崔莉杰

人在認(rèn)知事物的過程中是易受環(huán)境影響的，活躍的課堂氣氛能有效地提高教學(xué)效率。所以，巧妙利用環(huán)境進(jìn)行情境教育是當(dāng)前高效課堂教學(xué)的重要探索方向。那么，作為課堂教學(xué)的組織者、引導(dǎo)者的教師應(yīng)該怎樣去營(yíng)造寬松、和諧的課堂氣氛呢？

一、巧用課前三分鐘

在課堂教學(xué)開始之前，教師可以采用唱歌、背詩的方式，引導(dǎo)學(xué)生將注意力從課間轉(zhuǎn)回到課內(nèi)，有利于快速地進(jìn)入學(xué)習(xí)的狀態(tài)中，更有助于活躍課堂氣氛，為新課的學(xué)習(xí)作好鋪墊。如果是不熟悉的班級(jí)，也可以和學(xué)生談?wù)撘恍┹p松活潑的話題，在極短的時(shí)間內(nèi)拉近師生之間的距離，為課堂教學(xué)進(jìn)行情感鋪墊。

二、讓知識(shí)更形象

動(dòng)手實(shí)踐是強(qiáng)化知識(shí)記憶、促進(jìn)智力發(fā)展的有效手段，傳統(tǒng)教學(xué)更加側(cè)重于學(xué)生的視覺和聽覺作用，而動(dòng)口和動(dòng)手則更加有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的感官參與，它強(qiáng)化了觸覺和其它感官的配合，激發(fā)了學(xué)生對(duì)知識(shí)探究的興趣。通過更加直觀的學(xué)習(xí)方式，將書本內(nèi)容內(nèi)化成為自己的認(rèn)知，通過剪貼、制作等方式讓語文學(xué)習(xí)更加形象。

三、讓微笑充滿課堂

教師在課堂教學(xué)過程中的情感和態(tài)度，會(huì)直接感染學(xué)生的學(xué)習(xí)氣氛。微笑授課，是營(yíng)造輕松課堂簡(jiǎn)單而又行之有效的方法。發(fā)自內(nèi)心的微笑，與學(xué)生進(jìn)行情感上的交流，是拉近與學(xué)生心靈距離的重要手段。教師的威嚴(yán)不是靠嚴(yán)厲的表情維持的，更多的是個(gè)人的人格魅力對(duì)學(xué)生的感染。微笑是一種自信，是自己人格魅力的所在。

四、讓課堂節(jié)奏跌宕起伏

長(zhǎng)期的應(yīng)試教育影響了教師進(jìn)行課堂教學(xué)探索的積極性，被動(dòng)地接受和主動(dòng)地灌輸將教與學(xué)割裂開，嚴(yán)重制約了教學(xué)效果。因此，教師必須更新教育觀念，從應(yīng)試教育牢籠解脫出來。結(jié)合教學(xué)內(nèi)容設(shè)置一些有趣的、帶有挑戰(zhàn)意味的、懸念式的情境，鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)言，組織討論學(xué)習(xí)，使學(xué)生產(chǎn)生探究的欲望，自覺地去思考。調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與積極性，激發(fā)學(xué)生思維，讓課堂氣氛活潑起來。

五、讓自己更“豐滿”

要想達(dá)到最佳教學(xué)效果，需要教師具備豐富的處理課堂教學(xué)的方法、技巧和創(chuàng)造能力。在教學(xué)過程中，教師要善于用自己的能力營(yíng)造一種寬松、和諧和進(jìn)取的課堂氛圍，使學(xué)生思維處于高度活躍狀態(tài)，主動(dòng)培養(yǎng)和保護(hù)學(xué)生的好奇心、探索欲。

總之，要?jiǎng)?chuàng)設(shè)有利于學(xué)生學(xué)習(xí)的課堂氣氛，其方式、途徑多種多樣，需要教師結(jié)合語文學(xué)科特點(diǎn)、教學(xué)對(duì)象、教學(xué)環(huán)境等因素，靈活地采取適合的教學(xué)模式。

？誗編輯 馬燕萍