周永清

【摘要】隨著社會的飛速發(fā)展，新課表的發(fā)行，素質(zhì)教學(xué)的全面實(shí)施，其中美術(shù)教學(xué)是提高學(xué)生素質(zhì)的一個重要途徑，因此，美術(shù)教學(xué)也越來越受到重視，雖然很多地方的美術(shù)教學(xué)都搞得有聲有色，有各種美術(shù)培訓(xùn)班等，但有些地區(qū)的美術(shù)教學(xué)還是沒有得到太多的關(guān)注，不受重視。其中，這些地區(qū)大多屬于農(nóng)村地區(qū)，基于此，本文對改革農(nóng)村美術(shù)教學(xué)提出幾點(diǎn)看法。

【關(guān)鍵詞】改革；農(nóng)村；美術(shù)教育

雖然我國實(shí)施素質(zhì)教學(xué)，全面提高學(xué)生綜合素質(zhì)為教學(xué)目的的教學(xué)宗旨已在我國開展多年，但是，在我國大多數(shù)農(nóng)村教學(xué)中，由于學(xué)校和家長普遍重視學(xué)生們的學(xué)習(xí)成績，對于音樂、美術(shù)等藝術(shù)性學(xué)科沒有足夠的認(rèn)識，認(rèn)為美術(shù)教育是個可有可無的一門學(xué)科。學(xué)校雖然開設(shè)了美術(shù)課，但很多美術(shù)課都變成了自習(xí)課，或者安排其他主課老師進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生們真正上的美術(shù)課基本上沒有幾節(jié)，甚至有的學(xué)校根本就沒有安排美術(shù)課。只采用成績的好壞來評價學(xué)校和學(xué)生，評價學(xué)生的成績往往只看著主要學(xué)科，而學(xué)生的美術(shù)成績又不在評價標(biāo)準(zhǔn)之中，學(xué)校注重的是升學(xué)率，家長看著的是學(xué)生的成績，由于這些原因，導(dǎo)致美術(shù)教學(xué)在農(nóng)村并沒有得到足夠的重視，從而嚴(yán)重阻礙了學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展。

1.重視農(nóng)村美術(shù)教育

對于發(fā)展農(nóng)村美術(shù)教學(xué)，首先應(yīng)該改變農(nóng)村教學(xué)的傳統(tǒng)觀念，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及教師應(yīng)該積極響應(yīng)國家素質(zhì)教學(xué)的教學(xué)方針，注重美術(shù)教學(xué)，并引導(dǎo)學(xué)生及學(xué)生家長對于美術(shù)教學(xué)進(jìn)行重新的認(rèn)識。美術(shù)教學(xué)能夠幫助學(xué)生提高他們的創(chuàng)新能力、觀察能力及想象力，還可以幫助學(xué)生曾強(qiáng)學(xué)生們的鑒賞能力、審美能力，有助于豐富學(xué)生們的情感體驗(yàn)，陶冶情操。美術(shù)不僅僅能夠幫助學(xué)生全面提高他們的素質(zhì)，同時一個全面素質(zhì)優(yōu)良的學(xué)生在今后踏入社會后會非常容易的得到發(fā)展。因此，教育工作者應(yīng)該重視美術(shù)教學(xué)，摒棄掉以往的教學(xué)觀念，以發(fā)展的眼光看待美術(shù)教學(xué)，全面實(shí)施素質(zhì)教學(xué)，鼓勵和培養(yǎng)學(xué)生們對于美術(shù)的興趣，積極幫助學(xué)生家長認(rèn)識到美術(shù)教學(xué)的重要性，尊重并鼓勵學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)。

2.加強(qiáng)師資力量

農(nóng)村的師資力量相對比較薄弱，尤其是美術(shù)老師，很多學(xué)校的美術(shù)老師往往在給學(xué)生教授美術(shù)課的同時還會兼職一門主課，有的學(xué)校甚至就沒有專業(yè)的美術(shù)教師，都是一些其他專業(yè)老師代課教學(xué)，由于不專業(yè)的老師進(jìn)行美術(shù)教學(xué)或者專業(yè)的美術(shù)老師工作任務(wù)較重，對于美術(shù)課都是敷衍了事，這不僅僅浪費(fèi)了美術(shù)老師的專業(yè)，對于學(xué)生來說，美術(shù)教學(xué)沒有起到該有的作用，同時還有可能荒廢學(xué)生其他學(xué)科。

對于以上問題，首先要有專業(yè)的美術(shù)老師并對現(xiàn)有的美術(shù)老師進(jìn)行組織培訓(xùn)，做到老師物盡其用，用自己的專業(yè)對學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，同時鼓勵教師多多學(xué)習(xí)，增強(qiáng)自己的專業(yè)知識。還可以舉行一些美術(shù)活動讓美術(shù)教師都參與進(jìn)來，鞏固自己專業(yè)水平的同時還可以培養(yǎng)學(xué)生們對美術(shù)的興趣。其次，美術(shù)老師應(yīng)該對自身的責(zé)任認(rèn)真負(fù)責(zé)，認(rèn)真履行自己的教學(xué)任務(wù)，同時美術(shù)老師可以深入了解農(nóng)村當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)俗，將當(dāng)?shù)氐拿佬g(shù)與自身所掌握的美術(shù)知識相結(jié)合起來進(jìn)行教學(xué)，形成獨(dú)有的美術(shù)教學(xué)模式。

3.完善美術(shù)教學(xué)所需的設(shè)備

我國現(xiàn)在還有很多農(nóng)村的經(jīng)濟(jì)跟不上當(dāng)代社會的發(fā)展，因此，學(xué)校的美術(shù)教學(xué)設(shè)備相對短缺或者落后，對美術(shù)教學(xué)造成了嚴(yán)重的影響。由于相對落后的經(jīng)濟(jì)條件，導(dǎo)致很多學(xué)生沒有最基本的美術(shù)用具，學(xué)校由于資金問題，在美術(shù)教學(xué)方面的投入也先對較少，出現(xiàn)了老師“巧婦難為無米之炊”的尷尬現(xiàn)象。老師缺乏教學(xué)設(shè)備，很多美術(shù)作品的內(nèi)涵與所要表達(dá)的情感無法讓學(xué)真正的感受到，只能通過課本進(jìn)行簡單的了解，學(xué)生沒有相對應(yīng)的美術(shù)工具，導(dǎo)致很多學(xué)生沒有辦法進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作，使得很多學(xué)生對美術(shù)失去了興趣，美術(shù)教學(xué)也無法順利的進(jìn)行。

發(fā)展農(nóng)村經(jīng)濟(jì)，縮小城鄉(xiāng)經(jīng)濟(jì)差距是保證美術(shù)教學(xué)在農(nóng)村順利進(jìn)行的重要條件之一。相關(guān)部門應(yīng)該加大對公辦學(xué)校義務(wù)教學(xué)的投資，避免出現(xiàn)因?yàn)閷W(xué)校缺乏美術(shù)教學(xué)所需的設(shè)備，或者因?yàn)閷W(xué)生沒有美術(shù)工作而無法進(jìn)行美術(shù)教學(xué)。杜絕因?yàn)槿狈γ佬g(shù)教學(xué)設(shè)備而出現(xiàn)無法進(jìn)行正常上課的尷尬局面，其相關(guān)部門在完善學(xué)習(xí)美術(shù)教學(xué)設(shè)備的同時還應(yīng)配備一些與美術(shù)相關(guān)的書籍、資料、作品等，比如：配備一些多媒體設(shè)備，學(xué)生在學(xué)習(xí)欣賞某些名人的美術(shù)作品時，美術(shù)教師可以通過多媒體設(shè)備讓學(xué)生進(jìn)行欣賞?；蛘叨嗯鋫湟恍┯嘘P(guān)于美術(shù)的書籍，讓那些對美術(shù)有興趣的學(xué)生在課下的時候，也可以多多的對美術(shù)進(jìn)行了解與學(xué)習(xí)。同時學(xué)校應(yīng)該配置一個較大的教師供美術(shù)教學(xué)，可以讓老師或?qū)W生沒的美術(shù)作品貼掛在其教師四周，營造出一個良好的美術(shù)教學(xué)氛圍，豐富學(xué)生們的校園文化生活，也有利于培養(yǎng)學(xué)生對美術(shù)的興趣，幫助提高學(xué)生們的鑒賞能力與審美水平。

4.增強(qiáng)學(xué)生美術(shù)興趣

由于受到傳統(tǒng)教學(xué)的影響模式的影響（課堂上，老師講課，學(xué)生聽講，當(dāng)老師講完后，在讓學(xué)生進(jìn)行畫），這種傳統(tǒng)呆板毫無生氣的教學(xué)模式，嚴(yán)重打擊了學(xué)生對美術(shù)學(xué)生的積極性與興趣。還有本來大多數(shù)農(nóng)村美術(shù)教學(xué)環(huán)節(jié)相對較薄弱，農(nóng)村學(xué)生的美術(shù)基礎(chǔ)也相對薄弱，對于有些美術(shù)作品沒有真正認(rèn)識與欣賞。教學(xué)模式的單調(diào)無趣，學(xué)生沒有扎實(shí)的美術(shù)基礎(chǔ)，體會不到某些美術(shù)作品的意境與情感，使得越來越多的學(xué)生對美術(shù)失去了興趣，喪失對美的追求與渴望，這不利于美術(shù)教學(xué)的開展，是學(xué)生全面發(fā)展的一大阻礙。

興趣是最好的老師，想要順利的進(jìn)行美術(shù)教學(xué)，提高課堂上的教學(xué)效率，首先要培養(yǎng)學(xué)生們對美術(shù)的興趣。想要引起學(xué)生對美術(shù)的興趣首先就需要老師改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，活躍課堂氣氛，多與學(xué)生進(jìn)行互動交流，比如：組織繪畫競賽，把一些優(yōu)秀的美術(shù)作品貼掛在教師四周，讓學(xué)生們進(jìn)行欣賞，利用網(wǎng)絡(luò)聊天軟件在課下時也可以與學(xué)生進(jìn)行交流，一起探討藝術(shù)等。老師還可以利用農(nóng)村更加貼近自然的特點(diǎn)，多組織一些戶外寫生活動，增加老師與學(xué)生之間，學(xué)生與學(xué)生的感情與交流，培養(yǎng)學(xué)生對美術(shù)的興趣，增加他們對美術(shù)的學(xué)習(xí)積極性。

總結(jié)

美術(shù)教育是我國實(shí)施素質(zhì)教學(xué)，全面提高學(xué)生綜合素質(zhì)的一個重要環(huán)節(jié)，然而美術(shù)教學(xué)在農(nóng)村依然存在一些阻礙其發(fā)展的因素，解決這些因素雖然有些困難，但也不是完全沒有可能，在每個美術(shù)教師認(rèn)真履行自己的責(zé)任，學(xué)校徹底落實(shí)貫徹素質(zhì)教育，學(xué)生及家長努力配合下，美術(shù)教育一定會在農(nóng)村得到順利的發(fā)展，從而更有利于提高學(xué)生的審美觀、鑒賞水平、創(chuàng)新意識等，對學(xué)生綜合素質(zhì)的提高起到積極作用。

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