左慧麗

在素質(zhì)教育新課改的背景下，由于課程的設(shè)置，在初中學(xué)習(xí)階段，初中物理教學(xué)處于起始階段，剛剛開始給學(xué)生們正式引入物理這一學(xué)科。所以初中物理教師在課堂教學(xué)方面應(yīng)該重視學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，引導(dǎo)學(xué)生們發(fā)揮自身的主體性，積極參與到物理實(shí)驗(yàn)和理論學(xué)習(xí)的課堂中，才會(huì)使物理這門學(xué)科散發(fā)其魅力。主要探討初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)課堂的關(guān)鍵性。

初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)新課改物理這一學(xué)科是我們學(xué)習(xí)階段重要學(xué)科的組成部分，物理中的很多知識(shí)都應(yīng)用到生活中，它對(duì)我們生活的發(fā)展起到促進(jìn)作用。在小學(xué)階段就設(shè)置了“科學(xué)”這一學(xué)科，這是最起初老師對(duì)學(xué)生們物理學(xué)科的引入，小學(xué)的“科學(xué)”就是物理學(xué)科的起點(diǎn)，所以我們足可以看到物理學(xué)科的重要性。我們應(yīng)該通過“科學(xué)”這一門學(xué)科對(duì)生活中的物理知識(shí)有了最基本的認(rèn)識(shí)，物理知識(shí)在我們生活的每個(gè)角落都存在著，我們應(yīng)該善于發(fā)現(xiàn)并去學(xué)習(xí)。然而，物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)又是學(xué)習(xí)物理知識(shí)的關(guān)鍵手段和方法，它在初中學(xué)習(xí)階段具有無法代替的重要性，我們可以從以下兩個(gè)方面分析一下。

一、初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的關(guān)鍵地位

隨著初中課程負(fù)擔(dān)的不斷增加，老師和學(xué)生們的任務(wù)明顯增大，學(xué)生們總是出于完成老師布置作業(yè)和安排的任務(wù)的目的，而機(jī)械的去應(yīng)付老師。他們并不能認(rèn)真思考所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)來源于哪里，或者是不會(huì)想為什么存在這樣一個(gè)定理，而只是單純的去應(yīng)用做題，也會(huì)出現(xiàn)題目稍微增加難度，學(xué)生們就不能做出結(jié)果。出現(xiàn)這一根本的原因是學(xué)生們并不能真正理解物理知識(shí)的實(shí)質(zhì)，沒有認(rèn)真思考或者是換個(gè)思路去把物理定論和法則去證明和實(shí)驗(yàn)一下，看一下結(jié)論是否符合書中的定理，如果不符合的條件下，應(yīng)該找出失誤點(diǎn)在哪里，是否偏離了實(shí)驗(yàn)和證明的軌道。沒有真正的理解物理知識(shí)的真實(shí)內(nèi)涵，就不能隨機(jī)應(yīng)變物理千變?nèi)f化的各種題目。但是老師如果采用物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的方法，學(xué)習(xí)效果會(huì)大相徑庭。

在物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，因?yàn)槔蠋煏?huì)親自帶領(lǐng)學(xué)生們做實(shí)驗(yàn)，在實(shí)驗(yàn)的過程中學(xué)生不僅能積極地參與到講解過程中，而且對(duì)物理結(jié)論的來源會(huì)掌握的一清二楚，對(duì)知識(shí)點(diǎn)的了解會(huì)非常到位。同時(shí)，在物理實(shí)驗(yàn)過程中，如果學(xué)生們對(duì)實(shí)驗(yàn)有不理解的問題，包括實(shí)驗(yàn)的方法、實(shí)驗(yàn)?zāi)康?、?shí)驗(yàn)結(jié)果、實(shí)驗(yàn)用品的使用等各個(gè)方面，學(xué)生們也可以隨時(shí)向老師提問。老師也會(huì)在實(shí)驗(yàn)過程中不斷地引導(dǎo)，對(duì)于實(shí)驗(yàn)出現(xiàn)問題的地方，老師也會(huì)耐心加以指導(dǎo)。通過物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的方式，老師與學(xué)生之間的互動(dòng)會(huì)比較多，學(xué)習(xí)的效果也會(huì)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出老師單純講課的方式。這足以說明，物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的方法在初中物理學(xué)習(xí)過程的地位之重，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的影響之大。

二、初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的策略研究

物理學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)是實(shí)驗(yàn)，在初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，老師要明確自身的引導(dǎo)性和指導(dǎo)性地位，制定出相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)策略，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。我們從以下三個(gè)方面來制定實(shí)驗(yàn)教學(xué)的策略。

1.分配小組合作實(shí)驗(yàn)。在現(xiàn)在的班級(jí)中，如果老師個(gè)人做實(shí)驗(yàn)，全班一起觀看的方法，并不能讓每個(gè)學(xué)生都積極參與到實(shí)驗(yàn)的講解過程中。例如，在學(xué)習(xí)《摩擦力》這部分時(shí)，初中物理老師可以幫助學(xué)生進(jìn)行分組，發(fā)揮學(xué)生的主體性，積極動(dòng)手，靈活動(dòng)腦，找出摩擦力受影響的主要因素，開發(fā)學(xué)生自己獨(dú)立思考的能力及其與同學(xué)之間的合作能力。只有學(xué)生個(gè)人親自參與到實(shí)驗(yàn)的過程中來，學(xué)習(xí)的效果才會(huì)更加明顯，對(duì)于實(shí)驗(yàn)的理解才會(huì)更加深刻。

2.培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)興趣。俗話說：“興趣是最好的老師”。如果對(duì)于物理實(shí)驗(yàn)連最基本的興趣都沒有，對(duì)所學(xué)的物理知識(shí)不存在絲毫的求知欲，那樣的話學(xué)習(xí)不會(huì)有半點(diǎn)成效。例如，在學(xué)習(xí)《小孔成像》這部分時(shí)，老師可以通過提問小孔成像產(chǎn)生的原因，來引起學(xué)生的興趣。只有在學(xué)生產(chǎn)生濃厚興趣的前提條件下，獲得的學(xué)習(xí)效果才會(huì)倍加明顯和有效。所以，初中物理老師應(yīng)該分出一部分精力來提高學(xué)生對(duì)于物理實(shí)驗(yàn)的積極性，只有學(xué)生個(gè)人熱愛物理實(shí)驗(yàn)，他們才會(huì)主動(dòng)參與到實(shí)驗(yàn)中去。

3.開展物理課外實(shí)驗(yàn)。在現(xiàn)實(shí)條件的允許下，保證學(xué)生自身的安全，老師可以帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行一些課外物理實(shí)驗(yàn)。如《聲音的傳播》《簡(jiǎn)單的機(jī)械和功》《物體的運(yùn)動(dòng)》這幾部分的學(xué)習(xí)內(nèi)容，組織學(xué)生進(jìn)行課外實(shí)驗(yàn)活動(dòng)。這樣的話，不但會(huì)豐富學(xué)生的課余生活，同時(shí)也讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)物理產(chǎn)生熱情，不斷樹立起他們學(xué)習(xí)物理的自信心。

綜上所述，在初中物理課堂進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)有很多的好處，老師要認(rèn)識(shí)到物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的關(guān)鍵所在，想辦法去采取措施，制定出符合實(shí)驗(yàn)要求的教學(xué)策略，充分發(fā)揮學(xué)生們的主體性，激發(fā)他們熱愛學(xué)習(xí)物理這門學(xué)科的積極性及其主動(dòng)性，并加以指導(dǎo)和訓(xùn)練。只有在師生雙方共同努力的前提下，我們初中的物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)才會(huì)更加有聲有色，讓更多的學(xué)生熱愛物理這門學(xué)科，勇于創(chuàng)新和探索，開拓出物理世界的新天地。

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