侯理明

在傳統(tǒng)初中思想品德教學(xué)中，教師把知識(shí)點(diǎn)一股腦灌輸給學(xué)生，并對(duì)這些知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行詳細(xì)的分析，花費(fèi)了大量的時(shí)間和精力，取得的教學(xué)效果卻不顯著。隨著新課改的進(jìn)行，初中思想品德教學(xué)需要進(jìn)行改革。教師在教學(xué)過程中要大膽的對(duì)教學(xué)模式進(jìn)行創(chuàng)新和改革，并解決學(xué)生的學(xué)習(xí)情況對(duì)教學(xué)方式進(jìn)行改進(jìn)，使課堂教學(xué)能夠充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性，培養(yǎng)他們的主動(dòng)意識(shí)和創(chuàng)新思維。在教學(xué)中，教師要根據(jù)學(xué)生的興趣進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，采用豐富多彩的教學(xué)模式，讓學(xué)生在輕松活躍的學(xué)習(xí)氛圍中進(jìn)行知識(shí)探究，加深他們對(duì)知識(shí)的理解，提高他們的道德素質(zhì)，實(shí)現(xiàn)高效的課堂教學(xué)。

一、利用音樂進(jìn)行導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

課堂教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的好壞對(duì)于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣具有重要的作用。在思想品德教學(xué)中，如果教師在上課一開始就進(jìn)入到教材內(nèi)容的學(xué)習(xí)中，不能很好的調(diào)動(dòng)起學(xué)生的參與熱情，使教學(xué)效率不高。如果教師從有趣的課堂導(dǎo)入入手，就能極大的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使他們的注意力快速集中，并對(duì)要學(xué)習(xí)的知識(shí)產(chǎn)生了強(qiáng)烈的探究欲望。在教學(xué)導(dǎo)入環(huán)節(jié)，教師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行選擇，使課堂導(dǎo)入能夠成功的吸引學(xué)生的目光和注意力，讓他們開始進(jìn)行積極的思考和探究。中學(xué)生對(duì)音樂都很感興趣，在思想品德教學(xué)導(dǎo)入環(huán)節(jié)，運(yùn)用音樂來進(jìn)行課堂導(dǎo)入，能夠活躍課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。例如，在教學(xué)《我們的社會(huì)主義祖國》時(shí)，在上課一開始我就播放了一首《走進(jìn)新時(shí)代》，讓學(xué)生在音樂聲中感受到了社會(huì)主義國家的美好，激發(fā)了他們強(qiáng)烈的愛國之情。在歌曲的感染下，學(xué)生積極的進(jìn)入到了學(xué)習(xí)中，通過對(duì)教材內(nèi)容的探究，他們有效理解了學(xué)習(xí)內(nèi)容。通過主動(dòng)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生掌握了更多的思想品德知識(shí)，并學(xué)會(huì)了如何運(yùn)用這些知識(shí)進(jìn)行分析問題，使他們的綜合能力有效提高。

二、擺脫思維定勢(shì)，培養(yǎng)創(chuàng)新思維能力

在傳統(tǒng)教學(xué)中，教師在讓學(xué)生分析思想品德問題時(shí)，經(jīng)常采用同一種思路和方法，時(shí)間一長，就會(huì)讓學(xué)生形成思維定勢(shì)，在遇到?jīng)]有見過的問題時(shí)，就會(huì)不知道從哪入手進(jìn)行分析。在這種脫離了實(shí)際的教學(xué)方式中，學(xué)生學(xué)到的都是課本上的死知識(shí)，他們?cè)谶\(yùn)用知識(shí)時(shí)也只是紙上談兵，沒有真正理解知識(shí)的本質(zhì)。在素質(zhì)教育過程中，教師要注重學(xué)生素質(zhì)的發(fā)展，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力。在教學(xué)中中，教師要引導(dǎo)學(xué)生使他們擺脫思維定勢(shì)的影響，在分析問題時(shí)從多個(gè)角度、多個(gè)層面進(jìn)行，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新思維的發(fā)展。在初中品德教材中，有很多和實(shí)際聯(lián)系密切的知識(shí)，在教學(xué)中，教師要使課堂教學(xué)緊密結(jié)合社會(huì)實(shí)際，讓學(xué)生在分析各種社會(huì)現(xiàn)象的過程中加深對(duì)思想品德知識(shí)的理解。在讓學(xué)生對(duì)社會(huì)現(xiàn)象進(jìn)行分析時(shí)，教師要對(duì)他們進(jìn)行引導(dǎo)，使他們運(yùn)用已有的知識(shí)進(jìn)行探究，把理論知識(shí)和生活實(shí)際相結(jié)合，能夠更好的提高學(xué)生的道德素質(zhì)，提高他們的思想品德學(xué)習(xí)能力。在分析過程中，教師要引導(dǎo)學(xué)生打破思維懂事，從多個(gè)方面進(jìn)行分析，并多問幾個(gè)為什么。通過認(rèn)真探究和思考，讓學(xué)生掌握了知識(shí)的本質(zhì)，促進(jìn)了他們創(chuàng)新能力的發(fā)展。

三、創(chuàng)設(shè)問題情境，激活學(xué)生思維

問題能夠激發(fā)學(xué)生的積極思維，讓他們?cè)谔骄亢徒鉀Q問題時(shí)加深新舊知識(shí)之間的聯(lián)系。在教學(xué)中，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)問題情境，使學(xué)生積極主動(dòng)的進(jìn)入到問題探究中。在分析問題的過程中，他們對(duì)思想品德知識(shí)的理解更深入，能夠從知識(shí)的本質(zhì)出發(fā)，順利解決問題。創(chuàng)設(shè)問題情境，讓學(xué)生在探究思想品德知識(shí)時(shí)有明確的方向和目的，使他們擺脫了毫無頭緒的學(xué)習(xí)方式，讓他們有針對(duì)性的進(jìn)行知識(shí)探究。在設(shè)計(jì)問題時(shí)，教師要利用自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)來進(jìn)行，同時(shí)要結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)際情況，提出能夠激發(fā)學(xué)生探究欲望的問題。問題提出的好壞決定了課堂教學(xué)效率的高低。在好的問題引導(dǎo)下，學(xué)生的思維更加活躍，通過他們對(duì)問題的思考，有了自己的想法，然后，讓他們進(jìn)行課堂討論，在討論過程中，學(xué)生認(rèn)真傾聽他人的意見，對(duì)問題有了更深的理解，促使他們綜合全面的解決問題。在創(chuàng)設(shè)問題時(shí)，教師要從生活中挖掘素材，從學(xué)生身邊的事情入手，讓學(xué)生在分析問題的過程中感受到思想品德教學(xué)和生活是密切聯(lián)系的，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。

四、對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，使他們加強(qiáng)自我道德認(rèn)知

在思想品德課教學(xué)中，教師應(yīng)了解學(xué)生的心理特征及道德認(rèn)識(shí)水平，幫助學(xué)生分析、認(rèn)識(shí)、評(píng)價(jià)課本中的道德故事、道德榜樣，對(duì)其進(jìn)行比較、概括、內(nèi)化，形成自己的道德標(biāo)準(zhǔn)和道德需求。學(xué)生的自主意識(shí)是其在特定年齡階段的必然體現(xiàn)，是稚嫩的萌芽，需要教師倍加呵護(hù)。教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行道德教育時(shí)，要理論聯(lián)系生活實(shí)際。在選擇實(shí)際事件時(shí)，教師要從學(xué)生的身邊挖掘素材，使他們?cè)谔骄渴煜さ氖录^程中，對(duì)思想品德產(chǎn)生興趣，提高思想道德素質(zhì)。現(xiàn)在的青少年學(xué)生大多是獨(dú)生子女，比較脆弱、嬌氣、自私，關(guān)注自己較多，同情別人較少，沒有節(jié)儉意識(shí)，單靠說教意義不大，有效的辦法就是引導(dǎo)學(xué)生深入百姓平凡的生活，特別是那些弱勢(shì)群體的生活，通過一起交談、體驗(yàn)，使學(xué)生心靈受到觸動(dòng)，從而使學(xué)生形成危機(jī)意識(shí)、節(jié)儉意識(shí)、合作意識(shí)等新時(shí)代的道德觀念，以促成學(xué)生道德內(nèi)化和整體素質(zhì)的提高。

總之，在中學(xué)思想品德教學(xué)中，教師要改變傳統(tǒng)教學(xué)中的教學(xué)方式，和學(xué)生建立平等的師生關(guān)系，積極主動(dòng)的和他們溝通和交流，了解學(xué)生思想道德素質(zhì)的具體情況，從他們的實(shí)際出發(fā)進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。在課堂教學(xué)中，教師要讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，使他們積極主動(dòng)的進(jìn)行知識(shí)探究，加深理論和實(shí)際的聯(lián)系，促進(jìn)學(xué)生思想道德素質(zhì)的全面提高，使他們健康快樂的學(xué)習(xí)和成長。