毛金玲

在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中，教師不僅要加強(qiáng)音樂(lè)技能教學(xué)，還要在音樂(lè)欣賞教學(xué)中加強(qiáng)學(xué)生的情感體驗(yàn)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，讓學(xué)生在和諧、活躍的學(xué)習(xí)氛圍中進(jìn)行音樂(lè)知識(shí)的探究，提高他們的音樂(lè)綜合素質(zhì)。在教學(xué)中，教師要改變傳統(tǒng)的音樂(lè)教學(xué)，充分激發(fā)學(xué)生的探究積極性，讓他們?cè)谥鲃?dòng)學(xué)習(xí)中獲得更多的知識(shí)，使音樂(lè)課堂在學(xué)生的積極參與中高效進(jìn)行。

一、運(yùn)用多種方式進(jìn)行教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

興趣是引導(dǎo)小學(xué)生進(jìn)行深入探究和思考的重要促進(jìn)因素。在學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的內(nèi)容產(chǎn)生產(chǎn)生興趣時(shí)，他們不用教師提出要求，就能夠積極主動(dòng)的探究知識(shí)，并運(yùn)用已有的知識(shí)進(jìn)行分析，促進(jìn)對(duì)新知識(shí)的理解和吸收。因此，在音樂(lè)教學(xué)中，要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)他們的活躍思維，需要教師充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，在活躍的氛圍中進(jìn)行知識(shí)探究，提高音樂(lè)教學(xué)效率。在教學(xué)中，教師要采用豐富多彩的教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生的參與熱情。

1.結(jié)合游戲進(jìn)行教學(xué)，激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣。小學(xué)生都對(duì)游戲感興趣，在進(jìn)行音階教學(xué)時(shí)，教師可以讓學(xué)生拿上寫(xiě)著不同音階的卡片，圍成一個(gè)圈站著。教師讀哪個(gè)音階，拿著這個(gè)音階卡片的學(xué)生就快速蹲下再站起來(lái)。在活躍的游戲氛圍中，學(xué)生的積極性高效，他們很快掌握了7個(gè)音階，并對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣。

2.結(jié)合多媒體進(jìn)行教學(xué)，提高學(xué)生的參與積極性。在進(jìn)行音樂(lè)欣賞時(shí)，教師可以把歌曲內(nèi)容用多媒體課件播放出來(lái)，在他們傾聽(tīng)的過(guò)程中加深理解，提高教學(xué)效率。結(jié)合多媒體進(jìn)行教學(xué)，符合小學(xué)生的認(rèn)知習(xí)慣，用直觀的教學(xué)情境能夠激發(fā)他們的探究欲望，使學(xué)生積極主動(dòng)的進(jìn)行音樂(lè)的探究。例如，在欣賞歌曲《龜兔賽跑》時(shí)，教師可以用多媒體播放龜兔賽跑的故事，在觀察故事的過(guò)程中，激發(fā)了學(xué)生的參與積極性，他們對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容產(chǎn)生了濃厚的興趣，在輕松的中快樂(lè)的進(jìn)行學(xué)習(xí)。

3.讓學(xué)生進(jìn)行角色體驗(yàn)，激發(fā)他們的參與積極性。在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中，要讓學(xué)生深入理解樂(lè)曲的內(nèi)容，加深他們的理解，教師可以讓學(xué)生通過(guò)角色體驗(yàn)，融入到樂(lè)曲中，激發(fā)他們的情感，加強(qiáng)他們的音樂(lè)體驗(yàn)。讓學(xué)生扮演歌曲中的角色，能激發(fā)他們積極探究音樂(lè)內(nèi)容的主動(dòng)性，通過(guò)認(rèn)真傾聽(tīng)，分析樂(lè)曲中針對(duì)這個(gè)角色的演奏，讓他們能形象的進(jìn)行表演。例如，在教學(xué)《小動(dòng)物告別會(huì)》時(shí)，讓學(xué)生在傾聽(tīng)歌曲時(shí)根據(jù)內(nèi)容進(jìn)行即興表演。在活躍的課堂氛圍中，學(xué)生都參與到了表演中，他們活靈活現(xiàn)的表演了各種小動(dòng)物，使課堂氛圍非?；钴S。結(jié)合歌曲進(jìn)行表演，充分激發(fā)了學(xué)生的參與積極性，使他們對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣，在每節(jié)音樂(lè)課上都能夠積極參與，提高他們的音樂(lè)欣賞能力，促進(jìn)他們音樂(lè)素質(zhì)的發(fā)展。

4.結(jié)合舞蹈教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的樂(lè)感。在音樂(lè)教學(xué)中，教師在讓學(xué)生進(jìn)行音樂(lè)欣賞時(shí)，可以讓他們根據(jù)音樂(lè)進(jìn)行舞蹈。在歡快的舞蹈中，學(xué)生掌握了音樂(lè)節(jié)奏，促使他們形成較強(qiáng)的樂(lè)感。結(jié)合舞蹈進(jìn)行音樂(lè)教學(xué)，能充分激發(fā)學(xué)生的參與積極性，使班級(jí)中的學(xué)生都能夠參與到課堂學(xué)習(xí)中，使課堂教學(xué)在活躍的氛圍中高效進(jìn)行。

在新課程改革的過(guò)程中，教師可以采用的創(chuàng)新教學(xué)方式多種多樣，教師在選擇運(yùn)用哪種方式時(shí)，要從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，找到能激發(fā)學(xué)生興趣，使他們積極參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的方式，真正實(shí)現(xiàn)音樂(lè)課堂的活力教學(xué)。

二、讓學(xué)生展開(kāi)想象，加深他們對(duì)音樂(lè)的感受

學(xué)生在音樂(lè)學(xué)習(xí)過(guò)程中，展開(kāi)充分的想象，能夠激發(fā)他們的活躍思維，讓學(xué)生深刻理解樂(lè)曲表達(dá)的意境和內(nèi)涵。在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中，教師在讓學(xué)生傾聽(tīng)音樂(lè)的過(guò)程中，要鼓勵(lì)他們進(jìn)行積極的想象，讓他們?cè)趦?yōu)美的樂(lè)曲聲中進(jìn)行音樂(lè)體驗(yàn)，提高他們對(duì)樂(lè)曲的理解和體會(huì)，促使音樂(lè)教學(xué)高效進(jìn)行。例如，在讓學(xué)生《小放牛》，讓學(xué)生跟隨音樂(lè)進(jìn)行充分的想象，通過(guò)想象，讓學(xué)生深刻感受到放牛時(shí)的情境，并讓他們把自己的想象說(shuō)出來(lái)。學(xué)生的積極性非常高，他們紛紛說(shuō)出了自己想象的情境。有的說(shuō)看到了廣闊的草原和落日;有的說(shuō)在天空中看到了老鷹飛過(guò);還有的說(shuō)看到了緩緩地溪流……在想象過(guò)程中，學(xué)生體會(huì)到了大自然的美好，在進(jìn)行樂(lè)曲欣賞時(shí)能使他們的思維更寬廣，獲得的感受更豐富。在讓學(xué)生進(jìn)行想象時(shí)，教師要給予他們充分的自由，讓他們進(jìn)行創(chuàng)造性的想象和感受。通過(guò)充分想象，激發(fā)了學(xué)生的思維，使他們?cè)谝魳?lè)的引導(dǎo)下獲得發(fā)展，加深他們對(duì)音樂(lè)的感受，提高音樂(lè)欣賞能力。

三、結(jié)合身體語(yǔ)言進(jìn)行教學(xué)，實(shí)現(xiàn)快樂(lè)教學(xué)

在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中，要活躍課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，教師需要參與到課堂教學(xué)中，結(jié)合肢體語(yǔ)言來(lái)和學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)交流。例如，教師可利用一個(gè)眼神、一個(gè)動(dòng)作、一個(gè)表情等來(lái)代替語(yǔ)言。在學(xué)生回答問(wèn)題或表演的時(shí)候，教師給一個(gè)鼓勵(lì)的眼神支持學(xué)生，就會(huì)比用語(yǔ)言鼓勵(lì)效果要好。在教學(xué)過(guò)程中，教師運(yùn)用肢體語(yǔ)言來(lái)進(jìn)行直觀教學(xué)，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們?cè)诨钴S的氛圍中進(jìn)行知識(shí)探究。低年段的學(xué)生生活閱歷少，在欣賞抽象的音樂(lè)時(shí)，他們很難理解到音樂(lè)的含義，這時(shí)如果教師在學(xué)生欣賞音樂(lè)的過(guò)程中加入一些形象的肢體語(yǔ)言，能夠加深他們對(duì)音樂(lè)的體會(huì)，提高他們的領(lǐng)悟能力。例如，學(xué)生在欣賞不同情緒的歌曲時(shí)，教師的眼神和表情可以表現(xiàn)的或歡喜，或憂(yōu)傷，或激昂，或悲憤，對(duì)引導(dǎo)學(xué)生初步認(rèn)識(shí)作品起到了一種輔助作用;在欣賞舞曲時(shí)或表現(xiàn)動(dòng)物不同形象的歌曲時(shí)，教師可以邊聽(tīng)邊跳著舞或邊聽(tīng)邊模仿著動(dòng)物形象，這樣都可以起到一個(gè)很好的引導(dǎo)作用。在運(yùn)用肢體語(yǔ)言進(jìn)行教學(xué)時(shí)，可以讓學(xué)生擺脫枯燥的學(xué)習(xí)氛圍，讓他們?cè)谝魳?lè)學(xué)習(xí)中感受到快樂(lè)，使課堂教學(xué)充滿(mǎn)活力。

總之，在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中，教師要激發(fā)學(xué)生的參與熱情，使他們?cè)谝魳?lè)學(xué)習(xí)中主動(dòng)探究，主動(dòng)發(fā)現(xiàn)，促進(jìn)他們音樂(lè)技能和音樂(lè)素質(zhì)的提高。在教學(xué)中，教師要運(yùn)用豐富多彩的教學(xué)方式來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，創(chuàng)設(shè)和諧的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在快樂(lè)的學(xué)習(xí)中獲得進(jìn)步和提高，實(shí)現(xiàn)小學(xué)音樂(lè)活力教學(xué)。