田斌

作文教學(xué)在語(yǔ)文教學(xué)中占有很重要的地位，也是教學(xué)中很難把握的一個(gè)環(huán)節(jié)。怎樣有效地提升學(xué)生的寫(xiě)作能力，讓寫(xiě)作教學(xué)更為切實(shí)可行？我覺(jué)得作文教學(xué)可以落實(shí)兩點(diǎn)任務(wù)，一為立意，大處著眼;二是行文，小處落筆。只有這樣才能規(guī)范寫(xiě)作，使學(xué)生更易于掌握寫(xiě)作的要領(lǐng)，以此更為有效地提升寫(xiě)作水平，從容應(yīng)對(duì)作文寫(xiě)作的考察。

一、大處著眼

作文教學(xué)中，首要的任務(wù)是立意，這是文章的根本，也是作文評(píng)價(jià)時(shí)很重要的一點(diǎn)。我們常說(shuō)意在筆先，意的確立直接影響后面的行文。在評(píng)價(jià)作文時(shí)慢慢發(fā)現(xiàn)，立意的不同會(huì)直接影響作文的檔次。在同樣準(zhǔn)確的立意之下，深刻的文章會(huì)更亮眼，所以在作文教學(xué)中，我要求學(xué)生立意時(shí)，在準(zhǔn)確的基礎(chǔ)上，盡量做到深刻。盡量放遠(yuǎn)眼光，加深文章的內(nèi)涵。

如作文材料：

根深葉茂、源遠(yuǎn)流長(zhǎng)是很有意味的兩個(gè)詞，沒(méi)有格拉丹東冰峰孕育的第一滴水，就沒(méi)有長(zhǎng)江的波瀾壯闊，浩蕩千里;沒(méi)有體積數(shù)倍于樹(shù)冠的發(fā)達(dá)根系所提供的水分營(yíng)養(yǎng)，就沒(méi)有大樹(shù)的高可參天，濃蔭蔽日……

根，有的有形，有的無(wú)形……

有根的，又豈止是樹(shù)……

在立意時(shí)指導(dǎo)學(xué)生盡量的深入考慮，有個(gè)人上升及國(guó)家，如中華民族的根，民族文化的根，盡量避免父母是自己的根，在立意時(shí)放遠(yuǎn)眼光，定會(huì)收獲不一樣的天堂。

二、小處落筆

高度達(dá)到以后，在行文的闡述時(shí)，要注重細(xì)節(jié)的設(shè)計(jì)，小到一字、一句及標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的使用，要求學(xué)生每次的作文都要做到精雕細(xì)刻，以此追求作文展現(xiàn)時(shí)的盡善盡美，而不要因小失大。

1.表明觀點(diǎn)

作文寫(xiě)作實(shí)際上，就是讓學(xué)生闡述自己對(duì)作文題目的看法，所以觀點(diǎn)的闡述尤為重要，在作文教學(xué)中要時(shí)刻地提醒學(xué)生，在作文中表明自己的觀點(diǎn)，而且要將其放在開(kāi)頭較為醒目的地方。讓看文章的人能在第一時(shí)間獲取到此信息。

如“特色”話題

蒙古包，轱轆王，風(fēng)吹草低見(jiàn)牛羊的大草原注定了是馬頭琴的搖籃;紅高粱，信天游，大風(fēng)起兮云飛揚(yáng)天生就是嗩吶的世界;而楊柳岸，烏篷船，小橋流水繞人家的江南也確實(shí)是二胡生生不息的磁場(chǎng)。但是，正是這些各具特色的樂(lè)器，奏出了一方的風(fēng)情，演繹著和諧多姿的中華文化。

——張?zhí)稹抖喾教厣?/p>

再如“我心有主”話題

孤山、小道，一位盲僧在向一位老人問(wèn)路：“那座羅剎寶寺在哪兒？”老人答道：“翻過(guò)兩座山就是?！币?jiàn)盲僧毅然前行，老人不禁擔(dān)心道：“長(zhǎng)老雙目失明，怎么能翻山越嶺？”盲僧頭也不回，從容拋下四字：“心中有道?！?/p>

——高圣益《我心有主》

2.聯(lián)系話題

在作文教學(xué)中，我們常常遇見(jiàn)此種情況，文章寫(xiě)得如行云流水，單從文章來(lái)講屬于上品，但卻背離了作文題目，只能按照跑題處理，十分可惜地將其列入下等。這也是在作文中常常困惑學(xué)生的難題，怎樣讓學(xué)生避免跑題的失誤，讓其作文能扣緊話題，這同樣是作文教學(xué)的重點(diǎn)之一。在教學(xué)中我發(fā)現(xiàn)，跑題的文章基本沒(méi)有聯(lián)系話題，完全脫離話題本身行文。所以在作文指導(dǎo)中，我提醒學(xué)生要聯(lián)系話題，話題和命題作文的關(guān)鍵字要在作文中，反復(fù)的提及，如“特色”為話題作文時(shí)，“特色”二字在作文中要不斷出現(xiàn);材料作文時(shí)，在行文時(shí)，要轉(zhuǎn)述材料，以期扣緊材料本身。讓學(xué)生有這樣的意識(shí)，在寫(xiě)作中時(shí)常的聯(lián)系作文本身，不管文章怎樣的天馬行空，但主線是緊緊圍繞話題本身。如同散文的要求：形散而神聚。

3.內(nèi)容充實(shí)

在作文內(nèi)容部分，我們常常形象的將其稱為豬肚，可見(jiàn)內(nèi)容寫(xiě)作時(shí)要做到充實(shí)，在寫(xiě)作時(shí)不能一味抒情，要適當(dāng)?shù)倪\(yùn)用材料，以此拓展文章的內(nèi)容。但是實(shí)際寫(xiě)作中，學(xué)生要不就一味大談自己的感觸，空洞無(wú)物;要不就運(yùn)用萬(wàn)能材料，不管什么樣的作文題目，都是那幾個(gè)人，幾件事，一會(huì)而都講“風(fēng)度”，一會(huì)兒有具有“破碎的美麗”，讓人看后大跌眼鏡。以此反思作文寫(xiě)作，要讓學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用材料，并且為此不斷積累，以期材料的新穎、獨(dú)特。

如“特色”話題中，可用材料有：

季羨林：“沒(méi)有靈感，就沒(méi)有寫(xiě)東西的愿望，也寫(xiě)不出。但非要?jiǎng)庸P，則寫(xiě)出的東西是味同嚼蠟，滿篇八股?！薄獜?qiáng)調(diào)作文的真情實(shí)感

阮籍、嵇康個(gè)性的張揚(yáng)，行為的狂放不羈——個(gè)性人生

唐伯虎《騎驢思?xì)w圖》、張擇端《清明上河圖》、畢加索的幾何畫(huà)派——藝術(shù)解讀人生

城市布局——地域特色

較為新穎材料有：

法國(guó)人對(duì)法語(yǔ)的捍衛(wèi)，中國(guó)人賓館中英語(yǔ)漢語(yǔ)混雜——民族特色消逝

陽(yáng)光的特色——詩(shī)意地棲息

4.條理清晰

課標(biāo)中提出作文要“思路清晰連貫，能?chē)@中心選取材料，合理安排結(jié)構(gòu)”。我們都知道大多數(shù)經(jīng)典的作品，不論是長(zhǎng)篇巨著，還是單篇的文章，都有一個(gè)清晰的思路，讓人在讀完之后，能獲知其內(nèi)容的大概。如經(jīng)典作品《史記》其內(nèi)容的設(shè)置以本紀(jì)、世家、列傳、書(shū)、表為框架，涉及到單篇都有明晰的思路，如《廉頗與藺相如》中的完璧歸趙、澠池之會(huì)、將相和。指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)作時(shí)，應(yīng)強(qiáng)調(diào)意在筆先，寫(xiě)作之前要有宏觀意識(shí)，先確立寫(xiě)作的框架，設(shè)計(jì)好寫(xiě)作的思路，為此可以讓學(xué)生列出寫(xiě)作的提綱。在作文講評(píng)中將其作為內(nèi)容之一，較為優(yōu)秀的文章，在講評(píng)時(shí)請(qǐng)大家研讀其文本的條理，然后可讓學(xué)生在修改時(shí)，重新審視自己文章的條理，看其是否符合要求，在對(duì)比中更能凸顯不足，這樣更易于日后作文時(shí)文章的條理的設(shè)置。

5.書(shū)寫(xiě)規(guī)范

寫(xiě)作中你立意再深刻，內(nèi)容再充實(shí)，條理再清晰，都要依靠于文字之上，所以我們要注意規(guī)范書(shū)寫(xiě)，給閱讀者一個(gè)好的印象，讓作文處處體現(xiàn)寫(xiě)作者的良苦用心。

作者單位：湖北恩施市第三高級(jí)中學(xué)。