王雪倩

初中語文課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出，隨著時代的發(fā)展，要求公民不僅要具備良好的人文素養(yǎng)和科學(xué)素養(yǎng)，并且還要具備創(chuàng)新精神、合作意識。具備包括閱讀能力、理解能力、綜合表達(dá)能力等方面的基本能力，以及運(yùn)用現(xiàn)代化技術(shù)搜集和處理信息的能力。大力推進(jìn)信息技術(shù)在初中語文教學(xué)過程中的普遍應(yīng)用，充分發(fā)揮信息技術(shù)優(yōu)勢，促進(jìn)初中語文課程與信息技術(shù)的有機(jī)整合，是我們初中語文教師面臨亟待解決的一個重要課題。

實(shí)踐證明，在信息化的學(xué)習(xí)環(huán)境中，把信息技術(shù)廣泛運(yùn)用于初中語文的教學(xué)，使信息技術(shù)與初中語文有效整合，能夠有效地發(fā)揮信息技術(shù)在初中語文教學(xué)中的優(yōu)勢，能夠極大地提高初中語文課堂教學(xué)實(shí)效，從而達(dá)到最理想的教學(xué)效果。

一、現(xiàn)代信息技術(shù)與初中語文教學(xué)過程的整合，利于優(yōu)化教學(xué)過程

新課程標(biāo)準(zhǔn)指出初中語文與信息技術(shù)整合的實(shí)質(zhì)是把信息技術(shù)與初中語文課程有效地融合，就是利用信息技術(shù)把初中語文學(xué)科中難以描述的內(nèi)容傳達(dá)、展示出來，從而提高初中語文課堂實(shí)效。在語文教學(xué)課件的制作過程中，我根據(jù)初中生的心理特點(diǎn)，有效地利用信息技術(shù)，從各種感官入手，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，陶冶學(xué)生身心，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力。

1、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，是課堂教學(xué)活動中重要因素之一。每一位學(xué)生既是一片有待挖掘的教育教學(xué)資源，又是這片教育教學(xué)資源的擁有者和開發(fā)者。因此，我們應(yīng)該整體考慮知識與能力、情感態(tài)度與價值觀、教學(xué)過程與教學(xué)方法的綜合，使學(xué)生的學(xué)習(xí)成為學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的過程，變“被動”為“自主”，變“單向”為“合作”，變“接受”為“探究”。學(xué)生只有對某件事情產(chǎn)生了好奇心，有了興趣，才會自覺思考，才會主動去尋找解決問題的方法。并且才會感到樂在其中，精力也會高度集中，才能充分地發(fā)揮自身的聰明才智，有所創(chuàng)新。利用信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，渲染教學(xué)氣氛，能夠有效地引導(dǎo)學(xué)生的興趣，啟發(fā)學(xué)生的思維，促進(jìn)學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容的掌握和理解。

2、有利于突破初中語文教學(xué)難點(diǎn)，降低語文教學(xué)難度。運(yùn)用多媒體教室的功能，根據(jù)語文學(xué)科教學(xué)需要，由任課教師編制課堂演示課件，將教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)難點(diǎn)用適當(dāng)?shù)亩嗝襟w信息通過多媒體教室演示系統(tǒng)展現(xiàn)出來，變抽象的教學(xué)內(nèi)容為形象、直觀的知識。教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)難點(diǎn)不僅易于突出，更易于突破，有利于學(xué)生對語文教學(xué)內(nèi)容的理解、掌握，從而降低了教師教與學(xué)生學(xué)的難度。

二、現(xiàn)代信息技術(shù)與初中語文課程的整合，有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

1、使用信息技術(shù)，有利于學(xué)生個性化學(xué)習(xí)的發(fā)展。信息技術(shù)具有形象性、高效性的特點(diǎn)，它能充分調(diào)動學(xué)生的智力因素和非智力因素來參與課堂教學(xué)活動。利用信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)進(jìn)行初中語文輔助教學(xué)可激發(fā)學(xué)生主體參與性，從而突破傳統(tǒng)的、單一的教學(xué)方式，使學(xué)生自己主動獲得知識。學(xué)生的學(xué)習(xí)是受一定的動機(jī)支配的，學(xué)習(xí)動機(jī)中最活躍的因素是認(rèn)知興趣。利用信息技術(shù)進(jìn)行語文教學(xué)，能夠在較短時間內(nèi)向?qū)W生提供豐富的感性材料，有助于學(xué)生憑借這些感性材料迅速地把形象思維過渡到抽象思維，實(shí)現(xiàn)學(xué)生在認(rèn)識上的飛躍。

2、有利于營造民主和諧的課堂氛圍，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維?，F(xiàn)代教育學(xué)認(rèn)為，學(xué)生只有在民主、和諧、平等的教育氛圍中，才能迸發(fā)出他們創(chuàng)新的火花。只有營造民主、和諧、平等的課堂氛圍，對學(xué)生做到真正的公正、平等和尊重，學(xué)生的身心才能得到解放，才能使學(xué)生樹立起創(chuàng)新意識。創(chuàng)新能力是學(xué)生自主能力最高體現(xiàn)，是我們所培養(yǎng)的學(xué)生將要面向社會的重要挑戰(zhàn)，因此有無創(chuàng)新思維能力，將決定著他們的命運(yùn)和未來。面對我們的學(xué)生，培養(yǎng)他們勇于質(zhì)疑，勇于攀登的創(chuàng)新精神，信息技術(shù)為我們提供了一條捷徑。信息技術(shù)具有學(xué)生開啟智慧之門，教師挖掘創(chuàng)新能力寶藏的巨大功能。我們語文教師在挖掘信息技術(shù)資源上，要注重研究初中生的學(xué)習(xí)方式和特點(diǎn)，在語文教學(xué)資源的整合上力爭創(chuàng)新。

總之，當(dāng)今信息技術(shù)的發(fā)展，使我們的學(xué)習(xí)和教學(xué)打破了過去的時空限制;信息技術(shù)與初中語文課程的有效整合，改變了我們傳統(tǒng)的語文教育思想與教學(xué)模式。信息技術(shù)與語文課程有效整合，必將成為初中語文教育教學(xué)的重要方法。作為初中語文教師的我們要緊跟時代的步伐，將信息技術(shù)與初中語文課程有效整合，充分挖掘、發(fā)揮信息技術(shù)的輔助作用，為最終培養(yǎng)中學(xué)生的創(chuàng)新能力、提高中學(xué)生的語文綜合素質(zhì)打下堅實(shí)的基礎(chǔ)。