雷蕾

內(nèi)容摘要：對(duì)于任何一所學(xué)校而言，課堂都是教學(xué)活動(dòng)的核心。對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際就業(yè)技能的高職院校來(lái)說(shuō)更是如此，如何提高課堂教學(xué)效果是非常重要卻又容易被忽視的問(wèn)題。本文結(jié)合實(shí)際教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)多位優(yōu)秀教師的課堂教學(xué)進(jìn)行長(zhǎng)期追蹤，從多個(gè)方面對(duì)課堂教學(xué)效果的提高辦法進(jìn)行了詳細(xì)闡述。

關(guān)鍵詞：高職院校 教學(xué)效果 教學(xué)手段

一.高職院校學(xué)生的特點(diǎn)

高職院校和本科類(lèi)高校雖接收的都是高中畢業(yè)的學(xué)生，但兩類(lèi)高校的生源極大不同，學(xué)生綜合素質(zhì)各具特點(diǎn)。高職院校部分學(xué)生自學(xué)能力差，注意力不集中，自我約束力差，求知欲不高，即態(tài)度不端正。有些學(xué)習(xí)態(tài)度端正的學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)卻過(guò)于薄弱，比如在工科類(lèi)院校中，男多女少，男生英語(yǔ)能力普遍不高，上課即使認(rèn)真聆聽(tīng)也較難跟上老師進(jìn)度。還有有些學(xué)生家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生要求過(guò)低，不重視學(xué)校管理，放任或許可學(xué)生在學(xué)校混文憑。雖然有以上缺點(diǎn)，但多數(shù)學(xué)生也有顯著的優(yōu)點(diǎn)，比如動(dòng)手能力強(qiáng)，謙虛，淳樸等。

二.提高課堂教學(xué)效果的可行辦法

針對(duì)教育對(duì)象的不同特點(diǎn)，需要采用相應(yīng)的教學(xué)方法，通過(guò)長(zhǎng)期跟蹤，發(fā)現(xiàn)在高職教育實(shí)際教學(xué)中，根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)可以從以下幾個(gè)方面來(lái)提高課堂教學(xué)效果。

首先，教學(xué)手段要多樣化，內(nèi)容要豐富多彩，以此來(lái)激發(fā)學(xué)生興趣。目前最常見(jiàn)的教學(xué)手段是板書(shū)和課件，這兩者各有優(yōu)劣，板書(shū)是比較傳統(tǒng)的授課手段，教師寫(xiě)板書(shū)能引起學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容的重視，但只能展示文字和簡(jiǎn)單的圖形等信息，而課件卻比較形象生動(dòng)，有利于學(xué)生理解，使教學(xué)更加便捷，但長(zhǎng)時(shí)間的課件教學(xué)，容易造成學(xué)生感官疲憊，所學(xué)內(nèi)容往往課后就忘，因此兩者必須有機(jī)結(jié)合。此外，針對(duì)不同的課程，還可以使用一些更先進(jìn)的教學(xué)手段，以工科類(lèi)院校最常見(jiàn)的一門(mén)專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課程——機(jī)械制圖為例，它要求學(xué)生學(xué)會(huì)閱讀和繪制機(jī)械圖樣，在其教學(xué)過(guò)程中，課件可以代替人工展示大量的機(jī)械圖樣來(lái)讓學(xué)生練習(xí)讀圖，而學(xué)生繪圖能力的培養(yǎng)必須依靠板書(shū)，需要教師以身示范如何規(guī)范繪圖，另外，還可以使用計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)軟件建立一些圖樣的三維實(shí)體模型來(lái)輔助學(xué)生理解，因?yàn)樵撜n程需要接觸大量的機(jī)械圖樣，而有些圖樣的內(nèi)外部結(jié)構(gòu)學(xué)生根本沒(méi)法想象，實(shí)物模型又比較欠缺，因此可以采用計(jì)算機(jī)虛擬模型來(lái)幫助教學(xué)，這一方法已在多所高校機(jī)械制圖課程中廣泛采用，取得了良好的教學(xué)效果，受到師生普遍歡迎。總之，教學(xué)手段的靈活多樣可以極大吸引學(xué)生課堂注意力，幫助學(xué)生更好理解所學(xué)內(nèi)容。

其次，加強(qiáng)與學(xué)生的互動(dòng)，讓學(xué)生參與課堂。在高職院校的課堂上經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)的一個(gè)現(xiàn)象是教師在講臺(tái)上自說(shuō)自話(huà)，而下面學(xué)生要么睡覺(jué)，要么玩手機(jī)，要么發(fā)呆，現(xiàn)在廣泛使用的多媒體課件更加加劇了這一想象，如何能把學(xué)生拉進(jìn)課堂，除了教學(xué)手段的豐富多樣之外，教師還必須加強(qiáng)與學(xué)生的互動(dòng)，教師不能從始至終都在講臺(tái)上，而應(yīng)該走下講臺(tái)，深入學(xué)生，這樣能很好地避免學(xué)生的上述行為。還可以設(shè)計(jì)一些靈活多樣的授課方式，比如對(duì)于比較簡(jiǎn)單的教學(xué)內(nèi)容，可以提前布置給學(xué)生，將學(xué)生分組提前預(yù)習(xí)，每組選一個(gè)代表，上課時(shí)抽取一組由組代表給大家講解，這樣就把課堂交給了學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，對(duì)于習(xí)題講解也可以采用上述辦法。此外，課堂上要多提問(wèn)，抽取學(xué)生回答問(wèn)題，促進(jìn)學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講。

最后，教師教學(xué)態(tài)度要認(rèn)真，充分備好每一堂課。通過(guò)與學(xué)生的溝通了解，發(fā)現(xiàn)有的學(xué)生即使完全聽(tīng)不懂上課內(nèi)容，但是也能分辨出哪些教師教學(xué)態(tài)度端正，備課充分，哪些教師敷衍了事。因此，廣大教師必須嚴(yán)格要求自己，以切實(shí)行動(dòng)帶動(dòng)學(xué)生，言傳身教影響學(xué)生，只有教師認(rèn)真對(duì)待課堂，學(xué)生才能真正重視課堂。

三.結(jié)語(yǔ)

課堂是學(xué)生和教師之間最重要的聯(lián)系紐帶，課堂教學(xué)是檢驗(yàn)學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的直接依據(jù)。把握課堂，不斷提高課堂教學(xué)效果是所有高校都應(yīng)重視的方面，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)技能的高職院校來(lái)說(shuō)更是重中之重。只有不斷努力，不斷探索，才能在提高教學(xué)效果之路上越走越遠(yuǎn)。

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（作者單位：西安航空職業(yè)技術(shù)學(xué)院）