張小菊

摘 要：隨著經(jīng)濟全球化發(fā)展，英語作為一門國際語言需要我們從頭抓起，尤其是高中英語尤為重要，目前新課程改革不斷發(fā)展，課堂教學的方式和方法也不斷地改善和更新，傳統(tǒng)的教學方式已經(jīng)無法跟上英語學習的步伐，本文通過研究傳統(tǒng)英語教學存在的問題，進而對新課程改革下高中英語教學模式的解決對策進行了深入探究。

關(guān)鍵詞：新課程；高中英語；存在的問題；教學模式

中圖分類號：G633.41 文獻標識碼：A 文章編號：1672-8882（2015）01-065-01

一、高中英語教學的現(xiàn)狀

（一）教師采用滿堂灌的教學方式

雖然在新課改的背景下，許多學校在教學方面已經(jīng)有了很大的改進，但是仍然有一些存在這缺陷，滿堂灌的教學方式還是被沿用著，教師把已經(jīng)備好的課在課上傳授給學生，教學方式單一，[1]教師把單詞、語法、句型一一羅列在黑板上，學生一味地記筆記，根本沒有時間去思索，這種傳統(tǒng)的教學方式，無法帶動課上的氣氛，課堂氣氛沉悶，降低了學生的學習效率，這種傳統(tǒng)的教學方式比較枯燥，很難調(diào)動學生學習的積極性。

（二）英語教學設備不健全

由于教師的教學模式比較單一，因此學校對教學設備的投入也不是足夠重視，英語教學方面的設備嚴重不足，影響英語教學的進度以及效率。對于課本中、試卷、課外讀物的知識只能滿足學生知識上的欠缺，而無法滿足學生生活上的需求，[2]比如多媒體教學可以讓學生從中學到更多的口語方面的知識，還可以增長見識，英語作為一門國際性語言，需要結(jié)合當?shù)氐谋尘耙约吧盍晳T，因此借助多種設備進行學習可以事半功倍。

（三）師資力量薄弱

高中英語的培養(yǎng)是學習英語的重要階段，英語教師的素質(zhì)直接影響到學生學習的效果，很多高中聘用的英語教師是剛畢業(yè)的學生，自身經(jīng)驗不足，對一些英語課程的講解以及語法不熟練，加上英語口語的欠缺，而且對于新課改革不是很熟悉，需要很長時間去適應，長時間以來，教育政策一再改革，提高教育資金的投入，但是很多地區(qū)資金還是跟不上，導致一些優(yōu)秀的大學生畢業(yè)都會避開這些地方，流失了許多優(yōu)秀的師資力量。

（四）學生缺乏自主能動性

傳統(tǒng)的教學方式是老師是課堂的主角，學生是配角，雖然目前有了一些改善，但仍然沒有太大改觀，學生依舊在課上只記不說，只是偶爾老師讓回答問題，缺乏了表演與討論的環(huán)節(jié)，這樣很難讓學生親身體驗英語的趣味，不利于對英語的快速掌握。

二、新課程改革下高中英語教學模式的對策

（一）采用多樣化的英語教學模式

在新課改的背景下，教師應該加強自身的培訓，多接觸新的改革，慢慢改變傳統(tǒng)的教學模式，積極創(chuàng)新，采用多種教學模式相結(jié)合，提高教學效率，傳統(tǒng)的教學模式是滿堂灌，現(xiàn)在要改變這種模式，既要突出課程的重點，把單詞、語法、句型講到位，還要給學生足夠的時間去討論、上臺表演，[3]采用多元化的教學方式，激發(fā)學生對英語的興趣，同時鍛煉了學生的口語能力，也提高了學生的自身素質(zhì)，多全其美，充分響應新課改的理論結(jié)合實踐的教學目的。

（二）健全英語教學資源

在新課改的背景下，加大對英語教學的投入，增加設備的投入，滿足新課改革對英語的教學要求，在課堂上充分利用多媒體教學技術(shù)，在英語教學的過程中，多媒體可以播放一些國外的電影片段以及當?shù)匚幕?，可以促進學生對英語的學習，充分調(diào)動學生學習英語的積極性，實現(xiàn)了與當?shù)匚幕拈g接接觸，有效地提高了教學質(zhì)量。

（三）提高師資力量

加強教師的日常培訓，尤其在新課改革的環(huán)境下，要想提高整體教師的教學素質(zhì)，必須加強教師的培訓，嚴格制定相應的標準，對于新來的教師要進行嚴格的崗前培訓，鍛煉其專業(yè)素養(yǎng)，加強其教學水平，制定嚴格的考核制度，進行定期督促與考核，使新舊教職工的英語教學水平在新課改的環(huán)境下得到相應的提高，最終改善學生以往的學習習慣以及學習英語的態(tài)度，建設一支優(yōu)秀的英語教學師資團隊，為高中生的英語學習奠定良好的基礎。

（四）加強學生的自主能動性

學生不是課堂的配角而是課堂的主角，教師在授課解惑的過程中應該注重學生自主探究的能力，充分注重學生在教學當中的主體地位，采用多種教學方式相結(jié)合的手段，鍛煉學生在課堂上的積極性，加強學生之間的溝通，以及與老師之間的交流，在學習高中階段英語義務教育的基礎上，[4]發(fā)揚學生自主學習和團隊合作的能力，形成有效的學習策略，加強口語練習，培養(yǎng)學生語言綜合運用的能力。

三、結(jié)論

在新課程改革的環(huán)境下，高中英語教師應該積極的轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學理念，不斷提高自身素養(yǎng)，積極學習新的教學方法，不斷參加培訓，充分利用課堂上的輔助設備，在注重升學率的同時利用教學資源加強學生的口語訓練，營造良好的學習氛圍，帶動學生學習英語的積極性，加強學生的自主能動性，最終達到提高學生的英語實際應用能力目標。

參考文獻：

[1]趙冬梅.新課程改革背景下高中英語的教學思考[J].中學生英語（高中版）.2014（27）

[2]張哲瓊.新課程環(huán)境下如何提高高中英語課堂教學的有效性[J].中學生英語（高中版）.2014（27）

[3]李薇.新課程理念下的高中英語教學改革思路探討[J].才智.2014（18）

[4]要瑤.高中英語教育教學改革初探[J].學園.2014（25）