喬志鳳

【摘要】化學(xué)式書(shū)寫(xiě)是初中化學(xué)學(xué)習(xí)的難點(diǎn)，要正確書(shū)寫(xiě)物質(zhì)的化學(xué)式首先必須建立物質(zhì)分類的知識(shí)系統(tǒng)，此外在教學(xué)過(guò)程中教師應(yīng)根據(jù)各類物質(zhì)化學(xué)式書(shū)寫(xiě)的難易程度，合理安排教學(xué)，課堂教學(xué)注意滲透較難化學(xué)式書(shū)寫(xiě)方法，教會(huì)學(xué)生化學(xué)式書(shū)寫(xiě)的的小技巧，易出錯(cuò)的化學(xué)式平時(shí)教學(xué)多加訓(xùn)練。

【關(guān)鍵詞】化學(xué)式 策略 書(shū)寫(xiě)方法

化學(xué)式是最基礎(chǔ)的化學(xué)用語(yǔ)，也是正確書(shū)寫(xiě)化學(xué)方程式的基礎(chǔ)，在初中化學(xué)學(xué)習(xí)中有非常重要的地位。而在以往的教學(xué)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)此內(nèi)容是初中化學(xué)學(xué)習(xí)中的一個(gè)難點(diǎn)，普遍存在于各分?jǐn)?shù)段學(xué)生中。在學(xué)生平時(shí)作業(yè)和卷面中體現(xiàn)出化學(xué)式的書(shū)寫(xiě)錯(cuò)誤主要原因還是不注意書(shū)寫(xiě)規(guī)律的總結(jié)，書(shū)寫(xiě)方法不夠系統(tǒng)化，化學(xué)方程式書(shū)寫(xiě)粗心大意。為了幫助學(xué)生準(zhǔn)確書(shū)寫(xiě)出常見(jiàn)物質(zhì)的化學(xué)式，我總結(jié)出以下幾個(gè)方法策略。

一、構(gòu)建系統(tǒng)的書(shū)寫(xiě)方法

不同的物質(zhì)種類在書(shū)寫(xiě)化學(xué)式時(shí)方法不一樣，多數(shù)學(xué)困生書(shū)寫(xiě)化學(xué)式時(shí)無(wú)從下手，因?yàn)閷?duì)物質(zhì)的類別不熟悉，為了幫助學(xué)生清晰思路，教學(xué)中首先要給學(xué)生建立完整的物質(zhì)分類系統(tǒng)，知道了各種物質(zhì)的所屬類別，接下來(lái)就要將不同類別物質(zhì)化學(xué)式書(shū)寫(xiě)原則方法歸納總結(jié)給學(xué)生，這樣學(xué)生在面對(duì)一種物質(zhì)時(shí)就能夠準(zhǔn)確的將其所屬物質(zhì)類別準(zhǔn)確歸納，然后可以很有條理的將該物質(zhì)的化學(xué)式書(shū)寫(xiě)出來(lái)。一般不同類別的物質(zhì)化學(xué)式書(shū)寫(xiě)方法如下：

二、化合物書(shū)寫(xiě)方法口訣化

學(xué)生在構(gòu)建了系統(tǒng)的化學(xué)式書(shū)寫(xiě)方法之后，基本可以將一些常見(jiàn)物質(zhì)的化學(xué)式準(zhǔn)確書(shū)寫(xiě)，而在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)化合物書(shū)寫(xiě)往往是化學(xué)式書(shū)寫(xiě)的一個(gè)難點(diǎn)，因此應(yīng)著重講解和練習(xí)化合物化學(xué)式的書(shū)寫(xiě)。而化合物化學(xué)式書(shū)寫(xiě)時(shí)學(xué)生最容易接受的方法為十字交叉法，但許多學(xué)生在初用十字交叉法書(shū)寫(xiě)化學(xué)式時(shí)還能按照步驟認(rèn)真書(shū)寫(xiě)，但后面書(shū)寫(xiě)化學(xué)式時(shí)只是隨意書(shū)寫(xiě)出物質(zhì)的組成元素，并沒(méi)有十字交叉法，導(dǎo)致化學(xué)式書(shū)寫(xiě)錯(cuò)誤，如碳酸鈉Na2CO3—NaCO3，硝酸銅Cu（NO3）2—CuNO3，為了讓學(xué)生真正利用十字交叉法，在講解該方法時(shí)可將書(shū)寫(xiě)步驟口訣化，概括為“寫(xiě)符號(hào)→標(biāo)價(jià)→約簡(jiǎn)→交叉得式”，并嚴(yán)格要求學(xué)生在初學(xué)時(shí)將書(shū)寫(xiě)過(guò)程寫(xiě)清楚，這樣不但有利于化合價(jià)的記憶，且讓學(xué)生養(yǎng)成習(xí)慣使用十字交叉法，確保了化學(xué)式書(shū)寫(xiě)的正確性。

三、巧用名稱書(shū)寫(xiě)化學(xué)式

有些化合物名稱里面既包含所含元素和原子團(tuán)種類，又包含了數(shù)字，如二氧化硫，一氧化碳，這類物質(zhì)化學(xué)式書(shū)寫(xiě)時(shí)只需遵循“寫(xiě)法與讀法相反原則”，倒順序?qū)懗鏊睾驮訄F(tuán)以及對(duì)應(yīng)的角數(shù)，如SO2 ，CO即可。

化合物的化學(xué)式不是背的，是根據(jù)化合價(jià)寫(xiě)出來(lái)的，所以首先要記熟化合價(jià)。然后用用化合價(jià)來(lái)寫(xiě)化學(xué)式。

如氧化鉀：

1、按著順序先寫(xiě)出元素符號(hào)。一般都正價(jià)在前，負(fù)價(jià)在后。

2、在元素符號(hào)上方分別標(biāo)出該元素的化合價(jià)

3、把該元素的化合價(jià)的絕對(duì)值交叉，寫(xiě)在另一種元素的右下角，作為該元素的原子個(gè)數(shù)（能約分的要約分），

4、略去化合價(jià)為化學(xué)式。

如果化合價(jià)記熟，不用標(biāo)化合價(jià)，按照此方法可以直接寫(xiě)出化學(xué)式，即快又準(zhǔn)確。

例如：氧化鉀-----KO------ K2O （鉀是+1價(jià)交叉在O的右下角，個(gè)數(shù)是1省略不寫(xiě)。氧是-2價(jià)將2直接交叉寫(xiě)在K的右下角，即得化學(xué)式。）

又如：氧化銅-----CuO（銅+2價(jià)氧-2價(jià)，都能被2整除，個(gè)數(shù)是1省略不寫(xiě)，）遇到這種情況，可直接寫(xiě)化學(xué)式CuO

如氧化鋁-----------AlO---------Al2O3（化合價(jià)不用寫(xiě)在紙上，是記在心里直接用的）

這樣能寫(xiě)出很多化合物的化學(xué)式，化合價(jià)可以按口訣背，包括原子團(tuán)的化合價(jià)。

說(shuō)明一點(diǎn)：化合價(jià)也不是萬(wàn)能的，任何事物都有它的特殊性，如，過(guò)氧化鈉用你現(xiàn)在學(xué)的化合價(jià)知識(shí)就無(wú)法解釋，所以學(xué)知識(shí)要靈活，要掌握事物的一般和特殊的規(guī)律！

四、循序漸進(jìn)，難點(diǎn)分散

化合物所包含物質(zhì)很多，想要讓學(xué)生一下子掌握所有化合物化學(xué)式書(shū)寫(xiě)是不可能的，尤其酸堿鹽類物質(zhì)學(xué)生本身對(duì)此類物質(zhì)不熟悉，所以酸堿鹽化學(xué)式書(shū)寫(xiě)更是一個(gè)難點(diǎn)。此類物質(zhì)化學(xué)式的書(shū)寫(xiě)可分散在該類物質(zhì)學(xué)習(xí)的過(guò)程中，課堂中學(xué)習(xí)該類物質(zhì)的基本性質(zhì)時(shí)講解化學(xué)式的讀寫(xiě)，這樣可以將難點(diǎn)得到分散，減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，教學(xué)效果較好。

五、常見(jiàn)錯(cuò)誤化學(xué)式多練習(xí)

雖然初中階段接觸的化學(xué)物質(zhì)非常多，但某些物質(zhì)的化學(xué)式書(shū)寫(xiě)在平時(shí)考試過(guò)程中總是被一部分學(xué)生寫(xiě)錯(cuò)，如高錳酸鉀—KMnO3，錳酸鉀—KMnO4，碳酸鈉—NaCO3，氦氣—He2等。因此教師可在平時(shí)教學(xué)中可以總結(jié)出常出錯(cuò)的這些物質(zhì)，在平時(shí)的課堂教學(xué)中多加強(qiáng)調(diào)。

總之，化學(xué)式書(shū)寫(xiě)是初中化學(xué)教學(xué)的一個(gè)難點(diǎn)，教師在教學(xué)中要多注重方法和策略的研究，教學(xué)過(guò)程要循序漸進(jìn)，讓學(xué)生形成系統(tǒng)的書(shū)寫(xiě)方法，知道化學(xué)式書(shū)寫(xiě)的一些小、技巧，力求準(zhǔn)確寫(xiě)出初中常見(jiàn)物質(zhì)的化學(xué)式。

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