王媛媛

幼兒園教育綱要指出：讓孩子在愉快的游戲中學(xué)習(xí)，融幼兒教育于游戲中。教育家陳鶴琴也說過：教育即游戲。游戲是每個孩子的天性，孩子們往往在游戲中獲得經(jīng)驗，學(xué)到知識，鍛煉體能，體驗愉悅情感，感受成功。所以在幼兒教育中應(yīng)以游戲為主，而民間體育游戲正是實施這一目標(biāo)的有效途徑。

在開展民間體育游戲的過程中，教師要十分注重挖掘其在發(fā)展幼兒健康的心理品質(zhì)方面的潛力，讓幼兒在游戲中逐步形成良好的意志品質(zhì)，促進幼兒社會性和主動性的發(fā)展。讓孩子們在游戲活動中產(chǎn)生“我能、我行”的自信心，感受“我成功”的愉悅，從而形成健康的心理品質(zhì)，為孩子將來走上工作崗位，奠定堅實的心理基礎(chǔ)，更好地為社會服務(wù)。

一、加強幼兒“我行”的信心，積極培養(yǎng)幼兒克服困難、百折不撓的意志品質(zhì)

商品經(jīng)濟的激烈競爭要求未來人才應(yīng)具有很強的競爭、創(chuàng)新意識與能力、及抗挫折能力。許多民間體育游戲如斗雞、跳皮筋、捉魚、跳房子、捉迷藏等，都帶有一定的競爭的性質(zhì)，參加游戲的每位幼兒都會面對失敗或輸贏，盡管游戲本身是愉快的，但面對游戲中的失敗，他們會產(chǎn)生挫折感，自信心會受到打擊，個人情況處于不安、煩躁的狀態(tài)之中，他們往往會低估自己的能力，過高估計各種困難或暫停游戲。但幼兒都有好勝的心理，生動有趣的游戲又深深地吸引著他們，為了參加游戲，他們只有不斷克服困難，發(fā)展自身的承受挫折、失敗的能力。要培養(yǎng)幼兒的勇敢品質(zhì)，必須教幼兒知道什么是勇敢。勇敢不等于蠻撞和冒險，有的孩子喜歡做一些自己認(rèn)為很勇敢，但卻比較危險的事情，這時，教師除了要及時阻止幼兒的這種冒險行為之外，還應(yīng)該讓幼兒了解其中的危險性，教給幼兒一些安全知識和自我保護的方法，讓幼兒了解勇敢和冒險、蠻撞的區(qū)別，認(rèn)識勇敢的真正含義。幼兒時期，孩子們經(jīng)常出現(xiàn)遇到困難逃避的現(xiàn)象，小班尤為明顯。有的幼兒明明通過努力，可以做一些力所能及的事情，但由于害怕在某過程中遇到困難，往往不想做、不去做。

情景一：民間體育游戲《跳房子》中，要求參加的幼兒，不僅能雙足跳，而且要能夠單足跳，在后來的改編游戲中，要求孩子在單足跳的同時，在另外一條腿的彎部夾沙包等物品，并且要求不能掉下來。這個游戲?qū)⒆拥囊笫菄?yán)格的，在游戲的過程中一旦腿部的物體掉下來，就算失敗了，所以許多孩子在游戲之前，都積極地訓(xùn)練單足跳，單足夾包跳。一次游戲中，所有的孩子都在盡情地玩，突然在一個角落里傳來了“嗚嗚”的哭聲，我發(fā)現(xiàn)天天坐在地上，雙手捂著眼睛在哭呢？我以為是誰傷了她的眼睛，連忙跑過去，拉起她的手問：“天天，是誰傷著你了？”“不是，老師，我學(xué)不會單足跳！我不能玩跳房子的游戲！”說完又哭了。我拉起天天的手，說：“老師有一個辦法，你只要站起來，馬上就會單足跳了！”“真的？！”天天半是相信半是疑惑地站起來，我和她雙手相牽，用單足跳起來了，天天能熟練單足跳了。在她沉浸于單足跳的快樂中時，我悄悄放開了她的小手，她自己也能單足跳了！我大聲說：“天天，你自己已經(jīng)學(xué)會了單足跳了！老師為你高興！”

反思：在有些時候，孩子們因為一時的耐性不足，往往會對自己的能力失去信心，這個時候老師的鼓勵和適當(dāng)?shù)挠檬掷话?，會給孩子意想不到的教育效果，在上面的案例中，天天其實已經(jīng)作了大量的練習(xí)和努力，只是在時間上，她有點等不及了，對自己產(chǎn)生了“我不行”的失望感，在老師的及時幫助下，她很快就能自己單足跳了，同時也產(chǎn)生了“我行”的自豪感和愉悅感。所以孩子是需要老師和家長的鼓勵幫助的，鼓勵對膽小的孩子來說，確實是一個很有效的方法，適時地鼓勵能使幼兒增加信心和信念。

每一個孩子都是一個獨立的個體，做為教師首先要充分的了解自己的每一個孩子，知道他們需要什么，對于那些膽小的孩子就應(yīng)該倍加的關(guān)心和愛護。其次要善于發(fā)現(xiàn)孩子的可愛之處，當(dāng)孩子取得成功時，應(yīng)及時的肯定和鼓勵“你真行”、“你真棒”。

二、給幼兒“我成功”的體驗，促進幼兒學(xué)習(xí)主動性的提高

民間體育游戲是幼兒自娛自樂、自我學(xué)習(xí)、發(fā)展創(chuàng)新的過程，能否順利游戲，取決于幼兒對游戲規(guī)則的掌握，取決于幼兒的自我評價及對同伴的監(jiān)督，幼兒必須在游戲中及時調(diào)整自已的動作，注意吸取別人成功游戲的經(jīng)驗，才能取得下一次游戲的勝利，在不知不覺中學(xué)會學(xué)習(xí)同伴的長處，判斷同伴的失誤，學(xué)習(xí)主動性在這過程中逐步形成。幼兒在自已游戲過程中還會不斷嘗試新動作、新玩法，以提高自身游戲能力，更能刺激其他幼兒，想早日學(xué)會，展開游戲的主動性日漸提高。

情景二：我們通常在秋季到冬季的時間里，讓孩子參加拍球游戲，剛開始的時候，孩子們根本不能掌握小小的球，有些孩子說：老師，我的球又跑了！我們老師一邊和孩子們一起拍球，一邊用語言鼓勵孩子們要不怕失敗，堅持訓(xùn)練，孩子們在老師的帶領(lǐng)下，積極投入拍球的訓(xùn)練中，經(jīng)過一段時間的練習(xí)后，許多的孩子都熟練地掌握了拍球的技巧，紛紛跑到老師的面前，高興地說：“老師，你快看！我會拍球了！”孩子快樂之情溢于言表。在我園舉行的拍球比賽中，一個孩子在3分鐘內(nèi)拍出了五百多個的好成績；孩子們掌握了單手拍球后，我們又啟發(fā)幼兒訓(xùn)練了雙手拍球，和單手拍球一樣，孩子們也經(jīng)歷了不會——較熟練——熟練——很熟練的過程，在雙手集體比賽中平均都在2分鐘之內(nèi)拍出了近四百個的成績，活動中，孩子們除了體力得到了鍛煉，右腦得到了開發(fā)，充分體驗了成功，增強了參加活動的興趣和信心。

反思：在任何的活動中，只要孩子有了參加的信心，就會獲得成功的體驗，小小的民間體育游戲帶給孩子的不僅是成功的體驗，同時也讓孩子的恒心和毅力得到了鍛煉，有了恒心和毅力，還有什么事做不成功的呢？我們幼兒園在民間體育游戲的開發(fā)與應(yīng)用中，充分鼓勵孩子們積極參加游戲，讓孩子們都有了游戲的信心，并且體驗了成功，為孩子們在其它各個領(lǐng)域的學(xué)習(xí)創(chuàng)造了良好的基礎(chǔ)。

縱觀我園幼兒民間體育游戲的開展和創(chuàng)新實踐，感覺每一位老師和孩子都是在愉快地游戲著，創(chuàng)新著，并且快樂著，孩子們的體能得到了鍛煉和提高，老師們的教育教學(xué)水平也提高了一個檔次，今后我們會繼續(xù)在幼兒的游戲創(chuàng)新方面下功夫，爭取在原有的基礎(chǔ)上再上一個新臺階！