黃強(qiáng)

體育教學(xué)能促進(jìn)學(xué)生的身體素質(zhì)的發(fā)展，讓他們?cè)隗w育鍛煉中放松心情，緩解學(xué)習(xí)壓力。在小學(xué)體育教學(xué)中，教師要依據(jù)教學(xué)大綱，從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣出發(fā)，激發(fā)他們的自主鍛煉意識(shí)，促進(jìn)他們身體素質(zhì)的全面提高。在體育教學(xué)中，教師要通過多樣化的教學(xué)方式來提高學(xué)生對(duì)體育鍛煉的興趣，使他們樹立鍛煉的自覺性，通過自主探究體育技能，進(jìn)行積極的體育鍛煉使體育課堂高效進(jìn)行。

一、轉(zhuǎn)變觀念，激發(fā)學(xué)生對(duì)體育學(xué)習(xí)的興趣

在傳統(tǒng)體育教學(xué)中，教師在講解完體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的動(dòng)作之后，就讓學(xué)生進(jìn)行大量的練習(xí)。在練習(xí)過程中，由于學(xué)生缺乏對(duì)正確動(dòng)作的探究，他們只能通過模仿教師的動(dòng)作進(jìn)行練習(xí)，不能正確掌握體育運(yùn)用技能。在枯燥的練習(xí)過程中，更容易讓學(xué)生感受到身體的疲勞，使他們對(duì)體育鍛煉失去信心。隨著素質(zhì)教育的進(jìn)行，小學(xué)體育教師在教學(xué)過程中，要從學(xué)生的興趣出發(fā)，精心設(shè)計(jì)教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生的參與熱情。在教學(xué)中，教師通過對(duì)體育動(dòng)作進(jìn)行示范，讓學(xué)生掌握正確的動(dòng)作。然后他們?cè)谔骄窟^程中進(jìn)行練習(xí)。在練習(xí)過程中，教師要對(duì)學(xué)生的動(dòng)作進(jìn)行指導(dǎo)，使他們掌握正確的體育動(dòng)作，并通過積極的練習(xí)和探究，提高運(yùn)用技能技巧。體育運(yùn)動(dòng)的練習(xí)方式要多樣化，激發(fā)學(xué)生的練習(xí)積極性，降低他們身體的疲勞感，使他們對(duì)體育鍛煉產(chǎn)生濃厚的興趣，在積極的鍛煉過程中提高身體素質(zhì)。

二、以學(xué)生為主體，激發(fā)學(xué)生的鍛煉積極性

在小學(xué)體育教學(xué)時(shí)，教師面對(duì)的是不同的學(xué)生，他們的體育能力和身體素質(zhì)不同。有的學(xué)生身體素質(zhì)教育，他們面對(duì)高強(qiáng)度的體育鍛煉任務(wù)能夠很輕松的完成。而有的身體素質(zhì)很差，要讓他們完成教師布置的鍛煉任務(wù)有很大的難度。因此，在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，教師要從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，使課堂教學(xué)能夠真正促進(jìn)學(xué)生體育綜合的提高，讓他們樹立自覺鍛煉身體的意識(shí)。教師要充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，把他們放到教學(xué)的主體地位上。在教學(xué)中，教師要和學(xué)生進(jìn)行積極的溝通和交流，以便能夠做到在學(xué)生進(jìn)行體育鍛煉時(shí)對(duì)他們的動(dòng)作進(jìn)行及時(shí)指導(dǎo)。在教師和學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)交流的過程中，使學(xué)生對(duì)教師產(chǎn)生了信賴的心理感受，他們能夠積極的按照教師的教學(xué)要求進(jìn)行自主鍛煉和探究，促進(jìn)教學(xué)效率的有效提高。

三、結(jié)合競(jìng)賽進(jìn)行教學(xué)，提高學(xué)生的鍛煉效果

在小學(xué)體育教學(xué)中，教師為了提高學(xué)生的鍛煉積極性，可以采用競(jìng)賽的方式進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的好勝心。在好勝心的激勵(lì)下，學(xué)生對(duì)體育動(dòng)作的要求更高，他們?yōu)榱诉_(dá)到動(dòng)作的規(guī)范，不斷進(jìn)行探究，并和教師進(jìn)行交流，充分體現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。在體育鍛煉過程中，需要學(xué)生有較強(qiáng)的毅力來客服鍛煉中的疲勞感。創(chuàng)設(shè)競(jìng)賽鍛煉的情境，能夠讓學(xué)生的積極性高漲，并在鍛煉中讓他們形成堅(jiān)強(qiáng)、有毅力的性格品質(zhì)。例如，在練習(xí)短跑過程中，教師在讓學(xué)生掌握了短跑的運(yùn)動(dòng)技能和技巧之后，讓他們分成小組進(jìn)行接力賽。在接力賽的過程中，學(xué)生的積極性高漲，他們?cè)谛〗M比賽中形成了較強(qiáng)的團(tuán)隊(duì)凝聚力，讓他們更好的進(jìn)行短跑動(dòng)作的探究，提高了短跑的速度和技能，使教學(xué)效率大大提高。

四、采用小組合作探究學(xué)習(xí)方式，提高學(xué)生的鍛煉效率

在小學(xué)體育教學(xué)中，教師在進(jìn)行體育項(xiàng)目的示范動(dòng)作之后，要讓學(xué)生提高對(duì)體育項(xiàng)目動(dòng)作的掌握和理解，使他們?cè)诰毩?xí)中能夠正確、高效的進(jìn)行，教師可以組織學(xué)生采用小組合作探究的方式進(jìn)行鍛煉。在鍛煉過程中，要讓小組中的每個(gè)成員都參與進(jìn)來，在每個(gè)學(xué)生做出體育動(dòng)作之后，在小組范圍內(nèi)對(duì)他們的動(dòng)作進(jìn)行分析，讓他們改正錯(cuò)誤的做法，掌握正確的體育動(dòng)作。在小組范圍內(nèi)進(jìn)行體育動(dòng)作的探究，能夠讓學(xué)生在和諧平等的氛圍中進(jìn)行探究，使每個(gè)學(xué)生都發(fā)表自己的意見，提高學(xué)習(xí)的效率。在小組成員進(jìn)行體育動(dòng)作的探究時(shí)，教師要對(duì)他們學(xué)習(xí)情況進(jìn)行指導(dǎo)，促進(jìn)每個(gè)學(xué)生體育能力的提高。對(duì)于一些運(yùn)動(dòng)能力較差的學(xué)生，教師要對(duì)他們投入更多的關(guān)注，耐心的指導(dǎo)他們，讓學(xué)生在教師的鼓勵(lì)下掌握正確的體育動(dòng)作，讓他們樹立學(xué)習(xí)體育的信心。通過教師的耐心引導(dǎo)，這些學(xué)生也能夠積極的參與到小組探究討論中，并通過積極發(fā)言來表達(dá)自己對(duì)體育動(dòng)作的理解，使小組合作學(xué)習(xí)真正獲得實(shí)效。

五、讓學(xué)生體驗(yàn)成功，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣

學(xué)生在求知欲的基礎(chǔ)上，努力參與并取得技能進(jìn)步時(shí)，他們對(duì)成功的表現(xiàn)會(huì)產(chǎn)積極體驗(yàn)并對(duì)此項(xiàng)體育活動(dòng)更加關(guān)心。蘇霍姆林斯基指出：“只有在學(xué)習(xí)獲得成功而產(chǎn)生鼓舞的地方，才會(huì)出現(xiàn)學(xué)習(xí)興趣”。因此，教師要在教學(xué)活動(dòng)中，要對(duì)學(xué)生的體育鍛煉進(jìn)行指導(dǎo)，使他們掌握運(yùn)動(dòng)技巧，在鍛煉過程中體驗(yàn)到成功，充分激發(fā)他們的鍛煉積極性。例如，在教學(xué)跨越式跳高時(shí)，教師首先讓學(xué)生去想想，并說出什么動(dòng)物能跳，什么動(dòng)物跳得最高，再讓學(xué)生充分發(fā)揮想象力，然后讓學(xué)生模仿這些動(dòng)物跳的方法。學(xué)生在模仿動(dòng)物跳的時(shí)候產(chǎn)生濃厚的興趣，然后再引導(dǎo)學(xué)生，要想跳得高，不能像這些動(dòng)物跳，必須要有正確動(dòng)作技術(shù)。教師通過掛圖，做示范動(dòng)作，來引導(dǎo)學(xué)生摸仿跳動(dòng)作。最后，教師根據(jù)學(xué)生的情況，讓學(xué)生用最簡單、最容易跳的方法，使每個(gè)學(xué)生都能成功地跳過。學(xué)生在練習(xí)中獲得成功，增強(qiáng)跳高積極性，從而調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)興趣。

總之，在小學(xué)體育教學(xué)中，教師要深入了解學(xué)生，掌握他們的興趣點(diǎn)，并以此為教學(xué)的切入點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的參與積極性。在課堂教學(xué)中，教師要改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生進(jìn)行體育鍛煉的積極性，并通過引導(dǎo)讓學(xué)生獲得更高的體育技能，使他們體會(huì)到成功的感受，激發(fā)他們進(jìn)行體育鍛煉的信心。在教學(xué)中，體育教師要深入分析新課標(biāo)的要求，通過多樣化的教學(xué)方式來激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)潛力，培養(yǎng)他們正確的體育觀念，促進(jìn)他們身體素質(zhì)的全面提高。