趙文博

摘 要：體育課程改革要求全體體育教師投入其中，他是現(xiàn)代學(xué)校體育教育的重要內(nèi)容。體育課程改革實施后的效果需要通過體育教學(xué)實踐檢驗。所以，筆者對于課改認(rèn)為需要結(jié)合教材、教學(xué)、評價三個方面內(nèi)容，通過實踐來提升體育教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：健康第一 自主學(xué)習(xí) 評價方式

中圖分類號：G63 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1674-198X（2015）04（c）-0169-02

體育課程改革需要以教材為基礎(chǔ)，從中找到能夠讓師生都互相契合的切入點，教師要在教學(xué)中對師生關(guān)系，教學(xué)關(guān)系進(jìn)行處理，能夠讓教和學(xué)都產(chǎn)生積極的作用。為了獲得不同的發(fā)展，滿足學(xué)生不同特質(zhì)的需求，對學(xué)生的不同能力進(jìn)行培養(yǎng)，形成豐富、自由的學(xué)習(xí)環(huán)境，需要進(jìn)行科學(xué)的評價，以素質(zhì)教育為出發(fā)點來進(jìn)行評價，對學(xué)生的綜合能力進(jìn)行考察，實現(xiàn)體育教學(xué)目標(biāo)，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提升，筆者根據(jù)自身的經(jīng)驗進(jìn)行了簡單的探討。

1 改變教學(xué)方式、提高教學(xué)質(zhì)量

1.1 堅持樹立“健康第一”的指導(dǎo)思想

當(dāng)人們的生活水平不斷提高以后，人們的生活習(xí)慣也發(fā)生了變化?，F(xiàn)在社會雖然存在健康運動的風(fēng)潮，可是，我們現(xiàn)在的學(xué)生，身體素質(zhì)是每況愈下，社會、學(xué)校都應(yīng)該要積極的面對這一問題。所以，體育教師需要讓學(xué)生形成健康第一的思想觀念，對學(xué)生的課外體育活動進(jìn)行引導(dǎo)，指導(dǎo)學(xué)生科學(xué)的參與體育鍛煉，促進(jìn)身心健康。

1.2 改灌輸式的教學(xué)方式，把學(xué)習(xí)主動權(quán)交給學(xué)生

高中生可以進(jìn)行自我思考的能力，所以，學(xué)生自主的參與到探索中來比灌輸式的教學(xué)來得更加合適一些，還能夠從中感受到學(xué)習(xí)的快樂?，F(xiàn)在的學(xué)生都比較自我，自尊心強，合作精神比較缺乏，所以讓學(xué)生主動學(xué)習(xí)，教師引導(dǎo)，可以讓學(xué)生了解合作的重要性。

1.3 教師不僅僅是教師，還是學(xué)生的共同體

一般來說，我們有很多的教師同行，總是拿自己的教師的身份來壓學(xué)生，總把自己的身份當(dāng)作一種作威的資本，總是無法和學(xué)生打成一片，這樣勢必會拉大老師與學(xué)生之間的感情距離，從而導(dǎo)致學(xué)生不喜歡體育課。其實筆者覺得這個表現(xiàn)是非常錯誤的，如果拉近師生之間的距離，學(xué)生就會跟朋友一樣喜歡上這個老師，而且也可以很積極的參與到教師布置的任務(wù)。所以，教師們要主動并積極的參與到學(xué)生的活動中去，那么這樣才能調(diào)動學(xué)生的積極性。

1.4 把其他學(xué)科引入到體育教學(xué)中來

在體育活動中引入美術(shù)，既能培養(yǎng)學(xué)生的動手動腦的好習(xí)慣又能鍛煉了學(xué)生的身體素質(zhì)。如在游戲加，讓學(xué)生自己拼擺圖形，然后再利用學(xué)生自己創(chuàng)造的圖形進(jìn)行游戲，學(xué)生既高興又有成就感。這大提高了學(xué)生的自主參與的精神。

1.5 游戲?qū)W習(xí)

很多的體育教師都以為高中生體育游戲參與的人不多，所以不對體育游戲進(jìn)行設(shè)置，導(dǎo)致學(xué)生的積極性越來越差。其實，課堂中適當(dāng)?shù)捏w育游戲，能夠提升學(xué)生的積極性，讓學(xué)生的情操得到培養(yǎng)，每個人都會有可愛的一面，我們要去發(fā)掘，然后調(diào)動起來，讓學(xué)生能夠接受，投入其中，共同合作。

1.6 把愛心、德育教育貫穿于整個體育教學(xué)中來

體育教學(xué)和其他的課程教學(xué)有很大的差異性，體育主要是身體活動，因此會有很多的問題產(chǎn)生，教師應(yīng)該要對學(xué)生給予呵護(hù)和關(guān)愛，能夠?qū)λ麄兘o予言語的鼓勵，尤其是一些體質(zhì)差，活動能力差的學(xué)生，要給他們鼓勵，提升他們的自信心，不要使用語言來譏諷他們，不能夠嫌棄他們。

此外，教師在教學(xué)中要增加德育教育，教師的愛心和德育教育對學(xué)生的成長至關(guān)重要。在教學(xué)過程中體現(xiàn)出德育和愛心，能夠讓學(xué)生感受體育的快樂，能夠喜歡上體育課，對他們的興趣進(jìn)行培養(yǎng)和建立，形成終身體育的習(xí)慣。

1.7 引導(dǎo)學(xué)生體育選項，注重情感培養(yǎng)

高中體育課改需要學(xué)生對自己喜歡的體育項目進(jìn)行選擇，通過積極的引導(dǎo)學(xué)生合理的進(jìn)行選擇，可以提升學(xué)生的體育技能，讓學(xué)生對體育有興趣，養(yǎng)成終身體育的意識。

情感對于學(xué)生的學(xué)習(xí)也是非常重要的，通過情感交流和培養(yǎng)，可以讓學(xué)生激發(fā)自身潛能，促進(jìn)學(xué)生的成功快樂，對學(xué)生的身心健康具有非常大的幫助。對學(xué)生的錯誤給予寬容，不放棄、不否定，對學(xué)生的積極性具有幫助。

2 教學(xué)的要求與認(rèn)識

培養(yǎng)學(xué)生實踐能力和創(chuàng)新意識、實施全面素質(zhì)教育的關(guān)鍵在新課標(biāo)中提出了，它指出，在教學(xué)中構(gòu)建學(xué)生的主體地位，以主體性教育為依據(jù)的教學(xué)工程，做到切實的使學(xué)生成為認(rèn)識的主體、學(xué)習(xí)的主體和發(fā)展的主體，體現(xiàn)出以學(xué)生為題的新教學(xué)理念。根據(jù)教學(xué)的不同任務(wù)、不同內(nèi)容、不同對象去進(jìn)行有效的科學(xué)教學(xué)模式，有針對性的取加強和鞏固學(xué)生的能動性、自主性、創(chuàng)造性、現(xiàn)代性和有效性，充分尊重學(xué)生獨立的人格和他們的主體地位，把學(xué)生作為有意識、有個性、有思想、有情感的人來培養(yǎng)教育。通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生學(xué)會創(chuàng)造、審美、求知、勞動、健身和生活等等，并為學(xué)生創(chuàng)造良好的教育環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生在教育過程中進(jìn)行自主地學(xué)習(xí)、創(chuàng)造和學(xué)習(xí)的能力。重視學(xué)生的心理，循循善誘的教學(xué)，在進(jìn)行練習(xí)活動中要從學(xué)生的愛好和興趣入手，在練習(xí)的過程中注意學(xué)生學(xué)習(xí)的每一個敏感點，實時釋疑并且點撥；抓住他們學(xué)習(xí)的亮點，實時給與表揚，以點帶面；給他們提供較多的表現(xiàn)自我的契機，讓他們每個人都能展示一下自己的特長；做好器材布置的場地工作，激發(fā)他們有熱情去主動接受聯(lián)系；還要注重學(xué)生之間人際氛圍的和諧，保證他們的練習(xí)工作是在民主的氣氛下進(jìn)行。于此同時，老師們也要很積極的參見到他們的學(xué)習(xí)活動中去，保有一個和學(xué)生一樣的興趣和好奇，還有一樣的激情和行為，一起開創(chuàng)一個良好、和諧的育人環(huán)境。

在執(zhí)行新課本的時候，我們需要對自己的一些傳統(tǒng)思想觀念進(jìn)行轉(zhuǎn)變。新課本杜宇選修項目完全是以學(xué)生的興趣來進(jìn)行的，選修不等于快樂體育，應(yīng)該要在體育教學(xué)中增加一些障礙，讓學(xué)生的毅力能夠得到鍛煉?？鞓敷w育是為了更好的完成體育教學(xué)目標(biāo)而使用的方法手段，我們最終的目的是讓學(xué)生強身健體，養(yǎng)成良好的鍛煉習(xí)慣，對他們的未來提供基礎(chǔ)。

3 新課程改革的幾點建議

3.1 提升體育教師的待遇

因為應(yīng)試教育的影響，體育始終都得不到學(xué)校的重視，在第一線工作的體育教師，除了要進(jìn)行普通的體育課備課和教學(xué)之外，兩操以及課余作業(yè)也需要負(fù)責(zé)，每周的工作量還是比較大的，所以需要對體育教師給予較好的待遇，讓他們能夠提升自己，富有工作的熱情，否則會成為限制體育教師自我提升的因素。

3.2 對學(xué)生的經(jīng)驗和知識給予尊重

教學(xué)活動需要以學(xué)生的認(rèn)識和經(jīng)驗為基礎(chǔ)，對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，學(xué)生并非是單純的信息接收者，他們也能夠?qū)ν獠康倪M(jìn)行吸收和處理，獲得我們意想不到的知識。學(xué)習(xí)本身就是自我生成的過程，這個過程只有自己經(jīng)歷才能夠?qū)崿F(xiàn)，單純的灌輸只能夠是暫時的提升。以這個標(biāo)準(zhǔn)來進(jìn)行教學(xué)，從學(xué)生的經(jīng)驗出發(fā)，對學(xué)生的知識進(jìn)行了解，分析他們的未知知識，然后有目的的進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容的編排，單純的進(jìn)行講解，要求學(xué)生記憶，只會讓課堂氛圍變得死氣沉沉，無法輕松的掌握知識。

3.3 提升體育教師的水平

對體育教師進(jìn)行培訓(xùn)，通過不同的組織方式來讓教師對新課程標(biāo)準(zhǔn)有更加深入的了解，相互進(jìn)行研究交流，分享心得，在實踐中來進(jìn)行檢驗，和同城體育教師進(jìn)行交流，相互的提升。

3.4 場地器材的配套

一些學(xué)校的場地和體育器材都比較缺乏，尤其是一些偏遠(yuǎn)的學(xué)校，這樣給體育教學(xué)的改革帶來了很大的阻礙，需要合理的對現(xiàn)有的資源進(jìn)行利用，盡量的解決這個問題。

高中課改還只是剛開始，筆者的想法也有所不足，我們都需要繼續(xù)的學(xué)習(xí)和借鑒，總而言之，體育教師需要將思想觀念進(jìn)行轉(zhuǎn)變，改變教學(xué)方法，挖掘?qū)W生的潛力，培養(yǎng)新時代人才。

參考文獻(xiàn)

[1] 丁海榕.中學(xué)體育教學(xué)功能被淡化的反思[J].江蘇教育學(xué)院學(xué)報：自然科學(xué)版，2012（4）.

[2] 李文江，何國印.對高中體育與健康課實施選項教學(xué)存在的問題的幾點思考[J]. 體育教學(xué)，2007（5）：29-30.

[3] 張春寶，馮建梅.普通高中體育課程的設(shè)計思路[J].體育教學(xué)，2007（4）：21-22.