1. 易錯點辨析

（1）除病毒以外，生物體都以細胞作為結構和功能的基本單位。病毒不具細胞結構，無獨立新陳代謝，只能過寄生生活，用普通培養(yǎng)基無法培養(yǎng)，只能用活細胞培養(yǎng)。如活雞胚（培養(yǎng)禽流感病毒）、大腸桿菌（培養(yǎng)噬菌體）等。

（2）19世紀建立的細胞學說論證了生物界的統(tǒng)一性（不是多樣性）。

（3）具有細胞結構的生物，其細胞中通常同時含有DNA與RNA，并且其遺傳物質都是DNA。

（4）細胞板≠赤道板。細胞板是植物細胞分裂后期由高爾基體形成，赤道板不是細胞結構。

（5）細胞膜上的蛋白質有糖蛋白（識別功能，如受體等），載體蛋白，水通道蛋白等。

（6）哺乳動物無氧呼吸產生乳酸，不產生二氧化碳和酒精，酵母菌為兼性厭氧型，能進行有氧呼吸和無氧呼吸。植物無氧呼吸一般產生酒精、二氧化碳（特例：馬鈴薯的塊莖、玉米的胚、甜菜的塊根無氧呼吸產生乳酸）。

（7）植物細胞具有全能性，動物細胞（受精卵、生殖細胞）也有全能性；通常講動物細胞核具有全能性（實例：克隆羊），胚胎干細胞具有發(fā)育全能性。

（8）線粒體、葉綠體內的DNA也能轉錄、翻譯產生蛋白質，但是仍受細胞核內基因的控制。

（9）細胞分化的實質是基因選擇性表達。由受精卵分裂過來的細胞、結構功能不同的細胞中，DNA相同，而轉錄出的RNA不完全相同，所翻譯的蛋白質不完全相同。

（10）觀察質壁分離實驗時，細胞無色透明，如何調節(jié)光線？（光線調暗：縮小光圈或用平面反光鏡）

（11）分泌蛋白通過生物膜系統(tǒng)運送出細胞外（胞吐），穿過的生物膜層數(shù)為零。

（12）呼吸作用與光合作用均有水生成，均有水參與反應。

（13）ATP中所含的糖為核糖。

（14）細菌進行有氧呼吸的酶類分布在細胞膜內表面，有氧呼吸也在細胞膜上進行（如：硝化細菌）。光合細菌，光合作用的酶類也結合在細胞膜上，主要在細胞膜上進行（如：藍藻）。（15）有氧呼吸三個階段都釋放能量；無氧呼吸只在第一階段釋放出少量的能量，生成少量的ATP。

（16）需要熟悉的蛋白質：生長激素、抗體（如凝集素、抗毒素）、干擾素、白細胞介素、血紅蛋白、糖被、受體、單克隆抗體、各種消化酶、部分激素。

2. 判斷改錯

（1）線粒體是有氧呼吸的主要場所，葉綠體是光合作用的場所，原核細胞沒有線粒體與葉綠體，因此不能進行有氧呼吸與光合作用。（ ）

（2）水綿、藍藻、黑藻都屬于自養(yǎng)型的原核生物。（ ）

（3）胰島素、抗體、淋巴因子都能在一定條件下與雙縮脲試劑發(fā)生紫色反應。（ ）

（4）組成蛋白質的氨基酸都只含有一個氨基與一個羧基，并且連接在同一個碳原子上；每一條肽鏈至少含有一個游離的氨基與一個游離的羧基。（ ）

（5）一切具有細胞結構的生物，細胞中都同時含有DNA與RNA，并且其遺傳物質都是DNA

（6）淀粉、半乳糖以及糖原的元素組成都是相同的。（ ）

（7）水不僅是細胞代謝所需的原料，也是細胞代謝的產物，如有氧呼吸、蛋白質與DNA的合成過程中都有水的生成。（ ）

（8）具有一定的流動性是細胞膜的功能特性，這一特性與細胞間的融合、細胞的變形運動以及胞吞胞吐等生理活動密切相關。（ ）

（9）細胞膜、線粒體、葉綠體、溶酶體、液泡、細胞核、內質網(wǎng)與高爾基體等都是膜結構的細胞器。（ ）

（10）染色質與染色體是同一物質在細胞不同時期呈現(xiàn)的兩種不同形態(tài)。（ ）

（11）當外界溶液濃度大于細胞液濃度時，某細胞沒有發(fā)生質壁分離，則該細胞一定是死細胞。（ ）

（12）在做溫度影響酶的活性的實驗中，若某兩支試管的反應速率相同，在其他條件均相同的條件下，可判斷這兩支試管的所處的環(huán)境溫度也一定是相同的。（ ）

（13）ATP在細胞內含量并不高，活細胞都能產生ATP，也都會消耗ATP。（ ）

（14）在有氧呼吸過程的第三個階段，[H]與O2結合生成水，在無氧呼吸過程中，則沒有此過程。據(jù)此，是否有[H]的產生，可以作為判斷有氧呼吸與無氧呼吸的依據(jù)。（ ）

（15）探究酵母菌的呼吸方式時，不能用澄清的石灰水來檢測CO2的產生，但可以用重鉻酸鉀來檢測乙醇。（ ）

（16）植物細胞光合作用的光反應在類囊體膜上進行，暗反應在葉綠體基質中進行；呼吸作用的第一階段在線粒體基質中進行，第二、三階段在線粒體內膜上進行。（ ）

（17）測得某油料作物的種子萌發(fā)時產生的CO2與消耗的O2的體積相等，則該萌發(fā)種子在測定條件下的呼吸作用方式是有氧呼吸。（ ）

（18）在光合作用的相關實驗中，可以通過測定綠色植物在光照條件下CO2的吸收量、O2釋放量以及有機物的積累量來體現(xiàn)植物實際光合作用的強度。（ ）

（19）給植物施用有機肥，不僅能為植物提供生命活動所需的無機鹽，還能為植物生命活動提供CO2與能量。（ ）

（20）在細胞分裂過程中，染色體數(shù)目的增加與DNA數(shù)量的增加不可能發(fā)生在細胞周期的同一個時期；DNA數(shù)目的減半與染色體數(shù)目的減半可以發(fā)生在細胞周期的同一時期。（ ）

（21）在動植物細胞有絲分裂的中期都會出現(xiàn)赤道板，但只有在植物細胞有絲分裂的末期才會出現(xiàn)細胞板。（ ）

（22）一個處于細胞周期中的細胞，如果堿基T與U被大量利用，則該細胞不可能處于細胞周期的分裂期。（ ）

（23）某一處于有絲分裂中期的細胞中，如果有一染色體上的兩條染色單體的基因不相同，如分別為A與a，則該細胞在分裂過程中很可能發(fā)生了基因突變。（ ）

（24）某正常分裂中的細胞如果含有兩條Y染色體，則該細胞一定不可能是初級精母細胞。（ ）

（25）細胞分化是基因選擇性表達的結果；細胞的癌變是基因突變的結果；細胞的凋亡是細胞生存環(huán)境惡化的結果。（ ）

（26）胚胎干細胞具有分化成各種組織器官的能力，這說明了胚胎干細胞的全能性。（ ）

（27）對于呼吸作用來說，有H2O生成一定是有氧呼吸，有CO2生成一定不是乳酸發(fā)酵。有酒精生成的呼吸一定有無氧呼吸，動物細胞無氧呼吸一定不會產生酒精。（ ）

（28）主動運輸一定需要載體、消耗能量，需要載體的運輸一定是主動運輸。（ ）

（29）利用U形管做滲透作用實驗（U形管中間用半透膜隔開）時，當管的兩側液面不再變化時，U形管兩側溶液的濃度一定相等。（ ）

（30）酶是活細胞產生的具有催化作用的蛋白質，酶的催化作用既可發(fā)生在細胞內，也可以發(fā)生在細胞外。（ ）

（31）植物細胞含有細胞壁但不一定含有葉綠體；動物細胞含有中心體但不一定含有線粒體。（ ）

（32）根據(jù)胰島素基因制作的基因探針，僅有胰島B細胞中的DNA與RNA能與之形成雜交分子，而其他細胞中只有DNA能與之形成雜交分子。（ ）

（33）多細胞生物個體的衰老與細胞的衰老過程密切相關，個體衰老過程是組成個體的細胞的衰老過程，但未衰老的個體中也有細胞的衰老。（ ）

（34）將植物細胞的原生質體置于高濃度的蔗糖溶液中，該原生質體將會發(fā)生質壁分離現(xiàn)象。（ ）

3. 參考答案

（1）（×）改正：線粒體是有氧呼吸的主要場所，葉綠體是光合作用的場所，原核細胞沒有線粒體與葉綠體，但有的原核細胞如硝化細菌能進行有氧呼吸；藍藻能進行光合作用。

（2）（×）改正：藍藻屬于自養(yǎng)型的原核生物，而水綿、黑藻都屬于自養(yǎng)型的真核生物。

（3）（√）

（4）（×）改正：組成蛋白質的氨基酸都至少含有一個氨基與一個羧基，并且都有一個氨基與一個羧基連接在同一個碳原子上；每一條肽鏈至少含有一個游離的氨基與一個游離的羧基。

（5）（√）（6）（√）（7）（√）

（8）（×）改正：具有一定的流動性是細胞膜的結構特性，這一特性與細胞間的融合、細胞的變形運動以及胞吞胞吐等生理活動密切相關；細胞膜的功能特性是選擇透過性。

（9）（×）改正：細胞膜、線粒體、葉綠體、溶酶體、液泡、細胞核、內質網(wǎng)與高爾基體等都是具有生物膜結構，但細胞膜、細胞核不屬于細胞器。

（10）（√）

（11）（×）改正：當外界溶液濃度大于細胞液濃度時，某細胞沒有發(fā)生質壁分離，該細胞不一定是死細胞，如是動物細胞、尚未形成中央大液泡的植物細胞等。

（12）（×）改正：在做溫度影響酶的活性的實驗中，若某兩支試管的反應速率相同，在其他條件均相同的條件下，這兩支試管的所處的環(huán)境溫度可不一定相同，如在最適溫度的左右兩側。

（13）（√）

（14）（×）改正：在有氧呼吸過程的第三個階段，[H]與O2結合生成水，在無氧呼吸過程中，則沒有此過程。但無氧呼吸與有氧呼吸第一階段完全相同，有[H]產生，用于無氧呼吸第二階段。

（15）（√）

（16）（×）改正：植物細胞光合作用的光反應在類囊體膜上進行，暗反應在葉綠體基質中進行；呼吸作用的第一階段在細胞質基質中進行，第二階段在線粒體基質中進行，第三階段在線粒體內膜上進行。

（17）（×）改正：測得某油料作物的種子萌發(fā)時產生的CO2與消耗的O2的體積相等，則該萌發(fā)種子在測定條件下的呼吸作用方式是既進行有氧呼吸，也進行無氧呼吸。

（18）（×）改正：在光合作用的相關實驗中，通過測定綠色植物在光照條件下CO2的吸收量、O2釋放量以及有機物的積累量都體現(xiàn)的是植物凈光合作用的強度。實際光合作用的強度=凈光合作用的強度+呼吸作用的強度。

（19）（×）改正：給植物施用有機肥，不僅能為植物提供生命活動所需的無機鹽，還能為植物生命活動提供CO2，但不能為植物生命活動提供能量，植物光合作用所需的能量來自光能。

（20）（√）

（21）（×）改正：赤道板是在動植物細胞有絲分裂的中期的一個平面，沒有具體結構，而植物細胞有絲分裂末期出現(xiàn)細胞板，細胞板有具體結構，高爾基體參與其形成。

（22）（√）（23）（√）（24）（√）

（25）（×）改正：細胞分化是基因選擇性表達的結果；細胞的癌變是基因突變的結果；而細胞凋亡是由基因所決定的細胞自動結束生命的過程，不同于細胞壞死，與細胞生存環(huán)境的惡化無關。

（26）（×）改正：胚胎干細胞具有分化成各種組織器官的能力，這說明胚胎干細胞具有發(fā)育的全能性。細胞發(fā)育的全能性不等同于細胞的全能性，細胞的全能性是指具有發(fā)育成完整個體的潛能。

（27）（√）

（28）（×）改正：主動運輸一定需要載體、消耗能量，但需要載體的運輸不一定是主動運輸，如協(xié)助擴散。

（29）（×）改正：利用U形管做滲透作用實驗（U形管中間用半透膜隔開）時，當管的兩側液面不再變化時，液面高的一側溶液的濃度大于液面低的一側溶液的濃度，因為高出的液柱會產生靜水壓。

（30）（×）改正：酶是活細胞產生的具有催化作用的一類有機物，絕大多數(shù)酶是蛋白質，少數(shù)酶是RNA。

（31）（√）（32）（√）（33）（√）

（34）（×）改正：將植物細胞的原生質體置于高濃度的蔗糖溶液中，該原生質體如同動物細胞一樣發(fā)生皺縮，但由于不具備細胞壁而不會發(fā)生質壁分離現(xiàn)象。

備注：“高中生物（必修3）易錯點判斷改錯50例”已發(fā)在《中學生理科應試》2014.8期， “高中生物（選修3）易錯點判斷改錯”已發(fā)在《中學生理科應試》2014.9期，特此表示感謝！

作者簡介：張卓鵬，男，1970年4月生，江蘇省南通市二甲中學 中學高級教師，教科室主任，南通市生物學科帶頭人，十佳高中教師。

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