楊麗芬

【摘要】高中對于剛剛邁入高中門檻的學生來說是一個全新的轉折點，只有掌握有效的學習方法，才能保障高中學習成績的穩(wěn)步上升，英語學習也不例外。初中英語學習的主要內(nèi)容是詞匯和語法；而高中英語學習的主要內(nèi)容包含了學生閱讀能力的培養(yǎng)。所以，要根據(jù)學生的特點進行教學，保證初高中英語的順利過渡。

【關鍵詞】英語教學 過渡措施 學習方法 教學藝術

在新課改背景下，高中英語教學更加重視學生閱讀能力的培養(yǎng)，并在高考中占有一定的分值。所以，英語閱讀教學得到了廣大教師們的廣泛關注。如何讓學生實現(xiàn)初高中英語學習的順利過渡，需要每一個教師不斷去研究方法策略，以解決這個問題。下面，筆者將針對這個問題談談自己的看法。

一、教給學生正確的學習方法注重學生良好學習習慣的形成

在英語教學中，教師既需要教會學生知識，更要教會學生學習方法。高一是英語入門階段，之所以在高一年級學生英語成績就拉開差距，主要是學生沒有掌握有效的學習方法和技巧。高一學生在學習英語方面會顯示出一些不良的學習習慣，有的學生死記硬背、有的學生不注重復習、甚至有的學生根本不知道自己學會了什么，學生學習方法單一、機械、呆板，加上沒有良好的學習習慣，導致學習困難，興趣下降，自信喪失。所以，在英語課堂，教師要注重學習方法的指導，讓學生學會聽課，學會記筆記。聽課是學習的關鍵，教師要讓學生明白聽什么，如何聽，想什么，如何想。聽課過程中學生不但要聽問題的解決方法，更要認真聆聽教師的審題方法和分析問題的過程；能夠領會教師語言的弦外之音，做到潛移默化、舉一反三。

二、不斷提高教師的課堂教學藝術水平

高中一年級英語教學的關鍵不是教師能給學生傳遞多少知識，而是課堂教學藝術。高中階段的英語學習相對于初中而言難度提高不少。但是高中學生和初中學生不同，他們具備了一定的自學能力，只要教師正確引導，學習效果會高于教師的講解。

1.抓住課前黃金幾分鐘。良好的開始是成功的一半，課的開始決定著課堂教學效果，教師要充分利用好課前幾分鐘，讓學生充分展示自己的風采，展示的內(nèi)容讓學生根據(jù)自己的興趣、能力、特長等來自由選擇。這個年齡段的學生有著很強的自尊心和爭強好勝的心理，為了得到別人的認可，他們都會認真構思、勤奮練習，以此可提高其學習英語的積極性，營造積極向上的氣氛，并快樂地學習英語。

2.讀透教材，精心選擇教學方法。培養(yǎng)學生的閱讀能力是英語教學的重點，閱讀材料包含了語音、詞匯、語法等多方面的知識，教師可以根據(jù)閱讀材料精心設計問題，讓學生在規(guī)定的時間內(nèi)進行閱讀，解決問題，培養(yǎng)學生快速瀏覽的能力，以及整體感知課文的能力，從而提高學生的閱讀理解能力。英語閱讀是一個辨認文字、掌握大意、獨立思考、領悟含義的心理過程，在這個過程中需要學生處理信息、掌握信息、運用信息。培養(yǎng)學生的閱讀能力，是提高英語成績的關鍵。但是英語后進生讀不懂課文，甚至不會讀課文。所以，在高一年級就要重視閱讀能力的培養(yǎng)和訓練，給學生充足的時間去閱讀課文，整體感知，準確理解。學生提出的問題，教師要積極引導，帶領學生認真閱讀相關內(nèi)容，進而解決疑問。學生熟悉和理解閱讀材料后，還要引導學生總結語法和語言要點，使所學知識得到鞏固。學生在初三的階段，課堂教學就是學生做題，教師講題。到了高一開始學習新課，學生很難馬上適應，所以，教師要根據(jù)學生的實際水平運用簡單的教學方法進行講課，給學生一個適應的過程。

三、培養(yǎng)和訓練學生良好的心理素質(zhì)

在高中英語教學中，教師要為學生營造一種良好的心理環(huán)境，形成一種積極向上的情感。比如在考試之前，教師要指導學生復習的方法，告訴學生需要掌握的知識點，讓學生清楚評分標準，想盡一切辦法避免出現(xiàn)低分，讓每一個學生都能得到理想的分數(shù)，使他們感受到自己不但是一個勞動者，還是一個收獲者。這樣他們的積極性才會更加高漲，壓力才會減輕，自信心才能增強。另一方面，教師可故意設計一些挫折，以暴露學生知識上的不足，思維上的弱點，因勢利導，告訴學生出現(xiàn)錯誤是一件好事，在錯誤中能找到自己努力的方向。出現(xiàn)問題及時解決，在解決問題的過程中能不斷提升自己的能力；只有經(jīng)歷風雨才能見彩虹，經(jīng)受的曲折和磨難越多，練就的本領就越大。通過挫折訓練，學生不但具備了不怕困難，勇往直前的精神，還培養(yǎng)了面對困難時能保持冷靜的良好態(tài)度。

總而言之，高一英語教學具有承上啟下的作用，能夠適應高一英語學習，是順利完成高中階段英語學習的保障。因此，教師要認真研究教材，精心設計教學活動，不斷創(chuàng)新教學方法，注重培養(yǎng)學生的學習興趣，讓學生掌握正確的學習方法，形成良好的學習習慣，幫助他們樹立信心，通過有效的策略讓他們適應高一英語學習，實現(xiàn)初高中英語的順利過渡。不過英語教學的順利過渡需要一個過程，因此，教師要付出自己的愛心，了解學生的不同特點，清楚他們學習上的優(yōu)缺點，根據(jù)學生的特點做到因材施教。另外，英語教師要領會新課改的精神，不斷摸索新的教學模式，這樣才能保證整個高中英語教學活動的順利開展。

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