紀曉

摘 要：本文從動畫制作的角度出發(fā)，探討如何將Flash與平面設(shè)計相結(jié)合，把握其內(nèi)在規(guī)律與特點，實現(xiàn)平面設(shè)計向二維動畫設(shè)計的過渡，拓寬Flash動畫創(chuàng)作的思路，以有效把握Flash動畫制作的規(guī)律。

關(guān)鍵詞：圖形創(chuàng)意；Flash動畫

圖形設(shè)計思維，是以新穎獨特的思維活動揭示客觀事物本質(zhì)及內(nèi)在聯(lián)系，并指引人去獲得對問題的新的解釋，從而產(chǎn)生前所未有的思維成果。在平面設(shè)計中，圖形創(chuàng)意往往通過想象描繪出巧妙而充滿趣味的二維畫面，讓人發(fā)現(xiàn)任何事物都不一定是自己腦子固有的概念，再平常的事物也有令人驚奇的一面，二維平面設(shè)計如此，動畫也同樣如此。Flash的含義為“閃現(xiàn)、閃光，一瞬間”，創(chuàng)意即為瞬間的感動，創(chuàng)意同樣是動畫的精髓，是Flash動畫安身立命的根本，只有具備一個鮮明的創(chuàng)意，才能深深地吸引觀眾探索未知世界的好奇心，進一步關(guān)注動畫情節(jié)的發(fā)展。

1 角色設(shè)計中的幾何造型法

角色的制作在Flash動畫中稱之為人物設(shè)計，簡稱人設(shè)，這個環(huán)節(jié)對很多人來說簡直是一道難以逾越的障礙。很多人正是因為制作不出像樣的角色而抱怨自己沒有美術(shù)功底，并且喪失了繼續(xù)學(xué)習的勇氣和興趣半途而廢了。

所有物體的形狀都是以幾何圖形為基礎(chǔ)的，繪畫中更是如此，幾乎所有的學(xué)院派教學(xué)也都是從畫幾何模型開始的。Flash中可以用來使用的幾何形狀有很多，但最常用的是矩形工具、橢圓工具和直線工具，單憑這三種工具，加上方便的線條調(diào)節(jié)和任意變形工具，已經(jīng)可以滿足制作者需要的所有的矢量圖形了。

當然，動畫角色并不是幾何圖形的簡單疊加，對于很多人來說，已經(jīng)制作出角色來了，但總感覺少了一些藝術(shù)欣賞價值。的確，美術(shù)的感覺和技術(shù)不同，不是一兩天就可以練就的，需要平時注重對圖形審美能力的培養(yǎng)。

2 加動畫中的圖形創(chuàng)意應(yīng)用

把兩張連續(xù)的原畫中所需要的動作等內(nèi)容按照原畫上的標示逐張繪制的過程叫做加動畫，在動畫制作的過程中一般稱其為動畫。

（1）形狀補間功能實現(xiàn)圖形演變。使用Flash軟件加動畫要比傳統(tǒng)的在拷貝臺上用鉛筆一張張的繪制要簡單得多。形狀補間功能節(jié)省了動畫師的時間和精力。只需建立起始和結(jié)束的關(guān)鍵幀畫面，中間的部分由Flash自動生成，省去了中間動畫制作的復(fù)雜過程，可以制作位移、大小變化、旋轉(zhuǎn)、逐漸消失等動畫效果。大學(xué)生廣告藝術(shù)大賽的獲獎作品中，作者巧妙的將漢字“困”同雀巢的咖啡杯之間轉(zhuǎn)換，中間穿插呼嚕、公雞打鳴、哈欠、倒水等音效，期間配合漢字筆畫的拆解，通過自己的遷想妙得，巧妙地強化了雀巢咖啡“一天好開始”的主題。在作者構(gòu)思的初期，由一個簡單漢字形象入手，利用了圖形創(chuàng)意的手法，突破傳統(tǒng)束縛，使之完成新組合，達到意想不到的效果。因此，F(xiàn)lash動畫素材來源于生活的各個角落，這些看似毫不相干的簡單形象，經(jīng)過圖形創(chuàng)意這道工序加工，都可能成為好的作品（圖1）。

（2）動作中的夸張變形。動作的夸張是動畫的主要閃光點，是區(qū)別其他藝術(shù)門類的典型特征，也是動畫的靈魂所在。會動的海綿寶寶、會說話的魔法書、會飛的小白兔以及打不死的超人……要實現(xiàn)這些夸張需要掌握基本的夸張變形方法以外，還需要有豐富的想象力，即創(chuàng)意。動作的夸張，要以造型的夸張為基礎(chǔ)，連續(xù)的造型按照一定的速度播放就成了動畫。因此，動作離不開圖形。在此，F(xiàn)lash軟件則退居二線，成為實現(xiàn)圖形創(chuàng)意這一本質(zhì)的工具。我們在欣賞這些被升華的藝術(shù)品時往往會忽視這些夸張的地方，看到的只有它打動我們的地方，其實這樣，這些藝術(shù)品的價值反而就實現(xiàn)了。

3 點、線、面在鏡頭切換中的運用

在Flash動畫中，我們經(jīng)常處理不同場景之間的切換，圖形往往起到了穿針引線的作用。從畫面的版式上來說，點的點綴、線的分割、面的敘事是平面設(shè)計中常用的表現(xiàn)手法，二維畫面通過點線面組織視覺信息，最終達到有效的視覺傳達目的。在Flash動畫中，我們的處理平臺是時間軸，因此不同場景間的相互切換以及動畫本身的節(jié)奏感就是成功的關(guān)鍵。在具體操作中，傳統(tǒng)處理場景的方式如淡入、淡出、疊化，雖然平實穩(wěn)重但缺乏創(chuàng)新，不能在細節(jié)上給人帶來視覺的驚奇，在圖形創(chuàng)意的訓(xùn)練中，我們往往由一個單純的形象（點線面、圓方角），而聯(lián)想出各種各樣、形態(tài)各異的圖形，以培養(yǎng)圖形創(chuàng)意的能力。這種方法在動畫場景的切換中可以被創(chuàng)造性的發(fā)揮演繹，如片頭動畫中，鏡頭由一個省略號，推進到一個點，進一步轉(zhuǎn)換為另一個空間，手法新穎，過渡自然，給人無限的遐想（圖2）。

4 Action Script動作語言演繹圖形動畫

從錯覺圖形大師埃舍爾所營造的不可能世界——有迷惑的圖畫談起，這些有意味的圖給人產(chǎn)生無窮的幻想，這與動畫的基本特性是相似的，都有“變”的元素在里面。“變”的魔力在生活中的方方面面可以體現(xiàn)：從各個非動畫領(lǐng)域的“變”到動畫領(lǐng)域的“變”；從平面的圖形創(chuàng)意到動態(tài)的形態(tài)變化；從圖形創(chuàng)意的創(chuàng)意思維方法到動畫的創(chuàng)作，再到“變”后的心理共鳴，體現(xiàn)了“變”的魅力。

這種魅力最初體現(xiàn)在三大構(gòu)成（平面構(gòu)成、色彩構(gòu)成、立體構(gòu)成）上。該課程是所有設(shè)計專業(yè)的必修課。訓(xùn)練抽象思維能力、空間立體思維能力、色彩的構(gòu)成思維、工藝手工制作能力、對形式美法則的靈活應(yīng)用能力、色彩綜合運用能力、對點線面的綜合運用能力等。

在Flash動畫的創(chuàng)意上，也要結(jié)合其獨有的特征注重作品變化性、趣味性和交互性，通過三者的統(tǒng)一結(jié)合來充分發(fā)揮Flash動畫的優(yōu)勢。

Action Script（以下簡稱AS）是面向?qū)ο筇砑痈呒墑赢嫽蛘呤墙换ニ玫恼Z言。在flash動畫中，按鈕、游戲、交互、甚至高級仿真動畫里AS是必不可少的。不同于傳統(tǒng)意義上的手繪，使用AS編程，只需制作出簡單的圖形，設(shè)計好的動畫運動軌跡，然后編入適當?shù)拇a就可以玩轉(zhuǎn)圖形。

在新媒體藝術(shù)日新月異的今天，當傳統(tǒng)媒介已經(jīng)不能滿足大眾需求，F(xiàn)lash以自身獨特的魅力備受設(shè)計師的矚目，其發(fā)展前景也受廣大設(shè)計專業(yè)人員的青睞，在Flash動畫制作中，我們更應(yīng)清醒地認識到它與平面設(shè)計的關(guān)系。

參考文獻：

[1] 劉宇. Flash短片輕松學(xué)[M].電子工業(yè)出版社，2009.

[2] 馬磊，湯超. Flash動畫教學(xué)中的圖形創(chuàng)意思維[J].美術(shù)界，2011（11）.