摘 要：英語是一門世界通用的語言，我們學(xué)習(xí)它的最終目的就是與人交流，因此，大學(xué)英語教育的最終結(jié)果應(yīng)該是使學(xué)生能夠用英語與外國人交際，達(dá)到溝通的目的。所以，大學(xué)英語教育中應(yīng)加強(qiáng)跨文化交際能力的培養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：英語;交際能力

自從開始有了英語教育以來，國人就對(duì)英語呈現(xiàn)出了非常大的熱情，從孩子小學(xué)教育的時(shí)候就開始學(xué)起，一直到大學(xué)的英語教育，國人對(duì)于英語學(xué)習(xí)所投入的時(shí)間和精力是世界上其它國家的人所不能比的?？墒牵谧詈蟮搅藨?yīng)用這門語言的時(shí)候，大學(xué)生承現(xiàn)出來的語言應(yīng)用能力并不能讓大家滿意。

一、那么，大學(xué)英語教學(xué)中如何提高學(xué)生的跨文化交際水平呢？

首先，讓我們從學(xué)生在英語交際中存在的問題入手，然后針對(duì)交際中出現(xiàn)的問題一一解決，各個(gè)突破。學(xué)生在交際中存在的問題如下：

（一）學(xué)生的聽力水平不足

和外國人進(jìn)行交流的第一項(xiàng)要求是首先能夠聽清楚外國人說的話，然后根據(jù)具體的情況語境來作出相應(yīng)的反應(yīng)，與外國人進(jìn)行文化上和商業(yè)上的交流。而大部分的同學(xué)語法做題水平不錯(cuò)，可是聽力方面的得分非常低，聽力水平不行，與外國人進(jìn)行交際時(shí)自然從剛開始就接連碰壁了。聽都聽不懂，后面的用口語進(jìn)行溝通交流就更加別想了。

（二）學(xué)生的口語表達(dá)能力不合格

在學(xué)生聽力水平還可以的情況下，聽了之后張嘴作答便成了一些學(xué)生的屏障了。因?yàn)殚L期應(yīng)試教育下只注重書面英語的使用，而口頭英語的表達(dá)長期以來一直沒有列入學(xué)習(xí)和練習(xí)的日程，所以打了高分的同學(xué)不一定能夠用英語流利自如地與外國人進(jìn)行交流。膽怯心理使他們張不開嘴，發(fā)音不標(biāo)準(zhǔn)不正確使他們羞于張嘴，詞匯使用書面化不地道使他們封住了自己的嘴。各種沒有練習(xí)過的情景使他們在交際中望而卻步。因此，學(xué)生在真正與外國人進(jìn)行交際時(shí)躑足不前。

二、 那么，我們怎么樣才能培養(yǎng)學(xué)生們的跨文化交際能力呢？

（一） 針對(duì)學(xué)生聽力水平不足方面能力的培養(yǎng)

首先，聽力材料的選取很重要。在訓(xùn)練學(xué)生的聽力方面可以選擇一些學(xué)生比較感興趣的，貼近他們生活的原汁原味的材料進(jìn)行聽力訓(xùn)練，而不要選擇一些歷史年代久遠(yuǎn)，遠(yuǎn)離他們生活的材料進(jìn)行訓(xùn)練。興趣是最好的老師，聽力方面的訓(xùn)練先從興趣入手。娛樂的，最新的新聞資訊的，和學(xué)生的生活和愛好息息相關(guān)的材料是首選的材料。目前網(wǎng)絡(luò)便利，資源多的情況下對(duì)于這類型的材料的尋找并不是很困難的事。在調(diào)動(dòng)起了學(xué)生的興趣之后，對(duì)于考試中所要求的題型也要進(jìn)行相關(guān)的材料訓(xùn)練。比如說考試中的新聞部分，教師可以選擇慢速的VOA材料來對(duì)考試中的這部分內(nèi)容進(jìn)行練習(xí)，我們都知道新聞?dòng)⒄Z很難掌握，詞匯比較新，語速比較快，所以對(duì)于剛開始練習(xí)新聞?dòng)⒄Z的材料的選取，教師可以推薦和學(xué)生們的生活息息相關(guān)的，這樣子學(xué)生在理解材料時(shí)相對(duì)應(yīng)也會(huì)比較容易，壓力小，入門了之后對(duì)于新聞?dòng)⒄Z聽力有了一定理解的基礎(chǔ)之后，學(xué)生可以開始各個(gè)方面和領(lǐng)域的新聞?dòng)⒄Z聽力材料的練習(xí)了。

其次，課上教學(xué)的方式很重要。我們都知道聽力課的特點(diǎn)，基本就是以聽為主，大部分的時(shí)間都在聽英語材料，可是聽多了英語學(xué)生們會(huì)感覺到非常的困和疲憊，所以聽力課的教學(xué)教師要采用聽和說相結(jié)合的方式來進(jìn)行。在聽了一會(huì)之后，可以采取提問學(xué)生作答問題的方式來使他們集中注意力，這樣，在聽的過程中也練習(xí)了說的環(huán)節(jié)，聽說結(jié)合，齊頭并進(jìn)。聽力課進(jìn)行過程中可以插入考試的題型練習(xí)，這樣學(xué)生的關(guān)注度會(huì)高一些，在學(xué)生有些疲勞之后可以對(duì)本單元所教授的內(nèi)容進(jìn)行相對(duì)應(yīng)的文化背景內(nèi)容的擴(kuò)展。這樣子才能使學(xué)生勞逸結(jié)合，最終達(dá)到提高上課效率的目的。教師可以通過如下的方式對(duì)于上課的內(nèi)容進(jìn)行編排：從詞匯入手，在沒聽材料之前對(duì)所要聽內(nèi)容中的新的詞匯進(jìn)行讀音和意思的大致掌握，聽之前迅速了解問題意思，提前對(duì)于所聽的內(nèi)容進(jìn)行預(yù)測，以便于一會(huì)聽的時(shí)候能夠?qū)]有聽到的內(nèi)容進(jìn)行猜測。最后在明確答案的基礎(chǔ)上對(duì)于全文進(jìn)行總結(jié)練習(xí)。

再次，課下作業(yè)的完成不可少。大學(xué)生在課堂上練習(xí)英語聽力的時(shí)間是有限的，聽力課教學(xué)所占的時(shí)間畢竟是少數(shù)。因此，要在有限的時(shí)間內(nèi)教授重要的技巧，使學(xué)生在課后能夠?qū)β犃δ芰M(jìn)行訓(xùn)練和提高。要告訴學(xué)生課下練習(xí)聽力時(shí)要采用精聽和泛聽相結(jié)合的方式。課下要先復(fù)習(xí)所聽過的內(nèi)容和材料，要建議學(xué)生采取精聽和泛聽相結(jié)合的方式進(jìn)行，精聽的方式可以幫助學(xué)生把所學(xué)過的內(nèi)容按單個(gè)的詞和句子的方式進(jìn)行精聽復(fù)習(xí)，詳細(xì)透徹地掌握所學(xué)的內(nèi)容。泛聽可以幫助學(xué)生在有限的時(shí)間內(nèi)掌握對(duì)篇章大框掌握的技巧。課下的練習(xí)時(shí)間也是必不可少的。因此，為學(xué)生布置課下作業(yè)的環(huán)節(jié)很重要。同時(shí)，教師要注意作業(yè)量的多少和題型。聽力的練習(xí)時(shí)間過久學(xué)生的注意力會(huì)分散，會(huì)感到疲勞和失去興趣，控制在半個(gè)小時(shí)到一個(gè)小時(shí)是最佳的狀態(tài)。同時(shí)，要注意聽力作業(yè)題型的多樣化變化，比如說聽寫與單選題的互相結(jié)合，判斷對(duì)錯(cuò)題與短文回答題相結(jié)合。同時(shí)，教師在上課時(shí)要對(duì)所留的作業(yè)進(jìn)行答案的校對(duì)和技巧的點(diǎn)拔，以此達(dá)到提高學(xué)生聽力水平的目的。

（二）針對(duì)學(xué)生口語水平不足方面能力的培養(yǎng)

首先，從糾正學(xué)生的語音入手?？谡Z的最基本是語音。大多數(shù)學(xué)生在最開始接觸的英語教育是從模仿開始的，并沒有涉及到語音教學(xué)。加上我國地大人多，各個(gè)地區(qū)方言水平等等參差不齊，所以有的學(xué)生在起步時(shí)語音就不正確，進(jìn)入高一級(jí)教育學(xué)習(xí)之后，著重于書面英語應(yīng)用能力的提高，根本沒有花在語音學(xué)習(xí)上，所以，在口語訓(xùn)練的最開始，重要的是要糾正語音。語音能力的提高可以按以下的方法進(jìn)行：教師推薦語音材料進(jìn)行模仿習(xí)，從音標(biāo)開始學(xué)習(xí)，無論是英式英語發(fā)音還是美式英語發(fā)音，學(xué)生們可以選擇自己喜歡的一種來進(jìn)行模仿學(xué)習(xí)。音標(biāo)較準(zhǔn)了之后，可以進(jìn)行語調(diào)方面的訓(xùn)練，學(xué)生可以選擇從最基礎(chǔ)的句子練習(xí)開始，模仿為主，目前隨著智能手機(jī)的應(yīng)用，有許多句子練習(xí)的軟件可用，有許多糾正語音的軟件可選，所以，提高語音基礎(chǔ)是學(xué)生容易達(dá)到的目標(biāo)。

其次，強(qiáng)化學(xué)生的語法基礎(chǔ)。說出一個(gè)語法正常的句子也是與人正常交流的基礎(chǔ)。語法方面的問題相對(duì)應(yīng)來說好解決的多，教師可以采用推薦的方式給學(xué)生提供指導(dǎo)。最開始可以背誦記憶簡單的英語交際英語句子為主，比如說最經(jīng)典古老的英語九百句之類的。也可以選取最經(jīng)典的電影和句子來模仿背誦，在建立起了基本的語感之后，可以采取作題的方式來提高，這也是學(xué)生們最擅長的。如果實(shí)在不擅長作題，那就以背誦為主，通過記句子，背篇章，交際對(duì)話的方式來熟知基本的交際英語。但要能夠?qū)ν鈬怂f的話進(jìn)行應(yīng)答少犯溝通錯(cuò)誤則需要進(jìn)行語法技巧掌握的訓(xùn)練了。所以，在進(jìn)行過級(jí)準(zhǔn)備的同時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行語法專項(xiàng)的訓(xùn)練是必要的。這樣子，學(xué)生們既能過級(jí)也能與此同時(shí)提高語法，從而達(dá)到雙贏的目的。

最后，可以讓學(xué)生創(chuàng)造地道的語言環(huán)境進(jìn)行口語練習(xí)。國人出國的數(shù)次和機(jī)會(huì)畢竟是少數(shù)，所以與外國人面對(duì)面交談的機(jī)會(huì)也特別的少?？梢越淌趯W(xué)生自己創(chuàng)造語言環(huán)境的方法來練習(xí)口語。在網(wǎng)絡(luò)隨處可及，各種智能手機(jī)應(yīng)用程序都很方便免費(fèi)下載的情況下，可以在網(wǎng)上下載一些免費(fèi)的配音軟件來練習(xí)。比如說英語魔方秀等等。學(xué)生可以先聽發(fā)音，然后模仿，通過一遍遍的聽地道的英語句子來建立語感。在建立起自信心之后，敢張嘴了，可以與人用英語交流了，這時(shí)，可以去一些英語學(xué)習(xí)交流的場所，比如說英語角之類的地方與其他人進(jìn)行英語口語的練習(xí)。如果有條件的話，還可以去一些外國人多的地方，或者是與留學(xué)生進(jìn)行英語口語的交流，一句話，可以尋找多種機(jī)會(huì)來進(jìn)行自己英語口語方面的練習(xí)。

英語交際能力的提高是一個(gè)長期的過程，教師要在教學(xué)中結(jié)合多種教學(xué)方法，課下積極推薦各種材料，與學(xué)生積極溝通，對(duì)學(xué)生積極幫助，找出適合他們的提高方法。這是一個(gè)長期學(xué)習(xí)和提高的過程，教師和學(xué)生應(yīng)共同努力以此來提高學(xué)生的英語交際能力。

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作者簡介：孔凡利（1981–），女，黑龍江雙鴨山人，碩士，研究方向?yàn)橛⒄Z語言文學(xué)。