呂善理

摘 要 使用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境教學(xué)可以有效地增強(qiáng)課堂的教學(xué)環(huán)境，讓學(xué)生主動(dòng)投入到語文學(xué)習(xí)中。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境將圖畫、聲音、視頻、文字進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，讓學(xué)生感受到在一個(gè)真實(shí)的情境中。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)將抽象的時(shí)間具象化，將難以理解的知識(shí)概括化，在教學(xué)中有很廣泛的應(yīng)用。

關(guān)鍵詞 網(wǎng)絡(luò)環(huán)境；小學(xué)語文；翻轉(zhuǎn)課堂

中圖分類號(hào)：G632.2 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B

文章編號(hào)：1671-489X（2015）09-0051-02

小學(xué)語文網(wǎng)絡(luò)教學(xué)和其他的教學(xué)方法相差很多，教師在互聯(lián)網(wǎng)上能夠查詢各種語文教學(xué)資源，整合教學(xué)內(nèi)容，做好教學(xué)設(shè)計(jì)；還可以利用多媒體或者是其他的電子設(shè)備進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生能夠隨時(shí)隨地享受到開放性的教學(xué)資源。教師要充分利用網(wǎng)絡(luò)語文教學(xué)的開放性、共享性、豐富性進(jìn)行知識(shí)的講解，提高語文課堂的效率。

1 提高學(xué)生參與小學(xué)語文網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的興趣

提高學(xué)生的興趣是語文教學(xué)的重點(diǎn)，在傳統(tǒng)的教學(xué)中教學(xué)方法老套、教學(xué)手段單一、教學(xué)工具缺乏，學(xué)生很難形成持久性的語文學(xué)習(xí)。教師認(rèn)識(shí)到傳統(tǒng)教學(xué)方法的限制，因此廣泛進(jìn)行多種教學(xué)的拓展，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)主要是在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中學(xué)生能夠利用豐富多彩的資源進(jìn)行知識(shí)的學(xué)習(xí)，隨時(shí)隨地在互聯(lián)網(wǎng)上查找相關(guān)的知識(shí)，進(jìn)行學(xué)習(xí)方法的優(yōu)化。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)還將文字、聲音、圖片等進(jìn)行融合，學(xué)生只需要在搜索引擎中查找相關(guān)的文字，就可以找到豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容。學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下學(xué)習(xí)可以掌握更多的知識(shí)，調(diào)控自己的學(xué)習(xí)時(shí)間，選擇最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

2 使用多媒體突出小學(xué)語文課堂教學(xué)的重點(diǎn)

使用多媒體營(yíng)造良好的教學(xué)氛圍 網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的重點(diǎn)就是多媒體教學(xué)，因此，教師要積極進(jìn)行多媒體教學(xué)，給學(xué)生營(yíng)造良好的教學(xué)氛圍，提高學(xué)生的語文素質(zhì)。因?yàn)槎嗝襟w主要是借助互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行教學(xué)，這就要求教師在進(jìn)行講課之前，能夠在互聯(lián)網(wǎng)上尋找相關(guān)的知識(shí)，查找重點(diǎn)和難點(diǎn)，將這些教學(xué)設(shè)計(jì)在課件中。教師可以使用多媒體進(jìn)行互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)，擴(kuò)展語文課堂的豐富程度。如在教學(xué)《雨點(diǎn)》時(shí)，教室就可以在互聯(lián)網(wǎng)上下載很多下雨之前的視頻，讓學(xué)生在觀看這些片段的時(shí)候?qū)ο掠暧猩钊氲牧私?。教師還可以給學(xué)生播放下雨之前的沉悶場(chǎng)景，以及下雨過程中的電閃雷鳴，給學(xué)生營(yíng)造良好的氛圍。

使用簡(jiǎn)潔有效的方法突破重點(diǎn) 在互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)中，有的語文教師為了提高語文課堂的生動(dòng)形象，特意加入很多圖片和文字，還會(huì)加入一些和語文知識(shí)無關(guān)的內(nèi)容，以為這樣能夠吸引學(xué)生的眼球，殊不知這種教學(xué)方法會(huì)起到相反的作用。教師應(yīng)該將教學(xué)的重點(diǎn)簡(jiǎn)明顯示出來，讓學(xué)生能夠在眾多的幻燈片中一目了然、切入主題。多媒體畢竟是教學(xué)課堂的工具，最主要的目的還是讓學(xué)生投入教學(xué)環(huán)境中。因此，教師可以圍繞教學(xué)設(shè)計(jì)，進(jìn)行相關(guān)知識(shí)的講解。如教學(xué)《坐井觀天》，教師的主要目的就是讓學(xué)生了解這則寓言的本意，因此可以在多媒體上展示一張青蛙在井底仰望天空的素筆畫，讓學(xué)生對(duì)這則圖片進(jìn)行思考和討論，然后說出自己的看法。這樣學(xué)生就能夠直接深入主題，了解到這則寓言的真實(shí)目的。教師還可以進(jìn)行一定的提高：“若是青蛙跳出來，會(huì)發(fā)生什么事情？”引導(dǎo)學(xué)生紛紛說出自己的想法，從而達(dá)到互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)的目的。

堅(jiān)持文字為主，拓展想象空間 在互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)中，教師經(jīng)常會(huì)使用很多的視頻或者是圖片來吸引學(xué)生的注意力，很少使用文字。其實(shí)這種教學(xué)方法是錯(cuò)誤的，畢竟小學(xué)生學(xué)習(xí)語文知識(shí)的目的就是掌握語文的基礎(chǔ)知識(shí)，如漢字、讀音、拼寫等，在進(jìn)行多媒體教學(xué)中若是能夠適當(dāng)加入一些文字，能夠讓學(xué)生潛移默化掌握文字的知識(shí)。小學(xué)生學(xué)習(xí)語文應(yīng)該是以文字為主，在現(xiàn)有知識(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行發(fā)揮，提高語文課堂的效率。如教學(xué)《楓橋夜泊》，教師可以給學(xué)生展示一張漫畫，然后配上相應(yīng)的文字解釋，從而提高學(xué)生的文字理解能力，把詩(shī)句中描繪的場(chǎng)景生動(dòng)地展現(xiàn)出來。

3 網(wǎng)絡(luò)豐富小學(xué)語文教學(xué)資源策略

積極查找語文教學(xué)資源 互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)提供了大量的教學(xué)資源，教師要合理利用這些優(yōu)秀的資源進(jìn)行語文教學(xué)。教材因?yàn)槠蛢?nèi)容的限制，選擇的文章和習(xí)題畢竟是有限的，所以教師進(jìn)行課外資源的補(bǔ)充就顯得非常重要。在課外資源查找中，教師要具備篩選教學(xué)資源的能力，能夠在海量的知識(shí)中找到最佳的教學(xué)資源，提高學(xué)生的語文水平。有的教師積極進(jìn)行“翻轉(zhuǎn)課堂”的教學(xué)，正是利用了互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)的特點(diǎn)，課堂上主要是講解學(xué)習(xí)中遇到的問題，學(xué)習(xí)的過程都是在課下完成。雖然翻轉(zhuǎn)課堂存在一定的弊端，但是真實(shí)顯示了互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)的作用。教師也要很好地利用互聯(lián)網(wǎng)的開放性，給學(xué)生提供健康的網(wǎng)址進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。如在學(xué)習(xí)《黃繼光》之前，教師就布置任務(wù)：“請(qǐng)同學(xué)們提前掌握課文中的生字生詞，在網(wǎng)絡(luò)中查找抗美援朝的背景，然后找到黃繼光其他的生平事跡。”學(xué)生就可以在互聯(lián)網(wǎng)上查找相關(guān)的知識(shí)，提高學(xué)習(xí)的開放性。

進(jìn)行語文閱讀任務(wù)教學(xué) 教師要利用互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行任務(wù)閱讀教學(xué)，擴(kuò)充學(xué)生的閱讀量，增強(qiáng)學(xué)生的語文素質(zhì)。小學(xué)生進(jìn)行大量的閱讀可以有效提高語文功底，所以教師要鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行相關(guān)課外文章的閱讀?；ヂ?lián)網(wǎng)上的文章非常多，學(xué)生在挑選資源的時(shí)候要選擇適合小學(xué)生閱讀的文章。教師可以采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法，提前布置好教學(xué)的任務(wù)，為學(xué)生的學(xué)習(xí)指明方向。如教學(xué)《三借芭蕉扇》，教師可以提前這樣布置：“請(qǐng)同學(xué)們?cè)诨ヂ?lián)網(wǎng)上自行查找資源，傾聽歌曲《大圣歌》和《敢問路在何方》，了解三借芭蕉扇的來龍去脈，之后選擇自己最適合的方式將這個(gè)故事演繹出來?！睂W(xué)生有了任務(wù)就會(huì)積極完成，首先會(huì)在互聯(lián)網(wǎng)上查找相關(guān)的知識(shí)，了解故事的緣由，之后找到合適的方法演繹，可以是選擇小故事的形式復(fù)述故事情節(jié)，也可以是自己表演出來。為了達(dá)到更好的表演效果，學(xué)生就要在互聯(lián)網(wǎng)上觀看相關(guān)的視頻，從而提高表演的水平。

開闊學(xué)生對(duì)社會(huì)的視野 學(xué)生在互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)中能夠開闊視野，掌握多種教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量。教師給學(xué)生提供一些小學(xué)語文學(xué)習(xí)的網(wǎng)站，讓學(xué)生在業(yè)余時(shí)間瀏覽網(wǎng)站，掌握語文學(xué)習(xí)知識(shí)。教師還可以給學(xué)生提供一些下載來的視頻或者是電子書，讓學(xué)生豐富知識(shí)。為了拓展知識(shí)的應(yīng)用，教師可以讓學(xué)生進(jìn)行小組學(xué)習(xí)，三五個(gè)人組成一組在互聯(lián)網(wǎng)上進(jìn)行語文探究活動(dòng)，增強(qiáng)語文教學(xué)效率。如教學(xué)《翠鳥》，教師可以讓學(xué)生自由分組，查找翠鳥的生活習(xí)性、外形特點(diǎn)、活動(dòng)特點(diǎn)和其他特征等，小組成員對(duì)查找來的資料進(jìn)行交流，總結(jié)出最全面的答案。

小學(xué)語文教學(xué)要積極利用互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)勢(shì)，讓學(xué)生在互聯(lián)網(wǎng)的學(xué)習(xí)和使用中加強(qiáng)對(duì)語文知識(shí)的了解。教師要使用多媒體等營(yíng)造良好的氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生利用互聯(lián)網(wǎng)的開放性進(jìn)行知識(shí)的學(xué)習(xí)，控制好學(xué)習(xí)的進(jìn)度，提高語文資源的有效性。

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