余燕艷

【摘要】當(dāng)今社會，企業(yè)對技能型人才的職業(yè)素養(yǎng)非?？粗?，作為礎(chǔ)技能培養(yǎng)的中職學(xué)校更應(yīng)該加強德育教育，增強學(xué)校德育教育的實效性。本文通過對中職德育教育中主要面臨的困境，從加強學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)、構(gòu)建師生和諧關(guān)系、創(chuàng)新德育教育活動等方面提出了針對性解決策略。

【關(guān)鍵詞】中職；德育教育；實效性

0.引言

隨著社會的經(jīng)濟(jì)發(fā)展，各種產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的不斷完善，越來越多的企業(yè)對員工的要求也更加嚴(yán)格，對勞動者的要求不僅僅只局限于崗位技能、專業(yè)知識，而更注重一些具有學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)造力、愛崗敬業(yè)等高素質(zhì)型人才。職業(yè)學(xué)校培養(yǎng)高素質(zhì)的技能型人才是未來發(fā)展方向。

1.中職德育教育存在的問題

1.1社會環(huán)境問題

全球的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)隨著科技信息的發(fā)展在不斷重組，信息的發(fā)展也直接影響到了教育事業(yè)，手機、電腦等科技產(chǎn)品大規(guī)模進(jìn)入校園，學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)面前缺乏克制力，沉迷于網(wǎng)游、網(wǎng)絡(luò)小說、色情暴力當(dāng)中，導(dǎo)致學(xué)生厭學(xué)逃課，同時校園周邊治安事件時有發(fā)生，這對于學(xué)校德育工作的開展加大了難度。

1.2職校問題

職校自身原因造成也是造成其德育教育質(zhì)量不高的主要因素。其中，中職學(xué)校對德育教育工作的不重視以及德育工作缺乏針對性等都會影響德育教育效果[1]。近年來，各種中職技術(shù)學(xué)校如雨后春筍般興起，為了搶生源，很多學(xué)校打著“對口升學(xué)”的招牌，將招生考試作為學(xué)校的重點工作內(nèi)容，而忽略了專業(yè)特色建設(shè)，使學(xué)生的實踐技能得不到提升，嚴(yán)重影響學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，很多學(xué)生都有棄學(xué)、厭學(xué)的現(xiàn)象，這也使得學(xué)校的德育教育工作嚴(yán)重脫節(jié)，導(dǎo)致整個學(xué)校的德育教育工作質(zhì)量普遍較低。

1.3學(xué)生家庭問題

很多中職學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，加之學(xué)生家庭收入不高，才會選擇中職技術(shù)學(xué)校進(jìn)行技術(shù)學(xué)習(xí)。這部分學(xué)生家庭普遍存在收入低、學(xué)生家長文化水平不高等特點。這就使得家長的教育信息閉塞，綜合素質(zhì)不高，家長對孩子的家庭教育不夠，通常是用簡單、粗暴的語言教育孩子，這也會使學(xué)生的綜合素質(zhì)不高，有的家長甚至將自己的賺錢愿望寄托在孩子身上，給他們灌輸?shù)氖窃琰c走進(jìn)社會、早點賺錢養(yǎng)家的思想，這也一定程度上增加了德育教育的難度。

2.如何應(yīng)對中職德育教育困境

2.1加強學(xué)生職業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)

中職學(xué)生普遍存在文化基礎(chǔ)較差，性格活潑等特點，這也直接導(dǎo)致學(xué)生不能很好的接受傳統(tǒng)的課堂教育，但是往往會對實踐操作產(chǎn)生濃厚的興趣[2]。因此學(xué)校應(yīng)該從學(xué)生的興趣點出發(fā)，多多開設(shè)實踐操作課程，能加強其動手能力，同時學(xué)生能從實踐操作中讓其獲得成就感。學(xué)校必須針對學(xué)生的身心特點將德育與技能學(xué)習(xí)向融合。學(xué)校要根據(jù)市場對人才的需求，定向培養(yǎng)。職校要尋求良好的用人企業(yè)建立合作的關(guān)系，多組織學(xué)生去企業(yè)參觀和實習(xí)，這樣能加強學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生對企業(yè)有個新的認(rèn)知。

2.2加強師生關(guān)系建設(shè)

在義務(wù)教育階段，中職學(xué)生由于長期缺乏家庭的關(guān)愛，他們渴望能得到他人的關(guān)心、幫助和理解，所以學(xué)校應(yīng)當(dāng)重視師生關(guān)系的培養(yǎng)，教師在處理學(xué)生問題時，不能簡單化，要多站在學(xué)生的角度思考問題，要多傾聽，多理解、真正的關(guān)心他們愛護(hù)他們，使學(xué)生能夠敞開心扉跟教師溝通，解決學(xué)生面臨的一些心理障礙問題，使其對學(xué)業(yè)重新拾起信心。此外，學(xué)校還應(yīng)當(dāng)建立家校協(xié)同教育體系，及時向家長了解學(xué)生的動態(tài)，讓教師更好地掌握學(xué)生的心理狀態(tài)，同時，教師可以及時向家長匯報 學(xué)生在校表現(xiàn)，和家長共同溝通德育教育方法和技巧，改變學(xué)生的不良學(xué)習(xí)慣，促進(jìn)德育教育的順利進(jìn)行[3]。

2.3結(jié)合生活實際創(chuàng)新德育教育方式

傳統(tǒng)的中職德育教育過于模板化，主要通過教師的口頭宣教來進(jìn)行德育教育活動，這樣并不能取得學(xué)生的共鳴，達(dá)不到預(yù)期的教育效果。為加強中職學(xué)校的德育教育，教師應(yīng)該摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)方法，創(chuàng)新德育教育方式，利用多種豐富多彩的活動進(jìn)行德育教育。首先，可以從學(xué)生的實際生活出發(fā)，通過身邊的典型事跡進(jìn)行動態(tài)德育教育。例如，每周從班級里選取一位表現(xiàn)優(yōu)秀的同學(xué)為德育教育先進(jìn)分子，將學(xué)生的優(yōu)秀事跡向班級學(xué)生宣揚，使其在班集體里樹立德育教育好榜樣，有助于促進(jìn)班級學(xué)生的效仿作用。此外，利用互聯(lián)網(wǎng)對學(xué)生進(jìn)行德育教育也可以取得事半功倍的效果?；ヂ?lián)網(wǎng)作為新時代信息工具，很受學(xué)生追捧，但是互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)的信息參差不齊，學(xué)生們不能正確辨別這些信息，容易受到蠱惑。教師應(yīng)該利用這一點，對學(xué)生進(jìn)行正確的引導(dǎo)，加強中職學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)安全防范教育，培養(yǎng)學(xué)生成為一個高素質(zhì)網(wǎng)民。

2.4加強社會實踐活動的開展

中職德育教育還應(yīng)該發(fā)揮專業(yè)特色，加強實踐教學(xué)管理，并從實踐教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)道德素養(yǎng)。在實訓(xùn)教學(xué)中，教師要不斷向?qū)W生灌輸正確的職業(yè)道德觀、就業(yè)觀，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，使其擁有良好的職業(yè)道德[4]。例如，假期組織學(xué)生到相應(yīng)的專業(yè)崗位進(jìn)行實訓(xùn)操作，實訓(xùn)結(jié)束后，讓學(xué)生撰寫實習(xí)報告和心得體會，對所遇到的難題進(jìn)行匯總，專業(yè)教師看過后，應(yīng)和德育教師一起對問題進(jìn)行分析，并對學(xué)生進(jìn)行針對性輔導(dǎo)，幫助其解決問題，使學(xué)生更快地適應(yīng)社會工作，并樹立正確的職業(yè)道德觀。

3.結(jié)語

綜上所述，中職德育教育的成功與否對學(xué)生樹立正確的人生價值觀，培養(yǎng)良好的職業(yè)道德素養(yǎng)息息相關(guān)。因此，中職學(xué)校應(yīng)該重視學(xué)生的德育教育工作。隨著時代的變遷和發(fā)展，中職學(xué)校不要不斷完善德育教育體系，充實自身，結(jié)合家庭力量，加強對中職學(xué)生的德育教育工作。

參考文獻(xiàn)：

[1]楊寧遠(yuǎn)，黃妍.試論如何加強和改進(jìn)等職業(yè)學(xué)校德育教育工作[J].黑河學(xué)刊，2011，8（11）：56-57。

[2]侯國輝.加強學(xué)校德育教育，提高中職學(xué)生的職業(yè)道德[J].中國校外教育，2011，01（45）：123-124.

[3]張曉璐.試論中等職業(yè)學(xué)校德育教育之現(xiàn)狀[J].中國科教創(chuàng)新導(dǎo)刊，2011，35（5）：56-57.

[4]張繼軍.加強中等職業(yè)學(xué)校德育教育的幾點策略[J].中國教師，2012，7（5）：14-16.