王海英

摘 要：興趣是人們樂于積極地接觸和認(rèn)識(shí)某種事物的一種心理傾向，是學(xué)生獲取知識(shí)的一種強(qiáng)烈欲望。它可以激發(fā)學(xué)生的求知欲望，推動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)部動(dòng)力。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣?？梢宰寣W(xué)生在溫故而知新的過程中掌握新知識(shí)，既可培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，又可提高小學(xué)生的自信心。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；興趣教學(xué)

中圖分類號(hào)：G622 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1002-7661（2015）08-109-01

托爾斯泰說過：“成功的教學(xué)所需要的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生的興趣”。能使學(xué)生在愉快的氣氛中學(xué)習(xí)，喚起學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲望，是教學(xué)成功的關(guān)鍵。數(shù)學(xué)教學(xué)就是要點(diǎn)燃對(duì)數(shù)學(xué)熱情的火把，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)興趣，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。怎樣培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，我在教學(xué)中的具體做法是：

一、創(chuàng)設(shè)趣味情境培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》提出：有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)不能單純依賴模仿與記憶，動(dòng)手實(shí)踐、自主探索與合作交流才是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。如學(xué)習(xí)“認(rèn)識(shí)物體和圓形”時(shí)。首先我讓學(xué)生在生活中找圓、長(zhǎng)方形和正方形。有的同學(xué)說：“車輪是圓形的”，有的同學(xué)說：“桌面是長(zhǎng)方形的”，有的同學(xué)說：“手絹是正方形的”……也有的同學(xué)用這些圖形擺成了小汽車、房子和一些栩栩如生的小動(dòng)物?，F(xiàn)實(shí)生活豐富多彩，這也要求教師深入鉆研教材，挖掘教材潛在資源。例如在教學(xué)《百分?jǐn)?shù)的意義》這節(jié)課時(shí)，教材中也有許多生活例子帶百分?jǐn)?shù)，但離學(xué)生的生活有一定的距離，我想通過學(xué)生自己收集生活的百分?jǐn)?shù)來(lái)研究《百分?jǐn)?shù)的意義》，新課前展示學(xué)生帶來(lái)不同類型的飲料和啤酒的商標(biāo)，觀察在它們商標(biāo)上是否有一個(gè)相同的符號(hào) ，學(xué)生通過觀察找到“%”，扎蘭屯原漿酒精度是42%，小米酒酒精度50%，北京二鍋頭酒精度56 %，沈雪酒精度8%。這些材料，使抽象的百分?jǐn)?shù)一下子與學(xué)生貼近了許多。整個(gè)研究過程中學(xué)生的熱情高。這節(jié)課不但很好的理解了百分?jǐn)?shù)的意義，而且還能將知識(shí)用與生活中去，課后小結(jié)中學(xué)生還總結(jié)了讓爸爸少喝酒，注意身體健康，在教學(xué)中進(jìn)行里德育教育。這樣把數(shù)學(xué)和學(xué)生實(shí)際聯(lián)系起來(lái)。使學(xué)生感到生活中處處有數(shù)學(xué)，學(xué)起來(lái)自然、親切、真實(shí)，并能用所學(xué)知識(shí)解決一些實(shí)際問題，同時(shí)也會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生一種強(qiáng)烈心理需要，從而使學(xué)生樂于參與。

二、創(chuàng)設(shè)探索的情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣

好奇是兒童的天性，懸念能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因此，我在課堂教學(xué)中根據(jù)學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和能力水平，巧妙地設(shè)置適當(dāng)?shù)膽夷?，?chuàng)設(shè)思維情景，使學(xué)生產(chǎn)生新奇感和求知欲，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如：在教學(xué)“三角形面積”后，提出三角形與平行四邊形如果不等底等高是否存在“2倍”與“一半”的關(guān)系呢？然后組織學(xué)生討論，學(xué)生經(jīng)過充分討論后得出：若等底不等高或等高不等底的三角形和平行四邊形不可能存在“2倍”與“一半”的關(guān)系。但如果它們的面積和底一定時(shí)，那么三角形的高是平行四邊形的高的幾倍或他們的面積和高一定時(shí)，那么三角形的底是平行四邊形底的幾倍。這樣引導(dǎo)和討論，加深學(xué)生對(duì)三角形面積的掌握。

三、創(chuàng)設(shè)問題情境引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)過程的興趣

小學(xué)中高年級(jí)的學(xué)生開始對(duì)“有用”“有挑戰(zhàn)性”的數(shù)學(xué)更感興趣。我在創(chuàng)設(shè)情境中更關(guān)注學(xué)生的數(shù)學(xué)思考，設(shè)法給學(xué)生經(jīng)歷“做數(shù)學(xué)”的機(jī)會(huì)，讓他們?cè)陂_放性、探究性問題中表現(xiàn)自我、發(fā)展自我，從而感覺到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是很重要的活動(dòng)，并且初步形成，我能夠而且應(yīng)當(dāng)學(xué)會(huì)數(shù)學(xué)思考。如我在講《比例尺》一課時(shí)，教師課前先讓學(xué)生以小組為單位畫出學(xué)校教學(xué)樓的平面圖，盡管學(xué)生認(rèn)真努力，但畫出來(lái)的平面圖五花八門，不盡人意。老師讓學(xué)生找出畫不好的原因，學(xué)生通過討論認(rèn)為，遇到的問題主要有兩個(gè)，一個(gè)是方向不知道怎么確定，一個(gè)是不知道實(shí)際的距離畫在紙上應(yīng)當(dāng)畫多長(zhǎng)。因此造成所畫的平面圖不是自己頭腦中理想的結(jié)果。這是老師因勢(shì)利導(dǎo)：“我們先看第二個(gè)問題，你們認(rèn)為實(shí)際的距離畫在紙上適當(dāng)怎么畫就準(zhǔn)確了。學(xué)生積極思考，認(rèn)為應(yīng)當(dāng)把實(shí)際的長(zhǎng)度縮小相同的倍數(shù)畫在紙上。我沒有開始上課就講比例尺的知識(shí)，而是創(chuàng)設(shè)讓學(xué)生畫教學(xué)樓平面圖的問題情境，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題，進(jìn)而產(chǎn)生學(xué)習(xí)的需求。從而使學(xué)生知道了數(shù)學(xué)的來(lái)龍去脈，解決了數(shù)學(xué)從哪里來(lái)到哪里去的過程。使學(xué)生把數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)作為一種樂趣、一種享受、一種渴望。

四、創(chuàng)設(shè)使用學(xué)具情境，激發(fā)學(xué)生探索數(shù)學(xué)新知的興趣

現(xiàn)在的小學(xué)生處在信息時(shí)代，他們知識(shí)視野較寬，具有一定的生活經(jīng)驗(yàn)，在教師的指導(dǎo)下、通過嘗試探索去發(fā)現(xiàn)、理解和掌握一些數(shù)學(xué)知識(shí)，因此調(diào)動(dòng)學(xué)生勤于思考和勇于探索的興趣很必要。在教學(xué)長(zhǎng)方體體積和長(zhǎng)、寬、高的關(guān)系比較抽象，讓學(xué)生從操作12個(gè)小木塊入手，邊操作邊思考，并借助記錄整理的科學(xué)手段，從中悟出這種特殊關(guān)系的必然性，探索出長(zhǎng)方體的體積=長(zhǎng)×寬×高。通過操作學(xué)具，學(xué)生找到新舊知識(shí)的連接點(diǎn)，用新知聯(lián)系舊知，，運(yùn)用舊知解決新知，把新知同化到學(xué)生原有的認(rèn)識(shí)結(jié)構(gòu)中，從而促使學(xué)生建立良好的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。這樣教學(xué)，成為學(xué)生的科學(xué)實(shí)驗(yàn)，容易理解，同時(shí)提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

在教學(xué)中我們要小學(xué)生的學(xué)習(xí)融入到實(shí)際生活當(dāng)中去，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到學(xué)生的實(shí)際生活中，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，使學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)。