馮苒

內(nèi)容摘要：隨著新課程改革的不斷深化，小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)模式逐漸由以教師、教材為中心向以學(xué)生為中心轉(zhuǎn)變。在小學(xué)其它學(xué)科的學(xué)習(xí)中，小學(xué)語(yǔ)文起著基礎(chǔ)性作用。小學(xué)語(yǔ)文可以有效的幫助學(xué)生識(shí)文斷字，更能鍛煉學(xué)生的實(shí)際表達(dá)能力。本文在研究目前小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中存在問(wèn)題的基礎(chǔ)上，對(duì)如何進(jìn)行小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)改革提供了發(fā)展方向。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文 教學(xué)改革 發(fā)展方向

一.當(dāng)前小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中所存在的問(wèn)題

1.部分教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生生活聯(lián)系不緊密

目前來(lái)講，在一些小學(xué)教材中，教材內(nèi)容存在一定的偏離學(xué)生實(shí)際生活的現(xiàn)象。像《賣(mài)火柴的小女孩》這篇文章，通過(guò)對(duì)小女孩在大年夜里悲慘遭遇的描述，痛斥了萬(wàn)惡的資本主義社會(huì)對(duì)廣大勞動(dòng)人民的剝削，表達(dá)了對(duì)廣大底層人民的深切同情。但這篇文章的感情基調(diào)比較壓抑，而且小女孩最后的死亡對(duì)于還處在童年的孩子來(lái)說(shuō)，是一個(gè)比較沉重的話題。并且這種內(nèi)容與主題不符合小學(xué)生天真爛漫、純真美好的童年，脫離了他們的現(xiàn)實(shí)生活。并且小學(xué)生的心智與理解能力遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒(méi)有達(dá)到能夠充分理解這些教學(xué)內(nèi)容的程度，因此這些教學(xué)內(nèi)容會(huì)讓他們感到枯燥乏味，從而喪失對(duì)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)興趣。

2.傳統(tǒng)教學(xué)模式還依然存在

在當(dāng)前的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，一些傳統(tǒng)的教學(xué)模式還依然存在。新課程改革的基本要求是樣培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主體性、主動(dòng)性、積極性，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新能力，一些小學(xué)語(yǔ)文教師為了適應(yīng)這種教學(xué)模式，也對(duì)本身的教學(xué)體系及教學(xué)程序進(jìn)行了相應(yīng)的改革。但是，這種改革只是換湯不換藥，并沒(méi)有多大的實(shí)際效果。從表面上看是有利于學(xué)生發(fā)散性思維方式的培養(yǎng)，可實(shí)際上還是以教師為主體。例如，舉一個(gè)案例，教師在教授《春曉》這首古詩(shī)時(shí)，有個(gè)很愛(ài)問(wèn)問(wèn)題的學(xué)生就提問(wèn)了，詩(shī)人在春天睡覺(jué)睡到連天亮了都不知道，怎么還能夠聽(tīng)到夜里的風(fēng)雨聲呢？但教師就很不耐煩的說(shuō)，只要詩(shī)人起床往窗外一看，從地上的落葉與落花中就能知道昨天有沒(méi)有下雨。當(dāng)這個(gè)學(xué)生還想進(jìn)一步去問(wèn)時(shí)，教師就很不耐煩的打斷了，并向班上學(xué)生問(wèn)道，是這位同學(xué)說(shuō)的對(duì)還是老師更對(duì)，同學(xué)們異口同聲的說(shuō)是老師對(duì)。從此之后，這個(gè)學(xué)生對(duì)自己的判斷產(chǎn)生了懷疑，到上了中學(xué)，提問(wèn)的次數(shù)就更少了。

二.小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的改革及發(fā)展方向

1.合適選擇小學(xué)語(yǔ)文教材

進(jìn)行小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)改革首先就是要合理的規(guī)劃教材，刪除那些與學(xué)生實(shí)際生活情況相差較遠(yuǎn)，且學(xué)習(xí)起來(lái)比較壓抑，不利于學(xué)生天真爛漫個(gè)性養(yǎng)成的內(nèi)容。選取一些極富有現(xiàn)代氣息、與學(xué)生實(shí)際生活聯(lián)系比較緊密的、積極向上的教材內(nèi)容。有利于學(xué)生塑造良好的身心健康，從而讓學(xué)生感受到其實(shí)語(yǔ)文就在我們身邊，等待著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)，從而提升學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)興趣。

2.創(chuàng)新課堂教學(xué)模式

在小學(xué)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)中，興趣學(xué)生最好的老師。因此，教師在課堂教學(xué)中要注重對(duì)學(xué)生興趣的培養(yǎng)。教師可以根據(jù)學(xué)生的一些實(shí)際情況，比如小學(xué)生具有好學(xué)、好問(wèn)、好奇心強(qiáng)的特點(diǎn)，來(lái)巧妙的設(shè)置教學(xué)程序。教師通過(guò)啟發(fā)式教學(xué)來(lái)循循善誘，引導(dǎo)學(xué)生積極思考問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維。與此同時(shí)，教師可以組織豐富多彩的課堂交流討論活動(dòng)，像講故事與短劇表演，以此來(lái)提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。除此之外，有條件的教師還可以充分利用多媒體教學(xué)方法，通過(guò)制作的課件來(lái)把一篇課文進(jìn)行生動(dòng)形象的講解，多媒體教學(xué)所提供的文字、圖片、聲音、視頻等都會(huì)增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

三.結(jié)語(yǔ)

總之，小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的改革是一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程，不可能一蹴而就。而我國(guó)的新課程改革由于實(shí)施時(shí)間較短，在內(nèi)容與機(jī)制上面還存在一些問(wèn)題。因此，每個(gè)小學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)工作者都要肩負(fù)起自己的責(zé)任，充分研究小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的新情況、新問(wèn)題，不斷尋找解決措施來(lái)完善教學(xué)模式，從而全面提高學(xué)生的語(yǔ)文知識(shí)水平。

參考文獻(xiàn)

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[3]李俊敏.淺探小學(xué)語(yǔ)文在新課改下的教學(xué)改革[J].學(xué)周刊，2012，27：66-67.

（作者單位：河南省唐河縣教師進(jìn)修學(xué)校）