劉妹勛

摘 要 借助多媒體再現(xiàn)場(chǎng)景，提高學(xué)生學(xué)習(xí)品德課的興趣；借助多媒體引入新課，使傳統(tǒng)生硬的教學(xué)變得引人入勝、多姿多彩；借助多媒體技術(shù)將視頻、動(dòng)畫形象化具體化地展示在學(xué)生面前，做到由抽象到具體，理論聯(lián)系實(shí)踐；借助多媒體增強(qiáng)學(xué)生的親身實(shí)踐體驗(yàn)，提高教育的實(shí)效性。

關(guān)鍵詞 多媒體；小學(xué)品德課；思維能力

中圖分類號(hào)：G621 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B

文章編號(hào)：1671-489X（2015）05-0134-02

小學(xué)品德課是對(duì)小學(xué)生步入生活和面向社會(huì)方面系統(tǒng)地進(jìn)行品德教育的活動(dòng)過程。通過小學(xué)品德課的教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的道德情感，提高學(xué)生的道德認(rèn)識(shí)和思想素質(zhì)，強(qiáng)化學(xué)生的良好道德行為。品德課中的教學(xué)內(nèi)容形象化不明顯，趣味性不是很強(qiáng)，這就要求教師在品德課教學(xué)中要運(yùn)用多媒體進(jìn)行輔助教學(xué)來提高品德課的趣味性、生動(dòng)性和實(shí)效性。多媒體教學(xué)手段真實(shí)模擬教學(xué)內(nèi)容的現(xiàn)實(shí)場(chǎng)景，再現(xiàn)教材中描述的活動(dòng)情境，通過圖、文、聲、像生動(dòng)地展示活動(dòng)內(nèi)容，使原本抽象、枯燥的教育內(nèi)容變得通俗易懂、生動(dòng)形象、活潑有趣，有助于學(xué)生理解和掌握品德課的知識(shí)和內(nèi)容，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，極大地增強(qiáng)教育效果。在教學(xué)方式上，打破以往傳統(tǒng)的以“教師為中心”的教學(xué)方式，把教師教、學(xué)生聽的教學(xué)方式變成個(gè)別化學(xué)習(xí)、合作式學(xué)習(xí)等各種教學(xué)形式，體現(xiàn)了以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)的互動(dòng)的教學(xué)活動(dòng)，教學(xué)效率明顯提高。筆者結(jié)合教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，就多媒體在品德課教學(xué)中的運(yùn)用談幾點(diǎn)體會(huì)。

1 借助多媒體再現(xiàn)場(chǎng)景，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

興趣是打開成功之門的鑰匙。品德課枯燥的知識(shí)內(nèi)容，機(jī)械的灌輸方式，讓學(xué)生常常覺得乏味，失去對(duì)品德課的學(xué)習(xí)興趣。而通過多媒體展示形象生動(dòng)的畫面，創(chuàng)設(shè)形象逼真的情境，將抽象的知識(shí)內(nèi)容轉(zhuǎn)化為形式多樣的感性材料，學(xué)生在寬松愉快的學(xué)習(xí)氛圍中積極性高漲，很快進(jìn)入學(xué)習(xí)探究的狀態(tài)。通過展開聯(lián)想、積極思維、主動(dòng)探索、建立表象，從感性認(rèn)識(shí)到理性認(rèn)識(shí)，加深對(duì)教學(xué)內(nèi)容的理解，有效增強(qiáng)品德課的教學(xué)效果。

在教學(xué)“交通安全宣傳日”這一課的內(nèi)容時(shí)，借助多媒體播放各種交通標(biāo)志圖，展示交通法規(guī)及交通管理?xiàng)l例的相關(guān)內(nèi)容，同時(shí)播放交通宣傳的宣傳畫或交通宣傳動(dòng)畫片，播放違反交通規(guī)則造成惡性交通事故的典型案例片段，增強(qiáng)教育效果。這樣，讓學(xué)生直觀地感受到交通安全的重要性，進(jìn)一步提高安全防范意識(shí)，深刻理解“交通安全，人人有責(zé)”的真正意義，自覺遵守交通規(guī)則，協(xié)助維護(hù)好交通秩序。

2 借助多媒體引入新課，激發(fā)學(xué)生求知欲

一堂高質(zhì)量生動(dòng)的課堂教學(xué)的關(guān)鍵在于要有新穎的導(dǎo)入。將信息技術(shù)引入品德課教學(xué)中，使傳統(tǒng)生硬的教學(xué)變得引人入勝、多姿多彩。一個(gè)很成功的教學(xué)例子是在教學(xué)“我們的班集體”一課時(shí)，利用教學(xué)多媒體設(shè)備播放女排激烈比賽和獲得冠軍的感人場(chǎng)面。本課內(nèi)容主要是通過教學(xué)使學(xué)生體驗(yàn)知道自己是集體中的重要一員，要懂得“團(tuán)結(jié)合作”“集體生活”“遵守活動(dòng)規(guī)則”的重要意義和作用；明確為集體爭(zhēng)得榮譽(yù)，為班集體服務(wù)是自己的責(zé)任和義務(wù)?！皥F(tuán)結(jié)協(xié)作”是女排精神的精髓之一。視頻畫面中女排運(yùn)動(dòng)員能夠在世界體育殿堂里取得冠軍的關(guān)鍵在于什么？這與她們頑強(qiáng)拼搏、團(tuán)結(jié)合作是分不開的。通過觀看大屏幕，自然而然引出本節(jié)課的學(xué)習(xí)主題。同時(shí)激烈的比賽場(chǎng)景和感人的畫面深深地打動(dòng)學(xué)生，不僅大大激發(fā)了學(xué)生的求知欲，而且成為激發(fā)學(xué)生刻苦學(xué)習(xí)的強(qiáng)大動(dòng)力。

又如，在教學(xué)“悲憤的吼聲”時(shí)，上課之前借助多媒體播放《松花江上》這首愛國(guó)歌曲，同時(shí)大屏幕播放“七七盧溝橋事變”的視頻畫面，播放南京大屠殺里無辜的中國(guó)平民被法西斯日本帝國(guó)主義殘忍屠殺的影像，使得遙遠(yuǎn)的歷史展現(xiàn)在學(xué)生面前，必然會(huì)將學(xué)生的愛國(guó)主義情懷推進(jìn)到一個(gè)新的高潮。這時(shí)候如果問：看了這段影像，你們是否憤怒？對(duì)法西斯日本帝國(guó)主義的侵略行為你們有何感受？做為中華民族的繼承人，我們新一代應(yīng)該如何做才能不忘國(guó)恥，才能徹底擺脫“落后就要挨打”的歷史？學(xué)生的情感勢(shì)必將得到噴發(fā)，悲憤的吼聲也會(huì)長(zhǎng)久地回蕩在課堂上，同時(shí)會(huì)大大激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。

3 借助多媒體突出教學(xué)重點(diǎn)，突破教學(xué)難點(diǎn)

學(xué)生社會(huì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)較少，受到思維能力以及認(rèn)知水平的制約，往往在品德課教育教學(xué)當(dāng)中出現(xiàn)學(xué)生學(xué)不懂、教師不好教的困境。為了顯著提升學(xué)生的直觀認(rèn)知，跨越社會(huì)經(jīng)驗(yàn)障礙，可以借助多媒體技術(shù)將視頻、動(dòng)畫形象化、具體化地展示在學(xué)生面前，做到由抽象到具體，理論聯(lián)系實(shí)踐。事實(shí)證明，這種現(xiàn)代化的教育方式可以顯著突破教學(xué)難點(diǎn)，突出教學(xué)重點(diǎn)。

如在“和睦相處”這一堂品德課教學(xué)當(dāng)中，學(xué)生雖然通過以往的社會(huì)認(rèn)知教育已經(jīng)對(duì)其含義略懂一二，但教師只靠課本的內(nèi)容很難說清什么是和睦相處？怎么做才有利于和睦相處？此時(shí)，運(yùn)用多媒體播放展示幾組視頻短片，展示幾種不同人的不同做法，讓學(xué)生辨別哪些人的哪些做法有利于和睦相處？哪些的人哪些做法不利于和睦相處？然后說說自己是怎么理解的？看了幾組視頻短片后有什么體會(huì)？通過多媒體視頻短片的展示，將和睦相處的深層內(nèi)涵用視頻短片展示出來，很好地解決了“和睦相處”這一節(jié)的教學(xué)難點(diǎn)，用生動(dòng)形象的教學(xué)情境讓學(xué)生深刻地理解和睦相處的內(nèi)涵，體會(huì)社區(qū)鄰里和睦相處帶來的快樂，知道鄰里和睦對(duì)每一個(gè)社區(qū)成員都非常重要，并學(xué)會(huì)正確處理社區(qū)鄰里之間的矛盾，深化提升如何和睦相處這一教學(xué)主題。

4 借助多媒體增強(qiáng)學(xué)生的親身實(shí)踐體驗(yàn)，提高教育的實(shí)效性

豐富多樣的教學(xué)內(nèi)容與手段是多媒體教學(xué)技術(shù)的核心優(yōu)勢(shì)，選擇新穎、經(jīng)典、具有鮮明時(shí)代主題特性且符合學(xué)生當(dāng)前思維方式的教學(xué)內(nèi)容，特別是選擇學(xué)生熟知的典型案例或是發(fā)生在學(xué)生身邊的生活案例，更能與學(xué)生的心靈溝通，用這些材料創(chuàng)設(shè)的教學(xué)情境能使學(xué)生感到新鮮，有吸引力，也有利于理論聯(lián)系實(shí)際來理解和運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)。這種教學(xué)模式讓學(xué)生從學(xué)習(xí)體驗(yàn)中享受真實(shí)的快樂，大大提高教育的實(shí)效性。

還以“我們的班集體”這一節(jié)品德課為例，通過DV記錄發(fā)生在學(xué)生身邊合作互助的場(chǎng)景和案例，記錄點(diǎn)點(diǎn)滴滴難忘的班級(jí)活動(dòng)，來深化團(tuán)結(jié)互助的主題。有針對(duì)性地拍攝學(xué)生活動(dòng)的場(chǎng)景以及學(xué)生身邊的生活場(chǎng)景等，如老鷹捉小雞、接力棒賽跑、拔河比賽等，在教學(xué)時(shí)運(yùn)用多媒體適時(shí)播放進(jìn)行輔助教學(xué)，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣極為高漲，感受最真實(shí)，記憶最深刻。

總之，在小學(xué)品德課教學(xué)中，借助多媒體教學(xué)手段真實(shí)模擬教學(xué)內(nèi)容的現(xiàn)實(shí)場(chǎng)景，再現(xiàn)教材中描述的活動(dòng)情境，生動(dòng)形象地展示教育內(nèi)容，大大調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。特別是結(jié)合學(xué)生生活實(shí)際的新穎活潑的呈現(xiàn)形式，使得學(xué)生參與課堂活動(dòng)的積極性極為高漲，增強(qiáng)了教育效果。在教學(xué)中借助多媒體呈現(xiàn)學(xué)生感興趣的話題，或是根據(jù)教學(xué)重點(diǎn)進(jìn)行專題教育活動(dòng)的時(shí)候，選播感染力強(qiáng)、振奮人心的歷史畫面催發(fā)情感，可以大大增強(qiáng)教育效果?！?/p>

參考文獻(xiàn)

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