石玲華

[摘要]有效教學就是以盡量少的時間、精力和物力投入，取得盡可能好的教學效果。有效教學是教師追求的永恒目標。教學中，教師應有效備課，不斷激發(fā)學生的學習興趣，運用多媒體輔助教學，選取高考經(jīng)典題訓練學生，以提高生物課堂教學的有效性和高效性。

[關鍵詞]生物 備課多媒體有效性

[中圖分類號]G633.91[文獻標識碼]A[文章編號]1674-6058（2015）02-0126

教學作為一種有明確目的性的認知活動，其有效性是廣大教師所共同追求的表現(xiàn)。有效教學是教師在達成教學目標和滿足學生發(fā)展需要方面都很成功的教學行為，是教學的社會價值和個體價值的雙重體現(xiàn)。無論哪種教學研討，教學的有效性都是研討者所追求的永恒目標。下面筆者根據(jù)自己的教學體會，談談如何提高高中生物課堂教學的有效性。

一、有效備課

備課時教師必須認真研讀《生物課程標準》、《考試大綱》和生物教材?！犊荚嚧缶V》是高考命題的依據(jù)，只有熟悉《考試大綱》，才能把握高考的脈搏；而《生物課程標準》則規(guī)范了教學的內(nèi)容以及能力的要求。把《考試大綱》和《生物課程標準》研究透徹，對教學有促進作用。在教學中，可依據(jù)《考試大綱》和《生物課程標準》的要求，準確地確定課堂教學的目標及重點，做到有的放矢。

備課不囿于《生物課程標準》、《考試大綱》和生物教材，應結(jié)合學生的具體情況，確定教學的過程和節(jié)奏。在方式上，新課程生物的教學目標由“關注知識”轉(zhuǎn)向“關注學生”，生物課程設計思路應由“給出知識”轉(zhuǎn)向“引起活動”。

教師備課必須充分考慮學生的知識結(jié)構(gòu)和個性特征，教學目標及內(nèi)容設置應考慮到不同層次學生的需要，做到分層預設?？蓪W生分為較優(yōu)秀、次優(yōu)秀且潛力巨大、中等和各方面都較差等多個層次，進行有梯度的教學設計。

此外，要根據(jù)學生的需要而適當?shù)赝卣菇滩?，靈活地引入相關的知識和一些新穎的前沿信息，以幫助學生理解和運用知識。

二、激發(fā)學習興趣

偉大的物理學家愛因斯坦曾經(jīng)說過：“興趣是最好的老師。”學生的學習興趣并非先天有之，而要靠后天的引導和激發(fā)。為此，在生物教學中教師可采取以下策略激發(fā)學生的學習興趣。

首先，現(xiàn)行的生物教材中，許多內(nèi)容圖文并茂、言簡意賅，教師可以充分發(fā)揮學生的主觀能動性，通過小組合作搜集、整理資料，讓學生在教師的指導下最大限度地參與教學活動，這樣學生學習積極性高漲，興趣盎然。

其次，聯(lián)系生活實際，提高學生學習興趣。生物是一門很接地氣的學科，很多生物知識在生活和農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中有多年的運用，學生也是耳熟能詳?shù)摹１热?，在講到“細胞呼吸”時，自然就能聯(lián)系到蔬菜水果的儲存要低溫、低氧、保濕，而糧食的儲存要低氧、低溫、干燥。這些都是學生們熟悉的生活經(jīng)驗，與溫度對酶活性的影響、水對代謝的影響及溫度、氧氣濃度對細胞呼吸的影響因素聯(lián)系起來，既讓“死”的知識活起來，又加深知識與生活的聯(lián)系，從而將生物知識具體化，降低了知識的理解難度，學生就更容易掌握。在教學過程中，教師應該主動培養(yǎng)學生將生物知識與日常生活聯(lián)系起來的能力，還要讓學生主動地運用知識解決問題。

再次，適當引用古詩詞、成語、諺語等輔助生物教學，使學生在美的享受中思維得到啟迪，活躍課堂氣氛，激發(fā)學生的學習興趣，突出教學的重點和難點，提高課堂效率。如用“龍生龍，鳳生鳳，老鼠的兒子打地洞”說明遺傳，用“一豬生九子，連母十個樣”說明變異。學生聽來有趣，且通俗易懂。

三、運用多媒體輔助教學

在生物教學中，運用多媒體特有的感染力和表現(xiàn)力，生動形象地導入新課，會起到“一石激起千層浪”的效果。同時，多媒體清晰、可操作的畫面，使教學重難點輕松突破。例如，“DNA控制蛋白質(zhì)的合成過程”既是教學的重點，也是教學的難點。學生很難掌握，講得再好，畫的圖形再詳盡，學生也是一頭霧水，不能理解。有了多媒體課件后，將其轉(zhuǎn)錄、翻譯的過程用動畫的形式表現(xiàn)出來，而且可以重復多次放映，邊放映邊講解，學生能直觀地將知識活化，印象深刻，理解的難度就降低了。在教學結(jié)束時，運用多媒體課件有利于總結(jié)知識點，也有利于增大課堂容量，還可以當堂進行相應的練習鞏固，達到提高課堂教學有效性的目的。

四、選取經(jīng)典高考題

有效訓練要求訓練的習題能鞏固所學知識，并對所學知識有所拓展與延伸，防止題海戰(zhàn)術(shù)，避免給學生增壓而使其厭惡生物這門學科，保證學生始終保持濃厚的興趣、較高的學習熱情，做到讓生物課堂充滿“誘惑”和歡樂的氣氛，讓學生心情愉快地學習。在所有的練習題目里面，高考真題是命題專家按照高考大綱要求所編制的，覆蓋的是各個高考的重點內(nèi)容。在選題之前，往往應把高考的真題練過一遍，這樣能做到胸有成竹，對高考的考點了然于心。如教學中，教師選取經(jīng)典的高考題就能突出教學重難點，做到對重點知識多講多練，對次要的知識點少講少練，為學生節(jié)約時間和精力。