汪項梅

培根說過，“一個民族的天才、智慧和精神寓于它的諺語之中?！敝V語被譽為語言中的“鹽”，是人民智慧和藝術才華的結(jié)晶。英語諺語精辟深邃，能闡發(fā)真理，啟迪來者，陶冶性情，激勵上進。初中英語課堂上適當?shù)剡\用一些諺語，既可激發(fā)學生學習英語的興趣，又能培養(yǎng)良好的情感態(tài)度和教育觀，使英語課堂煥發(fā)生機和活力。

一、巧立規(guī)矩，規(guī)范教學

接手一個新的班級，老師對自己的學生基本都會有一些要求。很多同學在第一節(jié)課，對新老師這樣那樣的要求非常反感，不樂意接受和執(zhí)行，往往一開始就在師生之間埋下不和諧的種子，影響后面的教學。我在新班級的第一堂課，一般會教給學生四句諺語。第一句The early bird catches the worm.（早起的鳥兒有蟲吃）。鼓勵他們早晨不僅要讀英語，而且要大聲朗讀。一到早自習，我就會讓學生們齊聲朗讀這句話，從而讓他們更加精神百倍地投入到學習中，而不是無所事事。第二句Experience is the father of wisdom and memory the mother.（經(jīng)驗是知識之父，記憶是知識之母。）讓他們寫在聽寫本上，告訴他們英語學習需要記憶和積累，英語單詞，詞匯和句型的記憶默寫必不可少。第三句話Practice makes perfect.（熟能生巧），告訴他們英語口語聽力尤其需要多讀多練，只有通過不斷地練習才能熟悉，才會運用。因此我們每節(jié)課一開始都會有Daily Report，每位同學都應該認真參與。第四句話Failure is the mother of Success.（失敗是成功之母），告訴他們平時的考試練習肯定會有錯誤之處，我們每位同學都要準備錯題本，及時總結(jié)歸納，考前就是復習的最好的資料，堅持下去，一定會成功。

諺語的生動有趣的呈現(xiàn)，讓學生眼前一亮，至于老師的要求，他們自然而然地接納了，效果非常好。

二、營造氛圍，導入新課

良好的開端，是成功的一半，在英語教學中，導入新課要講究藝術，一開始良好的氣氛，往往可能影響到整堂課的效果，新的單元開始，學生往往會以一種期待的心情來期待新的學習內(nèi)容，出色的教師，往往在開篇便一鳴驚人，能夠抓住學生的心。在開場白中介紹合適的諺語，馬上會形成輕松，愉悅，和諧的課堂氛圍，激起學生的求知欲。興趣是推動學習的內(nèi)在力量，是學生學習的強大動力，是最好的老師。興趣是學生積極認識事物，積極參與活動的一種心理傾向。例如，我在教授8A Unit 1 Friends的時候，引用諺語A friend in need is a friend indeed.（患難之交才是真朋友），讓同學們討論自己的朋友自然而水到渠成，營造了活躍課堂氛圍，創(chuàng)造了良好的教學氛圍。

三、巧借諺語，擴充詞匯

掌握并熟練運用詞匯是學好英語的基礎，詞匯是構(gòu)成英語知識大廈的“基石”和“磚瓦”。它就像蓋房子用的諸如磚瓦之類的建筑材料，沒有材料也就無從談蓋房子。掌握足夠的詞匯是成功學好英語的關鍵。許多英語諺語短小精悍、音韻和諧、朗朗上口，非常適合于背誦。例如：No pains， no gains.（不勞無獲。）Grasp all， lose all.（貪多必失）。

嘗試使用趣味盎然，生動形象的英語諺語，容易使學生產(chǎn)生學習興趣，學生對所學詞匯便會留下極為深刻的印象，甚至終生難忘。

四、活用諺語，操練語法

對于初中生來說，語法是枯燥乏味，難以理解的，是學習的一大難點。英語諺語有的簡潔凝煉，有的華麗優(yōu)美，充分體現(xiàn)了英語語言在各個方面的特點。如果將語法知識通過相應的結(jié)構(gòu)正確、規(guī)范嚴謹、通俗易懂的諺語展現(xiàn)出來，讓學生通過諺語掌握語法規(guī)則，無疑是一種快捷有效的學習途徑。在講解牛津英語8A unit1語法比較級和最高級的時候，我運用了如下諺語：Two heads are better than one.（兩人智慧勝一人。）Health is better than wealth.（健康勝過財富。）Honesty is the best policy.（誠實為上）。在學習被動語態(tài)的時候，我又挑選諺語：Rome is not built in a day冰凍三尺，非一日之寒。The finest diamond must be cut.玉不琢，不成器。學生對于這兩個語法理解和掌握不錯。

總之，教師在講授語法和語言點的時候，若能恰當?shù)匾孟鄳闹V語進行知識講解，并要求學生記住這些諺語，能促進對難點和重點的突破和理解。

五、擅用諺語，塑造靈魂

新課程標準要求教師在教學計劃和課堂教學中做到“寓素質(zhì)教育于外語教學之中”，很多英語諺語的含義往往超出字面，可以引申出更深刻、更普遍的生活道理和人生哲理。它教人守德、惜時、為善和求真；勸人淡泊名利、志存高遠和勇于進取，具有深刻的教育意義。接觸一些思想向上、勉勵性強的英語諺語，日積月累，潛移默化，能促進學生養(yǎng)成良好的行為習慣和思想品質(zhì)，如Virtue is bold， and goodness never fearful.（美德是勇敢，善良從來無所畏懼），Judge not a book by its cover.（人不可貌相）。

在考試之后，有同學考得不是很理想，容易喪失信心，這時候恰到好處地送上幾句諺語：Better late than never.（亡羊補牢，為時不晚）You make the failure complete when you stop trying.（不再努力之時，就是完全失敗之日。）能夠很快地幫助學生走出陰影，激勵學生奮發(fā)圖強，鑄就堅定意志，重塑學習信心。

將諺語結(jié)合課程具體內(nèi)容，聯(lián)系學生的實際和個性特點，自然合理地滲透到課堂教學之中，能使學生在語言學習的同時，也獲取了思想教育。毋庸置疑，在這些諺語的教誨、啟迪和積極影響下，許多學生的心理得以健康地發(fā)展，品德修養(yǎng)逐步地提高了。

毫無疑問，巧借英文諺語，能極大地激發(fā)學生學習英語的興趣，有效地突破教學的難點；能幫助學生豐富詞匯、培養(yǎng)語感；能使學生樹立信心、不怕困難、樂于合作，形成積極向上的品格……只要運用恰當，英文諺語，必將成為英語教學中一道亮麗的風景！

（作者單位：江蘇省南京市六合區(qū)馬鞍初級中學）