黃利軍

【摘要】不同于以往的管理，以人為本的理念更多的被高校管理引入。本文探討了“以人為本”的內(nèi)涵及在高校學(xué)生管理工作中的特點(diǎn)、基本思想、重要性，并針對(duì)當(dāng)前高校學(xué)生管理面臨的問(wèn)題，提出了“以人為本”的高校學(xué)生管理模式，其包括如下方面：樹(shù)立以學(xué)生為本的觀念；加強(qiáng)大學(xué)生的心理健康教育；實(shí)施人文關(guān)懷和心理疏導(dǎo)機(jī)制；滿足大學(xué)生多方面的需求等。

【關(guān)鍵詞】以人為本；管理理念；關(guān)懷學(xué)生

隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的進(jìn)一步發(fā)展。高等教育進(jìn)入了由精英化教育轉(zhuǎn)變?yōu)榇蟊娀逃年P(guān)鍵時(shí)期。大學(xué)生的思想狀況呈現(xiàn)出多樣化。復(fù)雜化和快變性的特點(diǎn)。“以人為本”是科學(xué)發(fā)展觀的本質(zhì)和核心，更是高校學(xué)生管理的根本宗旨。如何貫徹落實(shí)“以人為本”的科學(xué)發(fā)展觀，進(jìn)一步卓有成效地做好學(xué)生管理工作，成為高等學(xué)校面臨的一個(gè)重要課題。

一、“以人為本”內(nèi)涵及其在高校學(xué)生管理中的重要性

“以人為本”的科學(xué)內(nèi)涵。根據(jù)唯物史觀。以人為本中的“人”應(yīng)該是自由。平等而全面發(fā)展的人。是個(gè)人、群體和類相統(tǒng)一的現(xiàn)實(shí)的入?！氨尽痹谡軐W(xué)上可以有兩種理解，一種是世界的“本原”，一種是事物的“根本”。“以人為本”。是哲學(xué)價(jià)值論概念，不是哲學(xué)本體論概念?！耙匀藶楸尽?，不是要回答什么是世界的本原，入與物之間。誰(shuí)是第一性。誰(shuí)是第二性的問(wèn)題，而是要回答在我們生活的這個(gè)世界上，什么最重要。什么最根本、什么最值得我們關(guān)注?！耙匀藶楸尽笔邱R克思主義的基本觀點(diǎn)。堅(jiān)持“以人為本”，同我們黨全心全意為人民服務(wù)的根本宗旨和代表中國(guó)廣大人民的根本利益的要求是一脈相承的。新發(fā)展觀明確把“以人為本”作為發(fā)展的最高價(jià)值取向。就是要尊重人。理解人、關(guān)心人。就是要把不斷滿足人的全面需求、促進(jìn)人的全面發(fā)展，作為發(fā)展的根本出發(fā)點(diǎn)?！耙匀藶楸尽彪S著人學(xué)的研究已經(jīng)作為一種重要的文化價(jià)值觀念觸及到社會(huì)生活的各領(lǐng)域。滲透到高校教育及管理各個(gè)層面。高校學(xué)生管理堅(jiān)持“以人為本”。就是充分尊重學(xué)生的主體地位，始終把全體學(xué)生的根本利益作為學(xué)校一切工作的出發(fā)點(diǎn)，歸宿和原則。充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性。注重維護(hù)和發(fā)展學(xué)生各方面的權(quán)益。從根本上推動(dòng)學(xué)生能力的不斷發(fā)展和個(gè)性的發(fā)揮。滿足學(xué)生的發(fā)展需要。促進(jìn)學(xué)生價(jià)值觀念的形成。從而實(shí)現(xiàn)學(xué)生全面發(fā)展。

二、樹(shù)立以人為本的高校管理模式

1.樹(shù)立以學(xué)生為本的觀念

“以人為本”是科學(xué)發(fā)展觀的本質(zhì)和核心，體現(xiàn)到高校的學(xué)生管理工作中。就是要堅(jiān)持學(xué)生是學(xué)校管理工作的主體，把學(xué)生的主體地位在整個(gè)學(xué)校的各項(xiàng)工作中凸顯出來(lái)。按照學(xué)生人才成長(zhǎng)的規(guī)律和成才的需要。配置教育資源。優(yōu)化教學(xué)元素。為促進(jìn)學(xué)生全面健康發(fā)展創(chuàng)造更為優(yōu)良的教學(xué)環(huán)境和有效的教育平臺(tái)?，F(xiàn)代教育的目的不僅僅局限于傳道。授業(yè)、解惑。而在于使學(xué)生在高校這種特殊的文化氛圍內(nèi)學(xué)習(xí)各種知識(shí)，感受歷史積淀而成的大學(xué)文化，將之培養(yǎng)為全面發(fā)展的人才。學(xué)生在現(xiàn)代教育背景下也從教育對(duì)象轉(zhuǎn)變?yōu)榻逃?wù)對(duì)象。樹(shù)立以學(xué)生為本的觀念還包括尊重學(xué)生個(gè)人生活，課程專業(yè)的自由選擇。價(jià)值觀的自由表述和個(gè)性的張揚(yáng)，以及對(duì)個(gè)人創(chuàng)造能力的認(rèn)同。

2.實(shí)施人文關(guān)懷和心理疏導(dǎo)機(jī)制

高校學(xué)生管理工作，必須?堅(jiān)持“以人為本”，著眼于促進(jìn)人的全面發(fā)展，根據(jù)大學(xué)生的實(shí)?際需要。從單純注重管理。逐步轉(zhuǎn)向在管理中注重人文關(guān)懷和?心理疏導(dǎo)。一是要建立健校園輿情匯集和反映機(jī)制。加強(qiáng)大學(xué)生心態(tài)的監(jiān)測(cè)。評(píng)估和預(yù)警。完善大學(xué)生的心態(tài)疏導(dǎo)。調(diào)適與平衡工作體系。促進(jìn)大學(xué)生情緒交流和渠道暢通。避免不良心態(tài)積累惡變，引導(dǎo)大學(xué)生心態(tài)良性變化。幫助他們?cè)跐撘颇羞_(dá)到心理和諧。加大心理衛(wèi)生投入。健全心理咨詢網(wǎng)絡(luò)，把人文關(guān)懷和心理疏導(dǎo)貫穿、滲透、體現(xiàn)于高校校園的各個(gè)角落。二是要建立健全人文關(guān)懷和心理疏導(dǎo)機(jī)制。加強(qiáng)教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間的交流溝通。及時(shí)幫助大學(xué)生解決思想情緒和心理健康方面的問(wèn)題。突出入文關(guān)懷。做好服務(wù)學(xué)生的各項(xiàng)工作。為學(xué)生提供良好的學(xué)習(xí)。生活環(huán)境。強(qiáng)化基礎(chǔ)管理，認(rèn)真加強(qiáng)學(xué)生管理工作。逐步完善教育。管理與服務(wù)一體化的學(xué)生工作體系。三是要加大高校學(xué)生管理進(jìn)網(wǎng)絡(luò)的力度。建立融思想性。知識(shí)性、趣味性、服務(wù)性于～體的學(xué)生管理主題網(wǎng)站，應(yīng)組織專門力量。把一些思想性強(qiáng)。趣味性好、適應(yīng)性廣的優(yōu)秀信息移植到校園網(wǎng)中，并針對(duì)學(xué)生關(guān)心的熱點(diǎn)問(wèn)題提出正確的觀點(diǎn)。還可在校園網(wǎng)上開(kāi)設(shè)網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)欄目。用正確。積極。健康的思想文化充實(shí)和占領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)陣地，不斷提高管理網(wǎng)站的點(diǎn)擊率和影響力。

3.切實(shí)滿足大學(xué)生的多元需求

高校學(xué)生管理工作中落實(shí)“以人為本”就是要把尊重人，依靠人，培養(yǎng)人，理解人，關(guān)心人，幫助人落到工作的各個(gè)方面，把大學(xué)生的需求作為足點(diǎn)和歸宿。人的需求是多方面的，人的發(fā)展也是多層次的。所以。我們不應(yīng)采取呆板的、僵死的。統(tǒng)一的管理方式，而應(yīng)該充分肯定大學(xué)生的生理差異、個(gè)性特點(diǎn)。充分關(guān)注每一位大學(xué)生自身成長(zhǎng)與發(fā)展的需要，關(guān)注他們的理想。信念和情感，為他們創(chuàng)造理性和科學(xué)約束下的自由發(fā)展的空間。創(chuàng)造各種發(fā)展?jié)撃艿臋C(jī)會(huì)，促進(jìn)他們的個(gè)性。才智和潛能得到充分實(shí)現(xiàn)。要的獨(dú)特作用。用健康豐富的文化生活有效調(diào)節(jié)大學(xué)生的情感和引導(dǎo)他們加強(qiáng)自身修養(yǎng)。提高精神境界，完善自我人格。

切實(shí)做好大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)、勤工助學(xué)、特困生補(bǔ)助。獎(jiǎng)學(xué)金評(píng)定、先進(jìn)榮譽(yù)、選拔學(xué)生干部以及發(fā)展黨員等工作。充分發(fā)揚(yáng)民主，讓大學(xué)生全程參與，公開(kāi)透明。真正達(dá)到評(píng)出～個(gè)先進(jìn)激勵(lì)全體強(qiáng)自立教育。使他們善于與同學(xué)和老師溝通、交往。學(xué)會(huì)與人建學(xué)生的效果。在處理大學(xué)生違紀(jì)事件時(shí)，要堅(jiān)持一視同仁。不偏立良好的人際關(guān)系。特別是要針對(duì)獨(dú)生子女的實(shí)際情況指導(dǎo)學(xué)袒任何一方。使受處理的大學(xué)生心悅誠(chéng)服，真正起到鞭撻錯(cuò)誤催人奮進(jìn)的效果。遵循人需要關(guān)愛(ài)的心理。把大學(xué)生當(dāng)作自己的孩子或兄妹。在學(xué)習(xí)、生活、工作和活動(dòng)等方面給予關(guān)心指導(dǎo)，使學(xué)生管理工作充分體現(xiàn)人性的理念。最重要的是重視引導(dǎo)學(xué)生把個(gè)人發(fā)展與國(guó)家的發(fā)展、民族的發(fā)展。把自身價(jià)值的實(shí)現(xiàn)與他人價(jià)值的實(shí)現(xiàn)、社會(huì)價(jià)值的實(shí)現(xiàn)有機(jī)統(tǒng)一起來(lái)。學(xué)生管理工作是高校工作的重要組成部分，它擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)學(xué)生成人成才的重任。高校學(xué)生管理工作要真正完成自己的神圣使命，實(shí)現(xiàn)自己的生管理工作的根本價(jià)值體現(xiàn)。

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