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大學的蒙羞與救贖

2015-06-04 17:27:31
南方周末 2015-06-04
關鍵詞:蒙羞伯克復旦

鄒振東

最令人感懷的是復旦校友的救贖,他們用自己的言行洗刷出復旦高貴的靈魂!

復旦大學宣傳片抄襲門事件引發(fā)輿論廣泛關注,我無法給復旦提建議,但仍可用傳播學或者輿論學對此事作些分析。

先說責任主體。宣傳片是一個內(nèi)容產(chǎn)品,復旦屬于定制方。無論是外部邀標,還是內(nèi)部委制,復旦大學都是甲方,甲方出錢買了一個內(nèi)容產(chǎn)品,出現(xiàn)抄襲,甲方是受害者,乙方——制作單位(攝制組或制作公司)才是責任主體。大學是教育機構,不是內(nèi)容生產(chǎn)機構,術業(yè)有專攻,它的宣傳片也要請專業(yè)人士來制作。

我們知道,甲方要委托別人去制作內(nèi)容產(chǎn)品,那是因為自己不專業(yè)。因此,要讓甲方在事前審核出乙方的抄襲行為,通常來說是很難的。即便是一個宣傳片的音樂,要讓并非專業(yè)人士的定制方在數(shù)以億計的音樂中比對出定制的產(chǎn)品沒有抄襲,概率是很低的。法律給予定制方的保護,一般不是事先審核的權利,而是事后追究責任的權利。

為了更好地說明情況,我們不妨把這個事件的輿論主體置換一下,假如一個公司在慶祝其110年廠慶時,定制的宣傳片是一個抄襲產(chǎn)品,非但不會出現(xiàn)千夫所指,人們甚至會同情這個公司,受傷的是公司自己,人們干嘛要讓一個受害者向社會道歉。

如果抄襲的是學術產(chǎn)品,復旦作為教育和學術機構,是學術產(chǎn)品的提供者,當然要負起全部責任。口水把它淹死,一點都不冤;但涉嫌抄襲的內(nèi)容產(chǎn)品,復旦只是定制者,為什么會卷進輿論風暴?如果復旦定制的不是宣傳片,而是一套設備,最后發(fā)現(xiàn)是假的,你是呼吁復旦要道歉呢,還是鼓勵它去追究責任者的責任?

為什么公司可以,大學不行?為什么設備可以,宣傳片不行?為什么一個受傷的大學要替?zhèn)λ膶ο竺尚撸枯浾摰降自趺戳耍?/p>

再看責任對象。你見過一部小說、一首詩歌、一部電影、一首音樂注明過創(chuàng)意出處嗎?回到事件本身,如果復旦宣傳片片尾注明自己的創(chuàng)意來自東京大學的宣傳片,你叫復旦情何以堪?你還不如叫復旦別做宣傳片吧!

抄襲就是抄襲!但復旦宣傳片的制作人可能不這樣認為,他覺得不過是用A的模式,講了一個B的故事,事實上,這樣的做法在電視界、廣告界司空見慣,這個A指的就是國外,甚至是韓國,這個B就是中國一個個案。整個國家的文化創(chuàng)新不足,用這種方式抄襲(借鑒)國外文化產(chǎn)品的模式成為常態(tài)。就連中國紀錄片的巔峰作品《舌尖上的中國》,也被指其爬樹采蜂蜜的鏡頭涉嫌抄襲。

為什么在業(yè)界見怪不怪的運作模式,到了復旦大學,就萬劫不復了呢?

學者肯尼斯·伯克提供的分析工具或許可以解釋這個現(xiàn)象。伯克用戲劇的眼光來理解人類行為,人類始終存在著一種罪惡感,它常常來自我們在等級制度下的位置,但人們有選擇的自由,他可以用否定來拒絕承認某人在社會等級中的地位,并選擇兩種不同的犧牲方式——歸罪于己或歸罪他人,來洗脫人類本性的罪惡感,從而完成救贖。

運用伯克的理論,沙利文和特納兩位學者解釋了克林頓當選總統(tǒng)后為什么提名貝爾德做司法部長遭遇失敗。人們發(fā)現(xiàn)年薪50萬美元的貝爾德居然用2000美元的月薪,雇用一對非法移民夫婦當保姆和司機,照顧她的兒子,并且沒有替他們交稅。伯克的理論認為認同感和分歧,可以幫助人們減輕罪惡感。貝爾德和許多美國人具有同質(zhì)性,因為兒童缺乏照顧是一個普遍的問題,但貝爾德的巨額收入又與大部分美國人不同,這使得美國人既可以譴責她,又不會涉及自己。美國人通過這種歸罪他人的犧牲方式,補償著他們對兒童缺乏關心的罪惡感。

顯然,抄襲門,使復旦成了文化缺乏創(chuàng)意、做事不講規(guī)矩、做人沒有底線現(xiàn)象的犧牲品。針對復旦的批評,常有這樣兩個邏輯:你是復旦,你怎么會這樣?你是復旦,你怎么能這樣?復旦和大多數(shù)人相同,又和大多數(shù)人不同。人們在批評復旦,其實也在批評自己,人們在譴責復旦的同時,也在減輕自己的罪惡感。

復旦就這樣被擺在歷史的祭壇,沒有選擇。無論怎樣切割,都無濟于事;無論怎樣逃避,都適得其反。所有的公關理論和技巧到現(xiàn)在都蒼白無力,復旦只有一個選擇:自我救贖!

大學寄托著人們最后的良知,如果大學的良知都沒有了,良知的火種就消失了。大學培養(yǎng)的是20年后的社會棟梁,人們可以容忍失去現(xiàn)在,卻不能接受失去未來。

但大學并不是生活在真空里,它不可能杜絕丑聞??纱髮W的蒙羞,有自己的救贖程序:如果校方不做,教師會做;如果教師不做,學生會做;如果學生不做,校友會做……在這一次復旦的犧牲中,最令人感懷的是復旦校友的救贖,他們用自己的言行洗刷出復旦高貴的靈魂!

(作者為廈門大學教授)

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