周鳴宇 李慧

在考察現(xiàn)代大學(xué)物理最新教育研究成果的基礎(chǔ)上，探討并實(shí)踐軍校物理教育的有效模式，為改革軍校大學(xué)物理教育、提高教育質(zhì)量提供實(shí)踐參考。

大學(xué)物理創(chuàng)新教學(xué)有效模式大學(xué)物理是培養(yǎng)理工科各專業(yè)自然科學(xué)課程模塊的一門必修課。作為一門重要的素質(zhì)教育課程，它所傳授的科學(xué)文化知識(shí)，體現(xiàn)的科學(xué)思維方式以及認(rèn)識(shí)論和方法論，對(duì)現(xiàn)代學(xué)員知識(shí)構(gòu)成、文化修養(yǎng)、綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力及未來(lái)的發(fā)展發(fā)揮著基礎(chǔ)性的長(zhǎng)效作用。軍校學(xué)員基礎(chǔ)教育的特殊性，決定了其人才培養(yǎng)的特殊要求。教育轉(zhuǎn)型對(duì)大學(xué)物理教學(xué)提出了新的要求：不是丟掉既有優(yōu)勢(shì)，而是增加新的功能；不是弱化學(xué)員的科學(xué)素質(zhì)和發(fā)展能力，而是強(qiáng)化基礎(chǔ)素質(zhì)的全面性和復(fù)合性。通過(guò)對(duì)學(xué)員物理教育改革的研究，突出構(gòu)建具有軍校自身特色的教育教學(xué)體系，建立相對(duì)獨(dú)立的理論教學(xué)體系，教學(xué)方法體系和與之配套的教材體系，確保人才培養(yǎng)質(zhì)量。

對(duì)于大學(xué)物理教學(xué)對(duì)象：（1）從數(shù)學(xué)基礎(chǔ)看，經(jīng)過(guò)上一學(xué)期高等數(shù)學(xué)課程的學(xué)習(xí)，學(xué)員學(xué)習(xí)了極限、導(dǎo)數(shù)、微積分、矢量運(yùn)算等必備的數(shù)學(xué)知識(shí)。多數(shù)學(xué)員已經(jīng)具備了較好的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)。（2）從物理基礎(chǔ)看，因?yàn)楦魇「呖嘉锢砜荚嚇?biāo)準(zhǔn)不同，無(wú)法判斷學(xué)員中學(xué)物理的掌握程度。從課前調(diào)查結(jié)果看，大多數(shù)學(xué)員對(duì)物理學(xué)習(xí)很有興趣，但也有個(gè)別同學(xué)認(rèn)為學(xué)習(xí)物理很枯燥，是無(wú)奈之舉，在授課過(guò)程中還要加強(qiáng)對(duì)學(xué)習(xí)大學(xué)物理課程重要性的認(rèn)識(shí)。根據(jù)以往教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)中學(xué)階段的學(xué)習(xí)，學(xué)員對(duì)基本的物理現(xiàn)象、物理概念、物理方法有了初步的掌握，但是中學(xué)物理存在概念不系統(tǒng)、不嚴(yán)密的缺點(diǎn)，學(xué)員容易用中學(xué)學(xué)習(xí)的公式生搬硬套大學(xué)物理內(nèi)容，另外學(xué)員容易忽視對(duì)物理基本概念、基本定理和基本方法的把握，對(duì)本課程的教學(xué)目的和所需要達(dá)到的目標(biāo)也有認(rèn)識(shí)不足之處。

基于大學(xué)物理課程的性質(zhì)、特點(diǎn)以及學(xué)員的基本情況分析，在基礎(chǔ)教育過(guò)程中，要解決軍隊(duì)對(duì)軍校學(xué)員人才素質(zhì)要求越來(lái)越高的要求，本人通過(guò)在教學(xué)過(guò)程中的調(diào)研和分析，對(duì)革新本科學(xué)員物理教學(xué)有以下幾個(gè)方面的思考。

一、科學(xué)構(gòu)建學(xué)員物理課程教學(xué)內(nèi)容體系

客觀分析學(xué)員的科學(xué)文化基礎(chǔ)，把握好教學(xué)內(nèi)容的寬窄、深淺要求，本著“全面、夠用”及“小范圍，大幅度，點(diǎn)面結(jié)合，滾動(dòng)推進(jìn)”的原則，在不損害物理理論的系統(tǒng)性和完整性的前提下，重新對(duì)教學(xué)內(nèi)容的廣度、深度進(jìn)行規(guī)劃，更新課程內(nèi)容。

1.把物理教學(xué)內(nèi)容分成核心內(nèi)容+擴(kuò)展內(nèi)容兩部分。適當(dāng)降低知識(shí)的深度，合理擴(kuò)展知識(shí)的廣度；適當(dāng)降低技能技巧訓(xùn)練，有效加強(qiáng)思想方法教育；既要注重科學(xué)教育功能，又要發(fā)揮人文教育功能；既要為后續(xù)課程奠定基礎(chǔ)，又要為長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展搭建平臺(tái)。以物理學(xué)的基本概念、基本規(guī)律、基本思想、基本方法和基本精神為主線，知識(shí)教學(xué)與方法教學(xué)并重，科學(xué)確定課程教學(xué)內(nèi)容體系。教學(xué)中，我將教學(xué)內(nèi)容分為A、B兩類，A類是核心內(nèi)容，構(gòu)成大學(xué)物理課程教學(xué)內(nèi)容的基本框架；B類是擴(kuò)展內(nèi)容，它們常常是理解現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的基礎(chǔ)。同時(shí)，將物理學(xué)的基本理論與軍事高新技術(shù)緊密結(jié)合，開(kāi)設(shè)了現(xiàn)代軍事高新技術(shù)的物理基礎(chǔ)選修專題內(nèi)容。通過(guò)整合教學(xué)內(nèi)容，努力做到知識(shí)聚焦、觀點(diǎn)深化、有輻射性，能縱橫聯(lián)系，以點(diǎn)帶面，實(shí)現(xiàn)基礎(chǔ)知識(shí)的有效遷移。

2.把物理教學(xué)中的經(jīng)典內(nèi)容與現(xiàn)代內(nèi)容相融合、科學(xué)精神與人文精神相滲透、關(guān)注學(xué)科前沿、突出軍事特色。物理知識(shí)一直以“顯式”體現(xiàn)在課程內(nèi)容中，但其思想方法常以“隱式”蘊(yùn)涵在課程內(nèi)容中。因此物理學(xué)具有科學(xué)知識(shí)、思想方法和人文精神等多元價(jià)值。在物理教學(xué)中強(qiáng)調(diào)物理文化育人功能的實(shí)踐。教學(xué)中注意提煉知識(shí)本質(zhì)、揭示思想方法、展現(xiàn)創(chuàng)新過(guò)程、弘揚(yáng)人文精神，給學(xué)員提供更深層次的精神文化啟迪。我們本科物理組整編了具有軍事特色的大學(xué)物理教材，把大量的軍事相關(guān)的事例融入到定理定律的講解，舉例中，這樣，既提高了學(xué)員的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又使學(xué)員有目的有意識(shí)的了解相關(guān)設(shè)備，為后續(xù)專業(yè)課程的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

3.鏈接相關(guān)課程，實(shí)現(xiàn)融合滲透。充分發(fā)揮物理學(xué)知識(shí)結(jié)構(gòu)的同化、遷移和再生功能，加強(qiáng)大學(xué)物理與相關(guān)課程（如與數(shù)學(xué)、計(jì)算機(jī)、英語(yǔ)、軍事、人文等）的有機(jī)銜接、交融滲透。以大學(xué)物理教學(xué)為出發(fā)點(diǎn)，使物理學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)、基本思想、基本方法有效地遷移到其他學(xué)科教學(xué)，同時(shí)又將其他相關(guān)學(xué)科的知識(shí)、方法合理地移植到物理教學(xué)之中，實(shí)現(xiàn)物理課程與相關(guān)課程的有機(jī)滲透，使物理學(xué)知識(shí)與相關(guān)學(xué)科的知識(shí)、方法在物理教學(xué)中得到不斷地強(qiáng)化、深化。

二、加強(qiáng)推進(jìn)物理課程學(xué)法及教學(xué)方法改革

開(kāi)展素質(zhì)教育有助于改善學(xué)員的知識(shí)結(jié)構(gòu)、提升綜合素質(zhì)，有助于革除學(xué)員中的“輕理論學(xué)習(xí)，重體能訓(xùn)練；輕技能培養(yǎng)，輕素質(zhì)養(yǎng)成”等不良思想，還可以在為學(xué)員滿足任職需要打下持續(xù)發(fā)展基礎(chǔ)的同時(shí)，也為終身事業(yè)的發(fā)展打下基礎(chǔ)，同時(shí)使得學(xué)習(xí)活動(dòng)延伸到院校教育體系之外，讓學(xué)員享用終身。學(xué)法改革可以從以下兩個(gè)方面進(jìn)行。

一是優(yōu)化學(xué)員思維品質(zhì)，推行自主學(xué)習(xí)模式；二是探索英語(yǔ)教學(xué)新模式，增強(qiáng)英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)效果。目前，這兩種方法還在試行當(dāng)中。

教學(xué)方法也包含了教學(xué)方法的現(xiàn)代化。除了教材內(nèi)容教學(xué)內(nèi)容的現(xiàn)代化，還涉及到教學(xué)方法、方式的改革，如引用國(guó)內(nèi)外的好的方法，以及用計(jì)算機(jī)進(jìn)行輔助教學(xué)，做物理試驗(yàn)等等。近年來(lái)，國(guó)內(nèi)外出現(xiàn)了不少比較好的教學(xué)軟件和新的智能教學(xué)工具，以及一些數(shù)學(xué)軟件（如Matlab，Maple等），掌握研究和在教學(xué)中運(yùn)用它們，對(duì)于教學(xué)和教學(xué)改革來(lái)講，是一件具有深遠(yuǎn)意義的事。在教學(xué)和研究的實(shí)踐中，我曾經(jīng)對(duì)于有些教學(xué)內(nèi)容，如角動(dòng)量守恒，我就用動(dòng)畫(huà)的形式給學(xué)員演示一下，這樣既比黑板上畫(huà)圖省時(shí)間，又能更形象的將守恒的思想展現(xiàn)給學(xué)員。這種方式把抽象的數(shù)學(xué)概念具體化，講清教學(xué)的基本內(nèi)容及歷史淵源，調(diào)動(dòng)學(xué)員主動(dòng)學(xué)習(xí)精神，培養(yǎng)學(xué)員的創(chuàng)新意識(shí)，提高教學(xué)的效率等方面，起了積極的作用。

三、積極改進(jìn)學(xué)員物理課程考核方式

改革考試形式——改變學(xué)生考前“習(xí)慣”。目前學(xué)員物理課程考核形式單一、內(nèi)容單一，使學(xué)員過(guò)于關(guān)注解題技巧，忽視知識(shí)的內(nèi)化，不利于促進(jìn)學(xué)員科學(xué)素質(zhì)的養(yǎng)成。因此考核不應(yīng)限于筆試，應(yīng)采用多種形式加強(qiáng)對(duì)學(xué)員平時(shí)學(xué)習(xí)成效與科學(xué)素質(zhì)養(yǎng)成的考核力度，充分體現(xiàn)教育目標(biāo)的全面性和教學(xué)內(nèi)容的豐富性。我們物理組在教學(xué)中通過(guò)讓學(xué)員參與撰寫(xiě)科技小論文、參加自主科技創(chuàng)新俱樂(lè)部，每年參加大學(xué)生物理創(chuàng)新競(jìng)賽等方式，考核學(xué)員物理學(xué)習(xí)掌握情況，取得了明顯的成效。考試方式的改變，考試內(nèi)容的調(diào)整，直接改變了以往一考定音的評(píng)價(jià)格局，從唯成績(jī)論變成了綜合考核。

四、結(jié)語(yǔ)

大學(xué)物理是對(duì)大學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新素質(zhì)與能力培養(yǎng)的極好課程，大學(xué)物理教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、學(xué)法等方面進(jìn)行的上述改革，對(duì)促進(jìn)學(xué)生知識(shí)、能力、素質(zhì)的綜合提高，起到了積極的效果。在新的教學(xué)理念中強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生開(kāi)展自創(chuàng)新素質(zhì)與能力培養(yǎng)的深層次研究與實(shí)踐，以此更好地發(fā)揮物理課程在人才培養(yǎng)過(guò)程中的積極作用，為實(shí)現(xiàn)知識(shí)與能力的雙重培養(yǎng)目標(biāo)而努力?！洞髮W(xué)物理》創(chuàng)新教學(xué)改革，任重而道遠(yuǎn)，我們一定要沿著不斷創(chuàng)新的道路奮勇前進(jìn)，努力為提高學(xué)員的綜合素質(zhì)做出新的貢獻(xiàn)。

參考文獻(xiàn)：

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