沈延熙

教學(xué)方法是指教師和學(xué)生為了實(shí)現(xiàn)共同目標(biāo)而運(yùn)用的手段，是影響高效課堂順利實(shí)現(xiàn)的重要因素。所以，在素質(zhì)教育下，作為數(shù)學(xué)教師的我們要更新教育教學(xué)觀念，要選擇恰當(dāng)?shù)姆椒ぐl(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生在輕松的環(huán)境中找到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)從學(xué)會(huì)到樂學(xué)的效果，同時(shí)也為數(shù)學(xué)課程價(jià)值的最大化實(shí)現(xiàn)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

一、組織操作活動(dòng)，培養(yǎng)動(dòng)手能力

對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，組織操作活動(dòng)不僅能夠打破傳統(tǒng)課堂的沉悶，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，而且對(duì)學(xué)生動(dòng)手能力的培養(yǎng)以及數(shù)學(xué)價(jià)值的最大化實(shí)現(xiàn)也起著非常重要的作用。所以，在素質(zhì)教育下，我們要立足于數(shù)學(xué)教材，有效地組織操作活動(dòng)，從而使學(xué)生在動(dòng)手操作中掌握基本的數(shù)學(xué)知識(shí)，鍛煉學(xué)生的動(dòng)手操作能力。

例如，在教學(xué)《圓柱的認(rèn)識(shí)》時(shí)，由于本節(jié)課的教學(xué)目的是為了讓學(xué)生認(rèn)識(shí)圓柱的底面、側(cè)面和高，掌握?qǐng)A柱的基本特征。所以，在本節(jié)課的授課時(shí)，我組織學(xué)生自主動(dòng)手制作圓柱，引導(dǎo)學(xué)生在親手操作的構(gòu)成中體會(huì)圓柱的特點(diǎn)，比如，引導(dǎo)學(xué)生在制作過(guò)程中指出圓柱的高、側(cè)面和底面等等，并引導(dǎo)學(xué)生討論：生活中有哪些物體是圓柱形的？這樣的過(guò)程不僅能夠加深學(xué)生的印象，而且對(duì)實(shí)現(xiàn)高效的數(shù)學(xué)課堂也起著非常重要的作用。

二、組織自主學(xué)習(xí)，凸顯學(xué)生主體

隨著課程改革的深入實(shí)施，組織學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)不僅是要貫徹落實(shí)“以生為本”的教學(xué)理念，而且對(duì)學(xué)生自身的發(fā)展以及綜合素質(zhì)水平的提高也起著不可替代的作用。因此，在素質(zhì)教育下，我們的教學(xué)活動(dòng)要在確保學(xué)生掌握基本數(shù)學(xué)知識(shí)技能的同時(shí)，也促使學(xué)生獲得更好的發(fā)展。

例如，在教學(xué)《倒數(shù)的認(rèn)識(shí)》時(shí)，為了能夠發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，使學(xué)生自主地走上數(shù)學(xué)課堂，在本節(jié)課的授課時(shí)，我選擇了自主學(xué)習(xí)模式，首先，我引導(dǎo)學(xué)生明確本節(jié)課的授課目標(biāo)，即：理解倒數(shù)的意義，掌握求倒數(shù)的方法。接著，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，并試著解決下面幾個(gè)問(wèn)題：①■的倒數(shù)____；②判斷因?yàn)椤?■=1所以■和■互為倒數(shù)是否正確？③■的倒數(shù)與■的積是多少？……鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自主解決，這樣不僅能夠檢測(cè)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)效率，而且對(duì)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率也起著非常重要的作用。之后，我再針對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的問(wèn)題進(jìn)行有針對(duì)性的點(diǎn)撥，以充分發(fā)揮學(xué)生的課堂主體性，使學(xué)生在輕松的環(huán)境中獲得良好的發(fā)展。

三、創(chuàng)設(shè)生活情境，活躍課堂氣氛

數(shù)學(xué)與生活之間有著密切的聯(lián)系，數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，又應(yīng)用于生活。所以，在數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，我們要有意識(shí)地將數(shù)學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活結(jié)合在一起，以確保學(xué)生在輕松的環(huán)境中找到學(xué)習(xí)的樂趣，進(jìn)而也為學(xué)生獲得更多的知識(shí)學(xué)習(xí)空間打好基礎(chǔ)。

例如，在教學(xué)《比和比的應(yīng)用》時(shí)，為了調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，也為了提高學(xué)生的知識(shí)應(yīng)用能力，我選擇了生活情境創(chuàng)設(shè)法，首先，我給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了下面的情境。

情境一：某班有男生20人，女生25人，請(qǐng)問(wèn)：男生與女生的人數(shù)比是（ ）

情境二：某班有男生20人，女生25人，請(qǐng)問(wèn)：女生與總?cè)藬?shù)的比是（ ）

情境三：某廠沙和石總數(shù)是36噸，已知沙和石的比是1：8，請(qǐng)問(wèn)：沙和石分別有多少

……

引導(dǎo)學(xué)生思考上述的問(wèn)題，而且，熟悉的情境對(duì)學(xué)生理解本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容也起著非常重要的作用。所以，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，我們要有意識(shí)地將數(shù)學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活聯(lián)系在一起，以提高學(xué)生的知識(shí)應(yīng)用能力。

總之，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，我們要立足于數(shù)學(xué)教材，選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，進(jìn)而在實(shí)現(xiàn)高效的數(shù)學(xué)課堂的過(guò)程中逐步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)：

溫靜.淺談如何構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂[J].中小學(xué)電教：下，2012（03）.

？誗編輯 薄躍華