了，了不起！”“我非常贊成（欣賞）你的想法，說(shuō)說(shuō)你是怎樣想的，好嗎？”“觀察真仔細(xì)，同學(xué)們真能干，能從不同的角度觀察思考！”“只要你堅(jiān)定信心，就一定能成功，你敢試試嗎？”在學(xué)生的表現(xiàn)有明顯進(jìn)步時(shí)，應(yīng)及時(shí)運(yùn)用肯定性、激勵(lì)性用語(yǔ)，并適當(dāng)給出方法上的指導(dǎo)，有利于提高學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，從而產(chǎn)生強(qiáng)大的內(nèi)驅(qū)力。對(duì)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，起到事半功倍的作用。

另外，教師要善于設(shè)計(jì)有一定難度、有挑戰(zhàn)性的問(wèn)題，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激勵(lì)學(xué)生去主動(dòng)探究，解決問(wèn)題。因此，教學(xué)中可以創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，讓學(xué)生帶著問(wèn)題去思考去探究。例如：教學(xué)《平行四邊形面積計(jì)算》時(shí)，為了調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維積極性，教師創(chuàng)設(shè)了這樣一個(gè)問(wèn)題：想一想我們能不能將平行四邊形轉(zhuǎn)化成一個(gè)我們學(xué)過(guò)的圖形然后再推導(dǎo)它的面積計(jì)算公式呢？這一問(wèn)題是在學(xué)生已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上提出的，因此，學(xué)生感到自己可以解決這個(gè)問(wèn)題，于是他們立即展開(kāi)小組合作，用準(zhǔn)備好的平行四邊形開(kāi)始操作。在操作的過(guò)程中又產(chǎn)生了新的問(wèn)題，必須沿著平行四邊形的高將其剪開(kāi)嗎？這一問(wèn)題又激發(fā)了學(xué)生驗(yàn)證的欲望，從而掀起了第二個(gè)課堂高潮。整堂課在幾個(gè)主要問(wèn)題的牽引下有效地完成了，既學(xué)會(huì)了知識(shí)又發(fā)展了能力。

四、聯(lián)系實(shí)際 實(shí)踐學(xué)習(xí)

數(shù)學(xué)離不開(kāi)生活。如果我們善于從生活中挖掘素材運(yùn)用到教學(xué)中，往往會(huì)收到可喜的效果。如以同學(xué)們踴躍給災(zāi)區(qū)小朋友捐錢(qián)捐文具為例，編出應(yīng)用題，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，同時(shí)還可對(duì)學(xué)生進(jìn)行祖國(guó)是個(gè)大家庭，一方有難，八方支援的教育。如教學(xué)《認(rèn)識(shí)人民幣》這課，我騰出一定的時(shí)間，讓學(xué)生在課堂演練中學(xué)“買(mǎi)賣(mài)東西”。學(xué)生在活動(dòng)中拿錢(qián)找錢(qián)，加深對(duì)人民幣的認(rèn)識(shí)，掌握了一定的生活技能。這樣聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，賦予數(shù)學(xué)以時(shí)代氣息，學(xué)生感興趣，容易產(chǎn)生共鳴，又有新鮮感。

又如，我在上“認(rèn)識(shí)鐘表”這課時(shí)。我是這樣處理的：開(kāi)始時(shí)，我創(chuàng)設(shè)了讓學(xué)生猜謎語(yǔ)的情景。小孩子都喜歡猜謎語(yǔ)，一聽(tīng)說(shuō)猜謎語(yǔ)，立刻調(diào)動(dòng)了全部的注意力來(lái)參與。謎語(yǔ)是這樣的：“小小駿馬不停蹄，日日夜夜不休息。滴答滴答的聲音，提醒人們爭(zhēng)朝夕?！焙⒆觽冔x躍舉手，情緒非常高漲。終于有人猜出了謎底：鐘表。我借此引出了課題：認(rèn)識(shí)鐘表。孩子們帶著高漲的情緒，進(jìn)入了對(duì)新知識(shí)的學(xué)習(xí)。課堂結(jié)束時(shí)我是這樣設(shè)計(jì)的：你通常幾時(shí)起床？幾時(shí)上學(xué)？放學(xué)到家是幾時(shí)？幾時(shí)睡覺(jué)？你能看著鐘表把它們都記錄下來(lái)嗎？把課內(nèi)外結(jié)合起來(lái)，把數(shù)學(xué)和生活緊密聯(lián)系起來(lái)。使數(shù)學(xué)生活化，生活數(shù)學(xué)化。

總之，努力激發(fā)、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，使學(xué)生享受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，這樣才能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。