摘 要：當下，在全球的所有國家中，只有我國的老年人口超過了一億。老人的不斷增多也加劇了我國的老齡化現象，嚴重影響到我國的經濟發(fā)展。一個國家或者一個地區(qū)的老年人如果身心健康，老人的作用也還能夠得到充分發(fā)揮，就能夠很好地抑制和緩解老齡化現象，這種老齡化現象才是健康的老齡化，也可以說是成功的老齡化。我國的傳統(tǒng)文化是我國教育的基礎。教育不但可以傳播和傳承文化，也是一種力量。將受教育的主體設立為老人，而媒介設成藝術，創(chuàng)建老年藝術教育可以有效培養(yǎng)老人的思想、審美以及表達能力，從而使老人的生活方式逐漸邁向健康。本文針對老年化現象進行研究分析，探究我國老年教育的重要方法。

關鍵詞：老年化現象；老年藝術教育；思考

0 引言

當下我國已經逐漸加快了建設和運營針對老年人的社會公益性服務體系。在20世紀80年代，我國很多的地方都開始興建起老年大學。隨著我國的不斷發(fā)展，很多街道社區(qū)也在近幾年的時間里開始創(chuàng)建老年文化活動中心。文化站在2011年全國開始免費開放，這也為老人受教育，特別是老人的藝術教育提供了一個很好的場所。[1]全國文化站的免費開放也在相當長的一段時間里受到了社會的高度關注。免費文化站的項目之一就是藝術培訓，這也很好地將文化傳播的陣地和平臺給有效地搭建起來。在公共文化服務上，老人都可以免費享受，從而使得社會各界都開始廣泛地參與其中，并且對這種做法也進行了高度的肯定和贊譽。

1 以人文本，按照一定需求進行施教

在我國的成人藝術教育中，最為特殊的就是老年藝術教育。因此，在對老人藝術教學的過程當中，應該堅持以人為本，結合老人的自身需求進行合理的施教。在對其教學的過程中，不但要適應這種需求，還應該充分體現“老有所學”的這一傳統(tǒng)文化目的。不能夠將老年活動中心和老年藝術教育混為一談，要將兩者合理區(qū)分開來，從而促使老年大學的教學目的得到有效落實。例如，在對老人進行聲樂專業(yè)教學的時候，可以在班級的創(chuàng)設上創(chuàng)設聲樂入門、聲樂演唱、聲樂研修、聲樂表演、合唱、KTV等諸多聲樂方面的班級，讓沒有基礎的老年學員從入門班開始先進行學習，不斷學習，不斷晉升，直至升到研修班。針對一些有基礎的學員，還可以讓其根據自己的綜合水平進行自主選擇，從而讓其得到相應的學習。這種方法也能夠很好地解決學員之間參差不齊的基礎需求。而在教學內容上，可以選擇一些學員喜歡的風格以及各種時代的難易音樂，合理地運作這種音樂內容來有效輔助老人的藝術教學，從而讓老人在學習的過程中不會感到疲憊，對學習越來越感興趣，越感興趣也就更好地加強了學員學習的積極性。[2]從老年人的角度上去思考，爭取在教學內容上達到量身定做的效果，使其能夠在一個輕松活躍的環(huán)境下得到不斷提高和進步，從而很好地使學員的唱歌需求得到很好的滿足。而在教學的方式上，則可以采用很多的邊唱邊學的教學方法。例如，運用集體合唱結合獨唱再聯(lián)合老師示范的方法。這種教學方法可以讓學員在演唱模仿中對發(fā)聲的方法進行有效學習，從而使其很好地掌握演唱的技巧，促進其在歌唱藝術上不斷提高。此外，學員還可以參加一些音樂知識的學習，提高自身的音樂素養(yǎng)。

2 以藝術規(guī)律為基礎進行專業(yè)化施教

老人教育是我國終身教育中最為主要的一個組成部分，但是老人教育和其他終生教育的組成部分，如常規(guī)教育，又有著很大的區(qū)別。不過，雖然老人教育對學歷和證書沒有什么追求，但還是應該要堅持理論聯(lián)系實際的方法來進行教學課程的建設，對教學以及系統(tǒng)教育也要做到嚴格的規(guī)范，從而使老年人可以學有所值，學能所用。例如，在進行鋼琴、二胡、長笛等器樂專業(yè)的教學上，不應該隨便選擇教學內容，而要從樂器教學的規(guī)律上進行教學，以基礎練習曲為起點，一步一個腳印地開展下去；在對老年人的學制管理上，也不應該設置期限，要結合老年人對器樂的興趣和學習進度來設定年限，可以讓其學習一兩年，也可以讓其學習個七八年；而在班級的創(chuàng)設上，應該從專業(yè)院校的器樂教學方式上進行創(chuàng)建和學員施教，不要設立大班，只開設幾人或者是一對一的課堂教學，[3]從而使每個人都能得到老師針對性的指導和教學；在對老年人的教學方法上，應該對每個人進行單獨的示范，手把手地對每個學員進行教學，從而使教學效果得到很好的保障；在器樂專業(yè)的技巧方法學習上，還應該注重學員的樂理知識和欣賞名曲的關注，對學員的理論水平和鑒賞能力進行有效提高；此外，在一些鋼琴、電子琴等需要五線譜的器樂學習上，還應該加強學員的五線譜知識，利用這種系統(tǒng)性的教學方法，先從基礎教起，再逐步往深處教學，循序漸進，從而讓每一個學員都有所收獲，既豐富了學員的藝術知識，也能很好地做到寓教于樂。

3 重視教育成效從而創(chuàng)新活力，回報社會

老人大學中學員對各種藝術的學習和藝術類大學生有著很大的差異。藝術類的大學生學習藝術是為了未來的生活，藝術在很大程度上對他們來說是一種生活機能。而老年學員最開始學習藝術專業(yè)的目的也就是為了鍛煉身體、培養(yǎng)情操，也有一些是為了圓自己年輕時候的夢想等。老年學員大多都有著很大的年齡，他們生活的年代是在40、50年代，感恩祖國和回報社會這些情操在他們之中都普遍存在著，對老有所為和回報社會的活動也非常重視和關注。[4]因此，他們延續(xù)教育的成效，利用老年大學的平臺來進行自我展現，都是在創(chuàng)造合適的機會，從而可以很好地回報社會。例如，在我國江蘇省某老年大學中，對老人的普及性和廣泛性都非常的關注，在為眾多老人創(chuàng)設了學習平臺的同時，也非常重視教育的效果，在多年中先后成立了“春之聲”合唱團、“夏之戀”舞蹈表演隊以及“冬之情”管樂隊等，通過各種的活動形式，有效地鼓勵了學員學以致用，也做到了很好地回報社會，得到了眾多學員和社會的高度肯定。

4 總結

當下我國老年藝術教育是一個全新的課題，還沒有很好的經驗可以用來參考。只有在教學實踐中不斷進行創(chuàng)新、探索、總結和研究，才能使我國的老年教育得到更好的發(fā)展，緩解我國老齡化的趨勢。

參考文獻：

[1] 王桂枝.藝術教育，煥發(fā)人生第二春——記湖北省老年藝術教育[J].世紀行，2005（09）：36-37.

[2] 曾鈺涵.老年音樂教育的概念、問題與意義[D].上海音樂學院，2014.

[3] 李保忠.上海市老年大學聲樂教材建設及聲樂班現狀調查[D].華東師范大學，2009.

[4] 李琨.老年合唱藝術活動的初步研究與實踐體現[D].南京師范大學，2006.

作者簡介：李芳（1974—），男，湖南道縣人，荊楚理工學院副教授，主要研究方向：藝術教育。