張敏

【摘要】音樂教育是我國教育工作中至關(guān)重要的一部分，同時音樂也作為一門專業(yè)課程而存在。中華民族音樂象征著中華精神，象征著中華人民的精神氣概，是我國民族文化中的瑰寶。學(xué)校音樂教育是教育工作中的一部分，不僅僅是音樂知識的傳授，對于民族文化的傳承起著很大的幫助作用，同時，也深受民族音樂文化的影響。本文將針對音樂教育的現(xiàn)狀，對民族音樂特色進行探究，同時，探索民族音樂文化對音樂教育帶來了什么影響，并從哪些方面對音樂教育造成影響。

【關(guān)鍵詞】音樂教育；民族音樂；影響

民族音樂文化是我國中華民族的傳統(tǒng)文化的重要組成部分，它不僅僅是作為一種文化而存在，同時也是音樂教學(xué)中的重要內(nèi)容。民族音樂不僅僅開拓了音樂領(lǐng)域，填充了音樂庫，使音樂種類更加豐富，與此同時，民族音樂文化大大激發(fā)了中華人民的愛國主義情操，在聆聽民樂的同時，人民的思想得以升華，情緒得以渲染，思維得到激發(fā)，從而提升自身的民族認同感和自豪感[1]。在音樂教育中，民族音樂文化對教育方式以及教育內(nèi)容都產(chǎn)生著深遠影響，不僅僅提升了教學(xué)效率，充實了教學(xué)內(nèi)容，還使民族音樂文化在音樂教育中得到了傳承。音樂教育在哪些方面收到了民族音樂文化的影響呢？本文將結(jié)合這一課題展開詳細的敘述。

一、民族音樂文化使音樂教學(xué)內(nèi)容更加充實

首先，民族音樂文化對音樂角的的影響體現(xiàn)在教學(xué)內(nèi)容的填充之上。民族音樂文化經(jīng)歷了極其悠久的發(fā)展歷程，不僅僅是歷史的沉淀，同時也是對多個民族音樂文化的融合及傳承，從而形成了獨特的音樂形式，為音樂教育注入獨特的文化內(nèi)容[2]。若音樂教學(xué)失去了民族音樂文化的影響，將會使我國的音樂教學(xué)內(nèi)容單一、情懷缺失，因為民族音樂文化是民族音樂的體現(xiàn)，使教學(xué)內(nèi)容更充實。

民族音樂文化為音樂教學(xué)注入新的生機與活力，使音樂課堂不再拘泥于形式，而是有著更加豐富多彩的內(nèi)容與民族音樂知識，同時使音樂教學(xué)內(nèi)容更多樣花、豐富化。例如，“二人轉(zhuǎn)”就是民族音樂文化的一個典型[3]。東北二人轉(zhuǎn)融合了秧歌、民歌、單鼓等音樂文化特征，同時在表現(xiàn)形式上也深深體現(xiàn)了帶有民族特色的文化成分。作為一種歷史悠久且經(jīng)久不衰的文化形式，“二人轉(zhuǎn)”在現(xiàn)代的音樂教學(xué)中也有涉及，這不僅僅是對傳統(tǒng)民族音樂文化的發(fā)揚和普及，也是對現(xiàn)代音樂教育內(nèi)容的填充與擴展，使音樂教學(xué)課堂生動活潑，富有民族特色?，F(xiàn)今，“二人轉(zhuǎn)”表演在作為音樂教育欣賞課程內(nèi)容的同時，也作為一門技巧于音樂類、藝術(shù)類專業(yè)的學(xué)生學(xué)習(xí)、探索。

二、民族音樂文化使音樂教學(xué)器樂更加豐富

民族音樂文化對音樂教學(xué)的影響同時還體現(xiàn)在音樂器樂上，它極大地豐富了教學(xué)器樂的種類，使音樂教學(xué)器樂更多樣化，使學(xué)生可以按照興趣選擇自身感興趣的音樂器具來學(xué)習(xí)。民族音樂包含多種音樂形式與多樣化的音樂樂器，富有民族特色的音樂樂器也是民族文化的體現(xiàn)。

如今音樂教學(xué)中豐富的音樂器具，絕大部分都來源于民族音樂文化中。大眾化的音樂教學(xué)器具有鋼琴、吉他等，但民族樂器的出現(xiàn)使教學(xué)領(lǐng)域更加豐富，樂器更加多樣化[4]?，F(xiàn)今的音樂教學(xué)中除了比較流行、比較普遍的鋼琴之外，還有笛子、二胡、琵琶、絲竹、胡琴、箏、簫、鼓等等，這些樂器從外形到音色又各有特點，代表著不同民族的音樂文化，同時也都是中華音樂文化傳統(tǒng)樂器的優(yōu)秀代表，它們是組成—首器樂作品風(fēng)格特點不可缺少的基本要素，同時也是豐富音樂教育課堂的必要組成元素。在民族音樂文化的影響下，音樂教育的樂器種類更加豐富，領(lǐng)域更加寬廣。

三、民族音樂文化使音樂教育價值得到提升

音樂教育受到民族音樂文化的影響不僅僅體現(xiàn)在教學(xué)內(nèi)容與樂器形式上，同時，民族音樂文化作為民族文化的代表，在融入音樂知識的同時，還提升了音樂教育的價值，在某種意義上也促進了社會的融合。

首先，音樂文化是一種反映民族精神的文化，它的發(fā)展不僅僅形成了自身模式，同時也與時代相適應(yīng)。在學(xué)校教育與音樂教育成立之后，民族音樂不僅僅是作為一種文化而存在，同時也為音樂教育中價值的豐富起到了極其重要的作用，使音樂教學(xué)富有內(nèi)涵與民族底蘊[5]。另外，民族音樂文化在音樂教育中也促進了社會的和諧發(fā)展。教育不僅僅是為了音樂文化的傳承，在某種意義上音樂教育還是維系社會穩(wěn)定與民族進步的重要因素。

例如，音樂課堂中富于民族風(fēng)味的秧歌、舞蹈、民族唱法等等教學(xué)內(nèi)容，不僅是對音樂課堂內(nèi)容的填充，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和實踐能力，使學(xué)生能學(xué)到更多樣化的音樂知識，發(fā)揮音樂才能，與此同時，學(xué)生還能在民樂的學(xué)習(xí)中受到民族文化的熏陶，從而了解民族風(fēng)味，吸收民族文化底蘊。在文化多元化的今天，學(xué)生能通過音樂教育來實現(xiàn)文化認同，增強民族自豪感與認同感，從而在課堂上形成融合、融洽的良好氛圍。這樣一來，音樂教育價值便在學(xué)生身心的進步中得到了提升。

結(jié)束語：民族音樂文化具有豐富的外延和內(nèi)涵，它不僅僅包含著多樣化的內(nèi)容與內(nèi)蘊，同時也對現(xiàn)代的學(xué)校教育起著重要的影響?，F(xiàn)今音樂教育受到民族音樂文化的影響越來越深刻，不僅僅是對教學(xué)內(nèi)容的充實，對教學(xué)樂器的豐富，與此同時，民族文化還使音樂教育的價值得到提升，使學(xué)生都能收到民族文化的熏陶，增加民族自豪感和認同感。從以上方面可見，民族音樂文化帶給音樂教育的積極影響不僅僅是對音樂教育的價值升華，同時，也使學(xué)生在學(xué)習(xí)音樂課程的過程中實現(xiàn)音樂知識與民族情懷的結(jié)合。所以，再往后的音樂教育中，一定要充分認識到民樂文化的重要性，并將其與現(xiàn)代的音樂教育相結(jié)合，使音樂教育更加豐富多彩。

參考文獻：

[1]代百生. 中國鋼琴音樂與跨文化音樂教育[J].中國音樂.2010（01）：12-13

[2]焦一梅. 張錫祿談白族傳統(tǒng)音樂文化[J].中國音樂.2010（01）：34-35

[3]王昌逵，李小瑩. 全球化視野中的音樂教育學(xué)科研究新動向——基于“全國音樂教育課程培訓(xùn)”研討會的思考[J].中國音樂.2010（01）：24-25

[4]陳葸靜. 音樂和閾限下信息對服刑人員情緒和認知影響作用的實驗研究[J].中國音樂.2010（01）：16-17

[5]韓再紅. 合唱課中的地域民歌傳承——以山西師大音樂學(xué)院山西民歌合唱教學(xué)為例[J].中國音樂.2010（01）：18-19