何妙珍

引言

古人云“書中自有黃金屋，書中自有千鐘粟，書中自有顏如玉”。在千年以前的蕓蕓眾生中，期盼著出人頭地的窮苦文人，自然是極推崇這句話的。事實也的確如此，十年寒窗，一朝成名的不在少數(shù)。時代變遷，當人們不再需要通過科舉考試獲得黃金屋、千鐘粟、顏如玉的時候，書籍似乎和我們漸行漸遠。

“做一件讓世界變得更美麗的事”這句話出自《花婆婆》，書中的婆婆將花的種子灑遍了小鎮(zhèn)的角角落落。當春風吹拂大地，春雨滋潤土壤的時候，整個小鎮(zhèn)都在花的世界里?；ㄆ牌诺姆N子讓小鎮(zhèn)變得更美了，那作為一名語文教師，又該如何耕耘語文這片天地，開出語文之花呢？我可以做一件什么事，讓我所有的學生變得更美呢？就這樣，我和我的學生們一起，走進了閱讀的花園，細細回想自己八年的教學生涯，回顧自己和學生的閱讀之路，可以用三句話來概括：和學生一起看書，讓學生去看書，讓學生愛看書。

和學生一起看書吧！

對于新入學的兒童而言，教師是他們爭相模仿的對象。為了開啟他們的閱讀之路，老師就應該帶著他們一起閱讀。所以，和學生們一起看書吧。每天中午的時間，教室里很安靜，老師和學生都在書籍的世界里遨游。沒有一絲鳥叫，沒有一絲花香，沒有一絲音樂，但是彼此的心情卻是那樣的舒暢。偶爾，彼此交換一下閱讀的心得，推薦幾本好書，頗有點登高懷詠的感覺。農村小學的圖書資源相對欠缺，于是我便在講故事這一基本形式的基礎上，做了一點小修改，和學生們一起說書。《三國演義》、《儒林外史》等一本本經(jīng)典之作，通過口耳相傳的方式，深深地印在我們的心中。多媒體的引進，更是為閱讀增光添彩?，F(xiàn)在的我和學生們常常一起看圖畫書，卡梅拉系列圖書讓學生看到了夢想的力量;大衛(wèi)系列圖書讓學生們看到了平日里的自己;蹦蹦和跳跳的故事讓學生們明白了如何更好的進行人際交往……在圖畫書的世界里，學生們在閱讀，在學習，更在成長。閱讀時，猜讀，想象，改編，續(xù)寫，各種閱讀方法的運用讓師生關系在閱讀中越來越和諧，讓學生的想象力越來越豐富，更重要是，在一次次的閱讀中提升了學生的語言表達能力。

讓學生去看書吧！

五年級有篇課文《小苗與大樹的對話》，其中季羨林先生的一段話讓我印象很深刻，他說：“文學家魯迅曾經(jīng)講過，要把文章寫好，最可靠的還是要多看書。我小時候，跟我一個妹妹一塊兒看，家里的桌子底下有個盛白面的大缸，叔父一來，我們就趕緊把閑書藏到缸里頭，桌上擺的，都是正課?！币晃晃膶W大師，直白地告訴了我們閱讀的重要性——提升寫作技能。大量的閱讀，積淀的好詞佳句自然就多了;大量的閱讀，了解的新穎表達自然就多了;大量的閱讀，見過的寫作角度自然也就多了……閱讀無疑是提升寫作能力的好辦法。但如果狹隘地認為閱讀只是為了提升學生的寫作能力，那就有失偏頗了。閱讀更重要的是為了豐富人的學識，增長人的見識。通過閱讀，汲取養(yǎng)分，形成自身獨特的思想，成為這世間獨特的存在。所以，不僅要看季羨林先生說的閑書，還要看更多其他的書?？破兆x物、報刊雜志、散文小說，甚至是漫畫、廣告，這都有助于提升學生的語文素養(yǎng)，擴大學生的知識面?？吹枚嗔?，懂得自然就多了。懂得多了，理解自然就容易了。

小學中段的學生，正處于思維發(fā)展的關鍵階段，正走在習作的關鍵點上，此時，我們需要做的，就是讓學生去看書，看所有他想看的書，摘錄下最重要的信息。比如閱讀廣告宣傳單，可以發(fā)現(xiàn)語言的表達很有特點。它沒有過多的文字，僅有的這幾個文字起到的是宣傳的作用，不僅要簡單的介紹宣傳的對象，還要亮眼，醒目。閱讀后，學生學會用最簡單的語言概括事物最大的特點，依托廣告宣傳單，可以設計好書宣傳單、作家宣傳單、名篇宣傳單。宣傳單的設計不僅鍛煉了學生的概括能力，繪畫、排版、總結等綜合能力也得到了很大的提升。

讓學生愛看書吧！

讓學生愛上閱讀的過程也許是漫長的，也許是短暫的。但是只要我們堅持激發(fā)他們的閱讀興趣，愛上閱讀就是時間的問題了。在閱讀的過程中，為了激發(fā)學生的閱讀興趣，我常采用的方法是獎勵法。獎勵法的具體操作，根據(jù)學段而定。比如到了高段，我是這樣操作的：當你在一周內完成閱讀4本書，你就可以從老師的藏書中選擇一本閱讀;如果你一周內完成閱讀6本書，你就可以從老師的藏書中選擇一本據(jù)為己有。如果本周的閱讀量較上周有所提升，你就可以從老師的部分藏書中選擇一本閱讀。激勵無疑是最好的推動器，在一步步的推動中，學生從完成任務變成了喜愛，從求取獎勵變成了順其自然。

我以前一點兒也不喜歡看書，后來何老師要求我們看，我就把看書當成是任務。再后來，我越看越入迷?，F(xiàn)在我愛看書，因為書里有好多有趣的故事。看書，已經(jīng)成了我最大的快樂！”這是畢業(yè)后的學生回憶小學生活時留下的一段話。今天讀來，我依舊覺得很慶幸，因為我開啟了他閱讀的大門，讓他愛上了閱讀，愛上了語文。

閱讀是水，語文是花。只有加強閱讀，語文之花才能開得嬌艷。閱讀是風，語文是舟，只有加強閱讀，語文之舟才能乘風破浪。讓我們一起做一件讓所有學生變美的事情，讓閱讀之水，灌溉語文之花美麗綻放。