武億

我兒子13歲了，學(xué)習(xí)很好，但生活中時(shí)常飯來張口，衣來伸手。老公認(rèn)為兒子漸漸大了，有些簡單的家務(wù)活兒應(yīng)該學(xué)著做，但是他卻給我們列了個(gè)價(jià)格清單：洗碗一次，價(jià)格10元；洗衣服，20塊錢；掃地，30元……以前，我們認(rèn)為他小，許多事情都沒讓他做，卻養(yǎng)成了他懶散的習(xí)慣，早知道就該從小鍛煉他的動(dòng)手能力，可這“有償家務(wù)”，到底該不該讓他做呢？

協(xié)助成長

現(xiàn)實(shí)中，怎樣看待“有償家務(wù)”？有很多家長堅(jiān)持，也有很多家長反對。其實(shí)，對于這件事情，不管支持與反對，想必家長們都有自己的思考。專家認(rèn)為，要不要讓孩子做“有償勞動(dòng)”，關(guān)鍵看問題的起點(diǎn)在哪里，理清孩子是因?yàn)橘嵉藉X而快樂，還是通過幫助家長做家務(wù)而快樂，如果勞動(dòng)本身不能使孩子快樂，那么，這種交易就是危險(xiǎn)的引導(dǎo)了。

在孩子沒有完成責(zé)任、義務(wù)的概念教育之前，簡化勞動(dòng)與金錢的關(guān)系，孩子會錯(cuò)誤地理解所謂“公平交易”的內(nèi)涵。所以，用金錢鼓勵(lì)孩子不是最好的教育方式，容易使孩子偏狹理解“得失”的辯證關(guān)系，養(yǎng)成患得患失的習(xí)慣，進(jìn)而影響其人格和思維。

最好的財(cái)商教育的起點(diǎn)，是引領(lǐng)孩子從“貨幣”、“財(cái)富”的定義開始，把財(cái)富與勞動(dòng)的關(guān)系作為邏輯起點(diǎn)，教育孩子勞動(dòng)才是創(chuàng)造財(cái)富的起點(diǎn)。如果家長引領(lǐng)的邏輯起點(diǎn)對了，孩子就會愛上勞動(dòng)，從會勞動(dòng)到愛勞動(dòng)的轉(zhuǎn)變中，體會動(dòng)手動(dòng)腦的快樂，這是一個(gè)心性的成長，而不單是唯利是圖。

家長的“教育掌控能力”是關(guān)鍵

在教育這件事上，很多方式、方法都沒有完全的對與錯(cuò)，但卻有利弊大小之分。讓孩子“有償家務(wù)”，需要父母具備強(qiáng)大的教育能力和完善的教育素質(zhì)，否則，不如不用。

做“有償家務(wù)”的孩子，在形成基本勞動(dòng)習(xí)慣后，父母可以逐步淡化做家務(wù)與取報(bào)酬的關(guān)系。孩子更需要肯定、認(rèn)同、欣賞，父母應(yīng)該對孩子的付出及時(shí)贊賞，這對孩子來說是莫大的鼓勵(lì)，遠(yuǎn)勝于物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。從外在的物質(zhì)刺激逐步過渡到內(nèi)在的心理成長，這才是教育所追尋的目標(biāo)。否則，再多的物質(zhì)刺激也不會讓他們形成健全的人格。

對于那些“沒有全面教育能力”的家長，可以繼續(xù)用中華傳統(tǒng)美德育人，但最好不用“有償家務(wù)”的方式。

熱愛勞動(dòng)是一種品質(zhì)，而擁有財(cái)商是一種能力。培養(yǎng)孩子熱愛勞動(dòng)的習(xí)慣和培養(yǎng)孩子的財(cái)商是兩回事，不應(yīng)糾纏在一起。

父母培養(yǎng)孩子熱愛勞動(dòng)的習(xí)慣和品質(zhì)，首先應(yīng)讓其認(rèn)識勞動(dòng)的價(jià)值，激勵(lì)孩子做家務(wù)，不一定要采取給錢的方式，錢有一定的激勵(lì)作用，但有一定的腐蝕性，尤其是在家長把初衷定為培養(yǎng)孩子優(yōu)良品質(zhì)的時(shí)候，應(yīng)該慎用。

“有償家務(wù)”是從西方復(fù)制過來的，現(xiàn)實(shí)中使用一段時(shí)間后，很多家長放棄了，因?yàn)?，很多家長不懂變通，這種方式并不能達(dá)到自己想要的效果，孩子并沒有因此養(yǎng)成自覺熱愛勞動(dòng)的習(xí)慣，反而變得斤斤計(jì)較。

家長不能僅僅為讓孩子做家務(wù)而做家務(wù)，而是要讓孩子認(rèn)識到勞動(dòng)的價(jià)值、培養(yǎng)自覺熱愛勞動(dòng)的習(xí)慣。這，比做家務(wù)本身的意義更大。

孩子做家務(wù)好處多

美國哈佛大學(xué)的學(xué)者們在進(jìn)行了長達(dá)二十多年的跟蹤研究之后，得出了一個(gè)驚人得結(jié)論：愛干家務(wù)的孩子與不愛干家務(wù)的孩子相比：失業(yè)率為1：15，犯罪率為1：10；離婚率與心理患病率也有顯著差別。由此可見，參加家務(wù)勞動(dòng)不僅僅是孩子為父母分憂的權(quán)益之計(jì)，更重要的是它關(guān)系到孩子今后的就業(yè)成才和生活幸福。

如今的家庭，大多是獨(dú)生子女，寵孩子還來不及呢，哪舍得讓孩子們干家務(wù)呢？這是很多家長的共同感受。其實(shí)在孩子放寒假期間，讓孩子適當(dāng)?shù)淖鲆恍┝λ芗暗募覄?wù)，對孩子的健康成長也是有很多的好處的，可以培養(yǎng)孩子的自理能力。那么孩子們做家務(wù)有哪些好處呢？

成就感。成就感能讓人內(nèi)心感到說不出來的愉悅，對培養(yǎng)人的自信心有相當(dāng)積極的作用，當(dāng)孩子會做或做好了一件家務(wù)事，孩子內(nèi)心中就會產(chǎn)生成就感，自己也會得到積極的暗示：我能行。

責(zé)任心。會做家務(wù)事，會讓孩子產(chǎn)生成就感，但是，要讓孩子堅(jiān)持做家務(wù)事，成就感就沒有那么大的作用了，因?yàn)楹⒆右坏┱J(rèn)為自己會做了，成就感和征服感就會產(chǎn)生，下次再做已經(jīng)征服過了的事情，可能就沒有那么大的興趣了，這時(shí)就要告訴孩子，作為家里的一員，我們每個(gè)人都有責(zé)任那么做，簡單重復(fù)的勞動(dòng)不會再次點(diǎn)燃孩子的成就感，但是責(zé)任心又將支持著孩子堅(jiān)持下去。

感恩的心。懂得感恩的人生活會更幸福，認(rèn)為別人的付出都是理所當(dāng)然的人，會逐漸失去他人的幫助，變得“得道寡助”，所謂“貴人”更難以出現(xiàn)在他的生活當(dāng)中。孩子也不例外，當(dāng)孩子做家務(wù)時(shí)，孩子會從親身經(jīng)歷中體會到父母的不容易，感恩之心油然而生，這個(gè)道理猶如中國的那句老話：不養(yǎng)兒不懂父母恩。沒有同樣的經(jīng)歷，很難產(chǎn)生感激的共鳴，做家務(wù)就是給孩子這個(gè)機(jī)會來經(jīng)歷真實(shí)生活的不容易，這種教育勝過千言萬語。

助人的習(xí)慣。有時(shí)讓孩子做家務(wù)，我們也可以用請孩子幫忙的口吻來說，例如，“幫媽媽把飯桌擦了吧！”這樣做的主要好處就是孩子很容易接受這種說法，因?yàn)楹⒆诱J(rèn)為：我是去幫助別人?。〔皇莿e人命令我，我才去做的啊！慢慢地也會讓孩子養(yǎng)成幫助別人的習(xí)慣。

積極引導(dǎo)孩子學(xué)做家務(wù)

對于父母來說，生活中，鼓勵(lì)孩子主動(dòng)參與家務(wù)活很有必要。但如何引導(dǎo)、如何誘惑孩子愛上家務(wù)事也是大有學(xué)問的，一味強(qiáng)求是行不通的。

別阻止孩子“幫倒忙”

當(dāng)孩子想要幫大人的忙時(shí)，千萬別阻止孩子。因?yàn)楹⒆觿傞_始學(xué)做家務(wù)并不是為了減輕家長的勞動(dòng)量，而是出于好奇，對所有沒使用過的東西都極其敏感，這個(gè)時(shí)候，爸爸媽媽就可以利用這一點(diǎn)，把家里的打掃工具如抹布、吸塵器、掃把等等逐一介紹給孩子，并耐心演示如何利用它們進(jìn)行掃除。在好奇心的驅(qū)使下，孩子肯定會有模有樣地干起家務(wù)來，爸爸媽媽再及時(shí)予以表揚(yáng)和鼓勵(lì)，既滿足了好奇心又很有成就感的小家伙以后再干起家務(wù)來相信沒有問題。

家長學(xué)會主動(dòng)退后，勿責(zé)怪孩子

只要孩子愿意做家務(wù)，父母就該給他們正面的回應(yīng)，鼓勵(lì)他們。父母學(xué)會退后、放手很重要。比如大人生病的時(shí)候，讓孩子端水拿藥，其實(shí)幫助了別人，孩子心里也是很自豪的。

進(jìn)行明確分工

當(dāng)孩子養(yǎng)成做家務(wù)的習(xí)慣后，要將家務(wù)進(jìn)行具體分工，明確爸爸、媽媽、孩子各自的任務(wù)有哪些，什么時(shí)候做，怎么做最好，將家務(wù)變成常規(guī)活動(dòng)。比如周末，不少家庭就會利用這難得的空閑進(jìn)行大掃除，這個(gè)時(shí)候把要做的事情請孩子記錄下來，然后討論任務(wù)的分配和工具的使用。

記得有首歌里有這么幾句：“櫻桃好吃樹難栽，不下苦功花不開，幸福不會從天降，社會主義等不來。莫說我們的家鄉(xiāng)苦，夜明寶珠土里埋，只要汗水勤灌溉，幸福的花兒遍地開。”家長應(yīng)該要讓每一個(gè)孩子都意識到，幸福的生活離不開自己的辛勤勞動(dòng)，現(xiàn)在多吃點(diǎn)苦就是為了以后能夠生活的更好。