王宇霞

在初中英語(yǔ)教學(xué)中，注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，是提高英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量不可缺少的條件。學(xué)生一旦對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生了興趣，他們就會(huì)積極主動(dòng)地投入到英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，并且，會(huì)把學(xué)習(xí)英語(yǔ)看成一種心理的滿(mǎn)足，把與學(xué)習(xí)中的困難作斗爭(zhēng)及把斗爭(zhēng)中取得的勝利看成一種樂(lè)趣。因此，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，不但能有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高，而且能促使學(xué)生積極動(dòng)腦動(dòng)手，促進(jìn)智力開(kāi)發(fā)。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，我主要從以下幾方面入手。

一、運(yùn)用以人為本的思想指導(dǎo)英語(yǔ)教學(xué)

（一）以人為本的實(shí)質(zhì)就是要以實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展為目標(biāo)，從每一位學(xué)生的根本利益出發(fā)謀發(fā)展、促發(fā)展，不斷滿(mǎn)足他們學(xué)習(xí)文化知識(shí)的需要，切實(shí)保障青少年的身心健康。作為一名英語(yǔ)教師，在英語(yǔ)課堂上，教師是主宰著孩子們幸福指數(shù)的人，教師的一言一行、一舉一動(dòng)都是教師個(gè)人魅力和教學(xué)組織能力的體現(xiàn)，教師既要面帶微笑，也要在行動(dòng)中透著威嚴(yán)，要讓同學(xué)們有既愛(ài)你又怕你的感覺(jué)。俗話說(shuō)“親其師，信其道”，教師和學(xué)生之間要建立比較良好的人際關(guān)系，我們是“Teaching children？”，而不是“Teaching English”，在教學(xué)中教師要注重與學(xué)生們的情感交流。

（二）要讓班上的每一個(gè)學(xué)生感覺(jué)到你很重視他們，并且看好他們將來(lái)一定有很好的發(fā)展，每個(gè)人從心底里都渴求被別人欣賞和肯定。英語(yǔ)教師要善于從各方面、多角度去肯定學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)上的每一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步，多多表?yè)P(yáng)學(xué)生，而且表?yè)P(yáng)要做到三點(diǎn)：有針對(duì)性、個(gè)性化和表達(dá)的多元化。另外，要讓學(xué)生感到自己重要的方法就是讓他們獨(dú)自一個(gè)人承擔(dān)責(zé)任，讓每一個(gè)學(xué)生都參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的機(jī)會(huì)。還應(yīng)該注意不要以分?jǐn)?shù)論英雄，要告訴學(xué)生如果考得不好，老師會(huì)再教一遍，學(xué)生再學(xué)一遍，即使考得不好，老師會(huì)仍然愛(ài)著你們。

（三） 決定教學(xué)效果的因素不僅只是扎實(shí)的教學(xué)基本功，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度端正了并且認(rèn)真配合教師的教學(xué)，那么老師上課時(shí)精心呈現(xiàn)的語(yǔ)言知識(shí)和課文語(yǔ)篇分析等內(nèi)容才能被學(xué)生認(rèn)識(shí)并接受。在教學(xué)中老師要真正了解學(xué)生，從學(xué)生的角度來(lái)看待事物和思考問(wèn)題，不要把英語(yǔ)上成“一廂情愿”的“單相思”，要力求學(xué)生上課時(shí)是心甘情愿的學(xué)，全力以赴地配合教師的課堂教學(xué)。我們要隨時(shí)提醒自己，學(xué)生也是人，人是有七情六欲的動(dòng)物，有時(shí)候會(huì)鬧點(diǎn)情緒，愛(ài)慕點(diǎn)虛榮和固守點(diǎn)偏見(jiàn)，他們不一定總是按照邏輯來(lái)思考和做事，更何況我們所面對(duì)的是未成年的青年學(xué)生，所以要提倡英語(yǔ)老師大力開(kāi)發(fā)學(xué)生的非智力因素。

二、營(yíng)造輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍

教和學(xué)是一對(duì)矛盾，作為矛盾雙方的代表教師，與學(xué)生如何和諧、融洽師生關(guān)系，對(duì)完成教學(xué)目的至關(guān)重要。青少年的心理特點(diǎn)告訴我們，這個(gè)年齡段的學(xué)生“親師感”較強(qiáng)。如果他們對(duì)某個(gè)老師有好感，他們便對(duì)這位教師的課感興趣并分外重視，肯下大力氣，花大工夫?qū)W這門(mén)課，因而成績(jī)卓著。反之，如果他們不喜歡某一位老師，由于逆反心理，他們也就不愿學(xué)或不學(xué)這位老師的課。所以，教師要深入學(xué)生，和學(xué)生打成一片，了解學(xué)生的興趣、愛(ài)好、喜怒哀樂(lè)情緒的變化，關(guān)心、愛(ài)護(hù)、尊重學(xué)生，有的放矢地幫助學(xué)生。在批評(píng)學(xué)生時(shí)，要讓學(xué)生的內(nèi)心感受到教師的批評(píng)是誠(chéng)摯的愛(ài)，由衷的愛(ài)護(hù)和幫助。只有這樣師生才能關(guān)系和諧，感情融洽。使教學(xué)活動(dòng)在融洽的關(guān)系中，活躍的課堂氣氛里順利開(kāi)展。這種情感是學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)興趣的前提條件。

三、讓學(xué)生體驗(yàn)成功的快感

在教學(xué)活動(dòng)中讓學(xué)生時(shí)時(shí)體驗(yàn)成功的快感是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要手段。教師要注意在實(shí)踐中滿(mǎn)足學(xué)生的“成功欲”，不同水平，不同層次的問(wèn)題和語(yǔ)言材料，要由不同水平、不同層次的學(xué)生實(shí)踐。一旦學(xué)生有了一點(diǎn)點(diǎn)成功和小小的進(jìn)步，教師要立即給予表?yè)P(yáng)和肯定。這樣，每個(gè)學(xué)生都可以品嘗成功的喜悅的甜頭，從而情趣大振，熱情倍增。一旦學(xué)生出了錯(cuò)，不要埋怨訓(xùn)斥、責(zé)怪。對(duì)普遍存在的問(wèn)題要批評(píng)，但少公開(kāi)點(diǎn)名，對(duì)差生不能歧視他們，課后多談心。他們最討厭教師在公共場(chǎng)合挖苦諷刺他們。教師要保護(hù)好學(xué)生的積極性不受挫。

四、課堂教學(xué)形象化、生動(dòng)化、交際化

在教學(xué)中，教師應(yīng)最大限度地利用無(wú)聲的體態(tài)語(yǔ)言、實(shí)物、簡(jiǎn)筆畫(huà)、電化教學(xué)設(shè)備、唱歌、游戲等創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松、活潑、真實(shí)的形象，生動(dòng)的環(huán)境把學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)活動(dòng)融入交際，以此喚起學(xué)生積極的情感和思維。如在學(xué)習(xí)購(gòu)物這一單元時(shí)，我把教室當(dāng)商店，書(shū)桌當(dāng)柜臺(tái)，讓學(xué)生帶一些衣服、鞋、襪、水果、飲料、食物等吃穿用的東西再加上教室里現(xiàn)有的書(shū)、紙、筆等文化用品作為要出售的物品，分類(lèi)擺放在不同的“柜臺(tái)”上，并用硬紙片作標(biāo)簽，對(duì)每種物品標(biāo)好售價(jià)。把全班學(xué)生分為兩組，一組為售貨員，一組為顧客，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行在購(gòu)物時(shí)英語(yǔ)對(duì)話的交際練習(xí)。在練習(xí)中不斷變換學(xué)生扮演的角色，盡可能讓每個(gè)學(xué)生都練習(xí)到“商店”里可以買(mǎi)賣(mài)到的物品。通過(guò)這樣形象、生動(dòng)、自然、熟悉的環(huán)境和方式進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生情趣大增，就會(huì)全身心投入到自己的角色中，在輕松、愉快的氣氛中快速、熟練地掌握購(gòu)物這一單元的內(nèi)容，達(dá)到事半功倍的效果。而且培養(yǎng)了學(xué)生的交際能力，從而提高了學(xué)生的英語(yǔ)應(yīng)用水平。

五、引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)與興趣的關(guān)系

在教學(xué)過(guò)程中，經(jīng)常會(huì)有學(xué)生提出這樣的問(wèn)題“我對(duì)英語(yǔ)學(xué)課沒(méi)有興趣，所以我就不可能好好學(xué)習(xí)”。如果學(xué)生有這樣的思想，教師無(wú)論怎樣啟發(fā)學(xué)生，學(xué)生仍然把學(xué)習(xí)當(dāng)“苦”差事，興趣仍培養(yǎng)不起來(lái)，特別是對(duì)于“刀槍不入”的“油條”學(xué)生，即使是已對(duì)英語(yǔ)學(xué)科產(chǎn)生興趣的同學(xué)在學(xué)習(xí)中一旦碰到困難就會(huì)興趣大減而退卻。因此教師讓學(xué)生正確認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)與興趣的關(guān)系，并在教學(xué)中時(shí)時(shí)提醒學(xué)生。以便更好的培養(yǎng)和鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

任何人的任何興趣都不是天生的，也不是憑空產(chǎn)生的，而是在學(xué)習(xí)與實(shí)踐中形成和培養(yǎng)起來(lái)的。對(duì)于從來(lái)沒(méi)有學(xué)習(xí)過(guò)的東西，對(duì)自己毫不了解的事物是不可能產(chǎn)生興趣的。興趣來(lái)源于學(xué)習(xí)，又反過(guò)來(lái)對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生反作用。學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，興趣推動(dòng)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)又再發(fā)展興趣，興趣再推動(dòng)學(xué)習(xí)……如此循環(huán)往復(fù)，使學(xué)習(xí)和興趣不斷向更高的層次發(fā)展。這就是學(xué)習(xí)與興趣的辨證關(guān)系。因此，教師要教育學(xué)生，對(duì)英語(yǔ)不感興趣只是暫時(shí)的，不能消極等待有了興趣以后再學(xué)習(xí)，最好的辦法就是要先硬著頭皮去學(xué)習(xí)，興趣才能在學(xué)習(xí)中逐步培養(yǎng)出來(lái)。在學(xué)習(xí)中碰到枯燥、空洞的內(nèi)容或難以解決的困難，不要灰心妥協(xié)，要多問(wèn)問(wèn)教師并硬著頭皮去學(xué)習(xí)，一旦越過(guò)了，就會(huì)更加增強(qiáng)學(xué)習(xí)的信心和興趣。

（作者單位：貴州省遵義縣第七中學(xué)）