冉乃彥

上世紀(jì)80年代，有一次我去上海開會(huì)，行前考慮除了開會(huì)，最好還能借此機(jī)會(huì)拜訪上海同行。我是蠻佩服上海教育界同人的，他們?cè)诮邮苄吕砟罘矫婵偸亲咴谌珖?guó)前列。這次上海之行，我要把他們的真經(jīng)學(xué)到手，回來運(yùn)用到我的實(shí)際工作中。

第一件事情，就是想拜訪中國(guó)教育學(xué)會(huì)會(huì)長(zhǎng)、華東師范大學(xué)校長(zhǎng)劉佛年，向他請(qǐng)教一些問題。劉老在教育界的威望很高，不僅在學(xué)術(shù)上有精深的鉆研，而且在小學(xué)、中學(xué)和大學(xué)都當(dāng)過老師，有著豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。中國(guó)一些重要的教育學(xué)術(shù)著作，都是他牽頭完成的。在我讀《中國(guó)大百科全書·教育卷》時(shí)，情不自禁地贊嘆：這位主編需要有多么豐富的學(xué)識(shí)啊！

于是，我給他老人家寫了一封信，提出了我的請(qǐng)求，很快收到他的回信。劉老在信中說：“我很愿意和北京教科院的朋友，對(duì)教育研究交換意見?！痹谏虾ｉ_完會(huì)之后，我趕緊打電話，劉老在電話中耐心、詳細(xì)地告訴我他的地址。

一大早，我就趕到了劉老的家。劉老和他的夫人剛剛從小花園散步回來?；▓@不大，但是十分幽雅，有挺拔秀麗的樹木和生機(jī)盎然的花草。

劉老對(duì)北京這邊的教研工作很關(guān)心，問得很詳細(xì)，我就據(jù)我所知和盤托出。然后我迫不及待地提出了一連串的問題，劉老始終微笑著耐心回答。

印象最深刻的是，我當(dāng)時(shí)提出：“我們北京的許多教師、班主任想知道哪些科研方法適合他們用。您能告訴我嗎？”劉老沉思片刻后說：“我認(rèn)為目前教師至少可以用兩種方法進(jìn)行教育研究。第一種是教師通過調(diào)查、總結(jié)找出當(dāng)前教育上的問題，然后設(shè)計(jì)改革的實(shí)驗(yàn)方案，選擇實(shí)驗(yàn)班和對(duì)照班實(shí)驗(yàn)，進(jìn)行多種測(cè)試，并作統(tǒng)計(jì)分析，再得出一定的結(jié)論。這種方法的好處是比較精密，有對(duì)比、有控制、有數(shù)據(jù)，結(jié)論比較有說服力。第二種方法是一般教師都可以用的，不需要使用對(duì)照班、標(biāo)準(zhǔn)測(cè)驗(yàn)、統(tǒng)計(jì)分析的方法。但是教師必須經(jīng)常把自己所觀察到的、想到的東西記錄在筆記本上。特別是要把工作中發(fā)現(xiàn)的問題和經(jīng)過思考以后形成的改革設(shè)想寫下來。然后在改革過程中細(xì)致地觀察、分析、比較、評(píng)價(jià)，把一切有關(guān)的資料都積累下來，到了一定的時(shí)候，改革效果就顯露出來，經(jīng)驗(yàn)也能上升到理論的高度，于是就可以得出改革實(shí)踐的結(jié)論。像斯霞、于漪、毛蓓蕾等一些優(yōu)秀教師就是這樣做的?！?/p>

劉佛年先生講的第二種方法，我理解就是經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法，他強(qiáng)調(diào)了“到了一定的時(shí)候，改革效果就顯露出來，經(jīng)驗(yàn)也能上升到理論的高度”，也點(diǎn)出了經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法的特色。

正談得高興時(shí)，有人進(jìn)來說，波蘭代表團(tuán)臨時(shí)來訪，一再要求和劉老見面。劉老就和我商量：“我看只好先外后內(nèi)，我先接見外國(guó)朋友，明天咱們接著談？”我說：“沒關(guān)系，我明天再來?！眲⒗险f：“不，明天我到你住處拜訪你，你要換好幾次公共汽車，我有車……我還有許多話要對(duì)你講呢?！?/p>

劉老執(zhí)意要到我的住處來，我心里一方面很高興，另一方面又很發(fā)愁。因?yàn)槲覟榱斯?jié)省經(jīng)費(fèi)，住在上海兒童劇院臨時(shí)改成的旅館里。屋子里住了七八個(gè)人，你來我往，怎么接待客人？而且，樓梯是安裝在樓外的鐵架梯子，怎能讓劉老爬上爬下？

當(dāng)時(shí)我真像熱鍋上的螞蟻一般。急中生智，我想起來上海人常?？淦鸬囊蛔鶚?，就在上海兒童劇院旁邊，現(xiàn)在是共青團(tuán)上海市委所在地——這是一座有名的童話般建筑物。據(jù)說是當(dāng)年一位外國(guó)富商十分寵愛他的女兒，他的女兒有一次做夢(mèng)，夢(mèng)到一座美麗的宮殿，醒來之后，詳詳細(xì)細(xì)地向父親敘述夢(mèng)中所見，于是富商決定按照女兒的敘述，建造這樣一座童話式的宮殿送給女兒。

我請(qǐng)老朋友——上海社科院青少年研究所的所長(zhǎng)段鎮(zhèn)同志幫助我聯(lián)系，很快說妥，并且決定團(tuán)市委和上海青少年研究所的一部分同志也參加會(huì)見。當(dāng)時(shí)一些上海的同行，曾經(jīng)好奇地問：“我們本地人也很少有機(jī)會(huì)見到劉老，你是怎么聯(lián)系上的？”我說：“我就是寫了一封地址是華東師范大學(xué)的平信……”

現(xiàn)在我想，機(jī)遇只有通過爭(zhēng)取才有可能碰到，即使?fàn)幦〔坏揭矝]有什么遺憾。我們這個(gè)時(shí)代是機(jī)遇與挑戰(zhàn)并存，只不過有些機(jī)遇并不是明顯地?cái)[在那里，而是需要你去尋找?！疤焐系麴W餅”的事情當(dāng)然沒有，但是要想尋找到“餡餅”，想辦法得到它，總是存在著可能性吧？現(xiàn)實(shí)中，有很多人根本沒有去尋找。阻礙我們?nèi)ふ覚C(jī)遇的原因，正是我們頭腦中一些根深蒂固的思維方式。

第二天，我們就在這個(gè)童話般的宮殿里，接待了劉老。一進(jìn)宮殿式的大門，就是綠茵茵的草地，草地上的精美雕塑錯(cuò)落有致，宮殿的門窗玻璃五顏六色，精巧的通道曲曲折折，房間里的擺設(shè)也十分精致……

一開始，上海的朋友熱情地向劉老提出許多關(guān)于少先隊(duì)建設(shè)的新問題。劉老都一一作答。后來劉老說：“你們應(yīng)當(dāng)讓我的北京客人多提幾個(gè)問題嘛！”我說：“沒有關(guān)系，大家提出的這些問題，我也很關(guān)心?！苯又矣痔岢隽私處煾憧蒲械膯栴}、青春期教育的問題、教育改革的問題等，劉老就和大家一起，對(duì)這些問題展開了討論，直到很晚……

送走劉老以后，我的心情一直平靜不下來。劉老對(duì)許多教育問題的看法，例如關(guān)于教師的科研方法，既站得高，又能夠從實(shí)際情況出發(fā)，不像有些理論著作說的那樣死板、絕對(duì)。這可能就是教育家的特色。

劉老是全國(guó)著名的教育家，竟然能夠抽出那么長(zhǎng)時(shí)間，甚至主動(dòng)提出回訪一個(gè)普通的科研人員。他的平易近人，熱情地關(guān)心后來人，完全是自然而然從心底發(fā)出的。這又是教育家的風(fēng)范。

第二天，我到上海青少年研究所的青春期教育專家姚培寬家訪問。姚老師正在養(yǎng)病，聽說我是從北京來的，就帶病接待了我。

她解答了我的疑難問題后，還介紹了上海青春期教育的經(jīng)驗(yàn)。印象最深的是，她強(qiáng)調(diào)初中學(xué)生和高中學(xué)生的青春期現(xiàn)象是不同的。高中學(xué)生已經(jīng)是小青年，如果對(duì)異性有了好感，那是動(dòng)了真情，要更加慎重對(duì)待。針對(duì)高中學(xué)生的戀愛，他們總結(jié)了一個(gè)比較好的“冷凍法”。這種方法是學(xué)生、家長(zhǎng)和教師都能夠接受的。這種方法最重要的特點(diǎn)是尊重學(xué)生。首先要表示對(duì)年輕人這種純真感情的理解和尊重，愛情是人類一種崇高的、美好的感情。其次要和學(xué)生一起探討這種感情現(xiàn)在應(yīng)該如何對(duì)待，果子是青的時(shí)候就吃，還是紅了以后再吃？既然知道影響學(xué)習(xí)，那么雙方能不能協(xié)商暫時(shí)把這種美好的感情“冷凍”起來？所謂“冷凍”起來，就意味著將來有化凍的那一天。比如，你們兩人都順利地完成了學(xué)業(yè)，雖然一個(gè)分在新疆，一個(gè)分在海南，但是感情仍然熾熱，就可以化凍。

在姚老師的介紹下，我又訪問了青春期教育搞得比較好的一些學(xué)校的班主任，和他們交換了意見。

前文提到的，上海社科院青少年研究所的段鎮(zhèn)所長(zhǎng)，他在少先隊(duì)系統(tǒng)中是一位傳奇式的人物，少年時(shí)代就開始為黨工作，可以說是資格最老的少先隊(duì)員了。解放后，他一直為少先隊(duì)發(fā)展建設(shè)嘔心瀝血，是一位卓有貢獻(xiàn)的少先隊(duì)工作者。那次共同拜訪劉佛年之后，我們也建立了長(zhǎng)期聯(lián)系。除了通信，我每到上海都要去他家拜訪，吸取寶貴的經(jīng)驗(yàn)。

上海建平中學(xué)的校長(zhǎng)馮恩洪是我在全國(guó)第一次德育研討會(huì)上認(rèn)識(shí)的老朋友。當(dāng)時(shí)他是全國(guó)著名的優(yōu)秀班主任、語文特級(jí)教師。從報(bào)刊上看到，他擔(dān)任校長(zhǎng)之后，有許多創(chuàng)新。于是，我很想到建平中學(xué)參觀、學(xué)習(xí)。在電話中我和他商量，為了不過多影響他的工作，我就和其他參觀者一同前去。

建平中學(xué)很重視校園文化建設(shè)，有自己設(shè)計(jì)的八大景點(diǎn)，印象最深的是為終日辛勞的教師準(zhǔn)備的休息場(chǎng)所。那天見面時(shí)，我說：“知道你很忙，我就提一個(gè)問題，你覺得擔(dān)任校長(zhǎng)和擔(dān)任班主任有什么區(qū)別？”馮恩洪校長(zhǎng)的回答是：“校長(zhǎng)工作比班主任工作更加復(fù)雜、方面多，更加辛苦。但是在一個(gè)班的想法可以在一個(gè)學(xué)校范圍內(nèi)去實(shí)現(xiàn)，更加有價(jià)值，因此辛苦也是值得的?！?/p>

為了取到真經(jīng)，我還參加了好幾個(gè)教師座談會(huì)。在一個(gè)學(xué)校，我和初中學(xué)生相處了一天，從早自習(xí)開始，中午和孩子們談心，一直到下午放學(xué)。

看到我如此“好學(xué)”，一位上海同行半開玩笑地說：“將近一個(gè)月，這回冉老師可把我們上海摸透了。”是啊，正是通過深入了解，我更加敬佩上海的同行，愿意更多地學(xué)習(xí)他們的寶貴經(jīng)驗(yàn)。大家互通有無，取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同為自己熱愛的教育事業(yè)獻(xiàn)策出力。

（責(zé) 編 再 瀾）