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淺談信息時代的書籍裝幀實踐教學(xué)

2015-05-30 03:22張繼迎
儷人·教師版 2015年1期
關(guān)鍵詞:書籍裝幀實踐創(chuàng)新

張繼迎

【摘要】在近年書籍裝幀設(shè)計的教學(xué)中,發(fā)現(xiàn)學(xué)生對書籍裝幀設(shè)計的認(rèn)識較為局限,書籍裝幀設(shè)計課程不僅要讓學(xué)生熟悉現(xiàn)代技術(shù),還應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生設(shè)計的興趣和創(chuàng)造能力。筆者通過對教學(xué)現(xiàn)狀的分析、現(xiàn)代計算機技術(shù)的運用,提出促進書籍裝幀設(shè)計教學(xué)的觀點,從而增強學(xué)生的實踐能力,更好的適應(yīng)社會需要。

【關(guān)鍵詞】書籍裝幀 ?教學(xué) ?創(chuàng)新 ?實踐 ?設(shè)計

書籍作為人類知識傳播、思想交流、文化積累的重要依托,是文字、圖形、信息傳播的重要載體,也是人類文明進步的階梯,經(jīng)過漫長的歷史過程,如今書籍裝幀已經(jīng)形成了較成熟的藝術(shù)形式。書籍裝幀設(shè)計是我國各高等院校藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的必修課程,在材料工藝制作、印刷技術(shù)都不是阻礙的今天,書籍裝幀設(shè)計的課程也面臨著重要的改革,現(xiàn)針對該課程的現(xiàn)狀,筆者對書籍裝幀設(shè)計教學(xué)做以下闡述。

一、教學(xué)現(xiàn)狀

書籍裝幀設(shè)計課程是一門集實用、美學(xué)、技術(shù)、傳播為一體的藝術(shù)設(shè)計專業(yè)課程,它是視覺傳達設(shè)計中字體、插圖、攝影、版面編排等諸設(shè)計素材綜合運用的有效實踐形式。是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力和實用技能的綜合性學(xué)科,目前,在書籍裝幀設(shè)計專業(yè)教育方面,大部分院校還是沿襲傳統(tǒng)的教學(xué)方法,傳授基本的理論知識和適應(yīng)的練習(xí),課堂教學(xué)一直停留在“教師講、學(xué)生做”的教學(xué)模式中,這種實用性很強的專業(yè)課在封閉的校園,單調(diào)、重復(fù)、重外觀的設(shè)計課題成為了教學(xué)的主要內(nèi)容和模式,因此,還存在著許多不足需要改進。

(一)教師講

教材是教學(xué)的主要媒體,是教師和學(xué)生進行教學(xué)活動的主要材料。隨著社會的發(fā)展,在教學(xué)中,書籍裝幀設(shè)計的教材也在不斷的更新變化,但是,有些教師卻把往年的作業(yè)一直延續(xù)至今,沒有適當(dāng)?shù)娜フ{(diào)整,與時俱進地變化創(chuàng)新。這種照本宣科的方法,不利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。

(二)學(xué)生做

在學(xué)生作品中,常出現(xiàn)書籍外觀設(shè)計與書芯版式設(shè)計嚴(yán)重脫節(jié),重封面輕內(nèi)容,重外觀輕版式,重裝潢輕材料技術(shù)。還有一些作品過于關(guān)注書籍的形態(tài)設(shè)計,重點提倡新奇異而忽視了實用性。教師應(yīng)當(dāng)把培養(yǎng)學(xué)生的審美能力、想象力和創(chuàng)造力的引導(dǎo)放在重點上,讓學(xué)生不受常規(guī)束縛,大膽地設(shè)計概念書,但是如果引導(dǎo)不當(dāng),容易走向形式主義,輕功能重形式。導(dǎo)致畢業(yè)后學(xué)生就業(yè)覺得學(xué)而無用,缺乏社會實踐能力,無法很好的與市場接軌。

綜上所述,隨著信息時代的發(fā)展,人們的審美需求不斷的增長,市場對書籍裝幀設(shè)計人才培養(yǎng)的要求也不斷提高,傳統(tǒng)的書籍裝幀設(shè)計課程教學(xué)模式已經(jīng)不能滿足社會發(fā)展的需求,這就需要教師在課程教學(xué)的模式上有所提升和革新。課題式、項目式實踐性教學(xué)等新的教學(xué)方法有效地促進了書籍裝幀設(shè)計課程的改革,從材料入手,增強學(xué)生對書籍裝幀設(shè)計的興趣,并結(jié)合工藝制作,傳承中國文化精髓。這些教學(xué)方法的改革都離不開現(xiàn)代教育技術(shù)的支撐,以計算機技術(shù)、多媒體技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為基礎(chǔ)的現(xiàn)代教育技術(shù)為書籍裝幀設(shè)計課程教學(xué)提供了有力的技術(shù)支持,有效地促進了教學(xué)質(zhì)量。

二、實踐教學(xué)新模式

(一)材料工藝教學(xué)

"材料的運用可以豐富書籍多樣的形態(tài),增加了書籍的肌理感受"在教學(xué)中應(yīng)鼓勵學(xué)生樹立環(huán)保觀念,大膽嘗試各種材料,如草、紙、皮、麻、綢、棉、木、人造纖維等,根據(jù)書籍內(nèi)容的需要,選擇適當(dāng)?shù)牟牧象w現(xiàn)出書籍的藝術(shù)審美,使材料的運用成為一種強有力的設(shè)計語言,但書籍裝幀不能單以材料來完成,還需要工藝,因此還應(yīng)加強學(xué)生工藝技術(shù)的培養(yǎng)。

(二)創(chuàng)造思維教學(xué)

書籍裝幀設(shè)計構(gòu)思,就是依據(jù)特定書籍的內(nèi)容、類型、市場和讀者人群的目標(biāo)定位,對預(yù)期的書籍形式、文字、色彩、圖片、風(fēng)格等進行多種意境的構(gòu)思想象。對于設(shè)計專業(yè)的學(xué)生來說,構(gòu)思能力非常重要,要培養(yǎng)這種能力,除了要熟悉材料、讀者、市場外,還要不斷提高自身的文化藝術(shù)修養(yǎng),才能有豐富的思維創(chuàng)造力。在構(gòu)思創(chuàng)作中,要把素材進行選擇、加工、整理、提煉,做好前期工作,再從題材到主題、從生活到藝術(shù)、從內(nèi)容到形式。設(shè)計需要反復(fù)的思考、修改,通過實踐課題的訓(xùn)練過程,來培養(yǎng)學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力。

(三)多媒體教學(xué)

藝術(shù)類專業(yè)的學(xué)生普遍比較喜好新奇事物,活潑、好動,對新穎生動的形象較感興趣,因此在書籍裝幀設(shè)計教學(xué)中利用多媒體教學(xué),將前沿的、多樣的圖片資料直觀的展示出來,在理論講解的過程中貫穿經(jīng)典案例,避免教學(xué)內(nèi)容的枯燥無味,使學(xué)生課堂上增強注意力,加深記憶,提高書籍裝幀設(shè)計課堂教學(xué)質(zhì)量。

(四)計算機實例演示教學(xué)

信息化的今天,書籍裝幀設(shè)計的課程教學(xué)正經(jīng)歷著由傳統(tǒng)教學(xué)模式向課題式、研究性教學(xué)的新興教學(xué)方法轉(zhuǎn)變。這些轉(zhuǎn)變都離不開計算機技術(shù)的應(yīng)用。學(xué)生除了具備熟練地手繪技巧之外,還應(yīng)加強軟件制圖能力,提高工作效率。教師在教學(xué)設(shè)計上通過上機實例演示,制作并模擬實物設(shè)計,展現(xiàn)書籍設(shè)計的外型、結(jié)構(gòu)、色彩、版式、質(zhì)感等,能將設(shè)計方案由平面轉(zhuǎn)變?yōu)橹庇^立體圖,并能表達出最終的虛擬設(shè)計效果。通過實例操作,讓學(xué)生逐步掌握各種方法和技巧,并結(jié)合運用,學(xué)會舉一反三,促進自身動手能力的提高,培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。只有與時俱進,吸收掌握先進的科技知識和設(shè)計方法,才能使學(xué)生更好的適應(yīng)書籍裝幀行業(yè)的發(fā)展。不僅有利于提高書籍裝幀設(shè)計的教學(xué)質(zhì)量,更有利于增強學(xué)生的實踐技能。

(五)實踐教學(xué)

書籍裝幀設(shè)計是靈活的,也是多學(xué)科綜合知識的集結(jié)。它包涵了書籍的設(shè)計、制板、印刷、裝訂等多個生產(chǎn)領(lǐng)域。隨著印刷技術(shù)的發(fā)展,為書籍印刷提高了方便,也為設(shè)計帶來了更為廣闊的表現(xiàn)空間。所以,教學(xué)中還要讓學(xué)生熟悉這些技術(shù)方面的知識,如絲網(wǎng)印刷、平板印刷、凹版印刷、凸版印刷等,積累書籍印刷方面的經(jīng)驗。培養(yǎng)信息時代的設(shè)計師,要了解社會、了解市場、了解消費者、了解商品,設(shè)計定位要準(zhǔn)確。在教學(xué)中,明確設(shè)計的內(nèi)容后,需要學(xué)生收集有關(guān)書籍的文字、圖片等信息,并對同類書籍進行市場調(diào)查,收集相關(guān)的信息和資料,通過分析和比較,取之所長,補其所短。

在實踐教學(xué)中,通過校企合作,承接實際項目,實踐訓(xùn)練,增強學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,了解市場動態(tài)。利用學(xué)校附近的大型印刷

廠,以建立教學(xué)實踐基地的形式,讓學(xué)生參與其中,了解和掌握印刷和裝訂的工藝流程,增強學(xué)生的實踐動手能力,并在教學(xué)中加入印刷工藝的學(xué)習(xí),帶學(xué)生去工廠觀看學(xué)習(xí)印刷流程時,讓學(xué)生了解書籍從制版印刷到裁切裝訂成冊的過程以及工藝技術(shù)。在書籍制作過程中,通過實地考察,讓學(xué)生了解不同紙張的屬性,尤其是紙張的選用需要對紙張本身的印刷屬性有深入的了解,從而針對自己的設(shè)計方案所要達到的效果選用適合的紙張,具有針對性的印刷方式才能最大限度地體現(xiàn)出藝術(shù)紙張本身所蘊涵的美感。通過實踐教學(xué),強化學(xué)生的動手能力和應(yīng)用能力,實現(xiàn)理論教學(xué)和實踐教學(xué)的交替滲透。

三、結(jié)束語

綜上所述,隨著信息時代的發(fā)展和教育環(huán)境的變化,書籍裝幀設(shè)計教學(xué)應(yīng)結(jié)合我國教育體制,培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)技能和創(chuàng)造性思維,使學(xué)生掌握現(xiàn)代的印刷工藝和裝訂技術(shù),并結(jié)合各種材料和環(huán)保理念,樹立學(xué)生對書籍設(shè)計的整體和動態(tài)意識。尤其在市場競爭越來越激烈的今天,書籍裝幀設(shè)計的教學(xué)與市場之間的關(guān)系也為重要,課程教學(xué)的重點和方向要立足于實際,在教學(xué)中去激發(fā)學(xué)生內(nèi)在的創(chuàng)新潛力和藝術(shù)審美,實現(xiàn)書籍設(shè)計教學(xué)創(chuàng)新與市場的互動,同時,還可以實訓(xùn)基地或工作室等新思路和新舉措,建立多元化的信息溝通機制,便于市場信息更加直接的服務(wù)教學(xué),從而實現(xiàn)教學(xué)與市場的互動,教育與就業(yè)的互動。

【參考文獻】

[1]張進賢.書籍裝幀設(shè)計教程[M].沈陽:遼寧教育出版社,1997

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