周霞

2014年7月，我結(jié)束了在濟南中學(xué)為期3年的交流工作，回到濟南回民中學(xué)。暑假期間，當(dāng)知道了學(xué)校安排我下學(xué)期接任新高三兩個班文科數(shù)學(xué)的教學(xué)工作時，我還有一點緊張。3年的交流中，我深刻體會到教學(xué)相長，我收獲了很多，成長了很多，工作能力也有很大提升。感謝濟南中學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)及數(shù)學(xué)組的全體教師對我的關(guān)照和幫助，也感謝可愛優(yōu)秀的學(xué)生。濟南中學(xué)的生源比我校好很多，作為數(shù)學(xué)教師，同樣的付出，會更有成就感。我問自己，當(dāng)我再次面對數(shù)學(xué)基礎(chǔ)一般的回中學(xué)生時，該怎么教學(xué)？會著急，抱怨，還是……

事實證明，我的教學(xué)方法是正確、有效的。2015年6月底，高考分?jǐn)?shù)下來，有一名藝術(shù)生立刻給我發(fā)短信報喜：數(shù)學(xué)考了95分，總分超出錄取線140多分，可以上心儀的藝術(shù)院校了。她一再感謝我，說她的數(shù)學(xué)一直很不好，一度想放棄學(xué)習(xí)，數(shù)學(xué)都是40分左右。沒想到在我的帶領(lǐng)下，經(jīng)過10個月的努力提高了50多分。9月開學(xué)后，5班的小白同學(xué)來學(xué)校告訴我，他的數(shù)學(xué)高考成績是110多分，他的同桌小馬的數(shù)學(xué)成績也是110多分。小白興奮地說：“老師，我們沒讓您失望吧？您給我們定的目標(biāo)是100分，我們可都是超額完成了任務(wù)！”

2014年9月開學(xué)，經(jīng)過了解，5班和6班的學(xué)生在高一、高二的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，凡是正規(guī)的期中期末考試，都沒有人及格，班級平均分?jǐn)?shù)是40分左右。他們對高考很迷茫，我對他們說：“我給你們定的目標(biāo)是100分。高考滿分150分，能得100分就達到目標(biāo)了?！睂W(xué)生聽后大多是不相信地笑笑。而小白和小馬的數(shù)學(xué)一直很弱，在后來的幾次模擬考試中，始終都沒達到90分，他倆曾向我抱怨，我一直鼓勵他們堅持到最后，堅持不懈的努力早晚會得到回報。果然，高考給了他們最好的回報。雖然并不是很高的成績，但是，這樣的分?jǐn)?shù)足以讓他們得到人生的啟發(fā)，讓他們相信，在成長過程中，堅持付出就有希望，就有回報。

回想與他們共同努力的10個月，我感慨萬千。把一年來的心得體會總結(jié)成一句話，那就是：心中有愛，因材施教。

愛是教育的背景音樂，愛是教育的基礎(chǔ)。我深信學(xué)生都有上進心，由于種種原因，造成他們數(shù)學(xué)成績差，對數(shù)學(xué)失去信心。但是，我從他們的眼神中看到他們渴望在數(shù)學(xué)上有所提高和突破。我要接納他們的現(xiàn)狀，相信他們有提高的潛能，所以在平時的教學(xué)中，我時刻關(guān)注他們的情緒變化和點滴進步，隨時給予鼓勵和表揚。他們需要肯定，在長久的學(xué)習(xí)中，他們很少得到來自數(shù)學(xué)方面的表揚。我理解學(xué)生，不能再打擊他們脆弱的心靈，所以，哪怕他們學(xué)會了一個數(shù)學(xué)概念，我都給予肯定和鼓勵。

在第一輪復(fù)習(xí)中，我要求學(xué)生必須準(zhǔn)備數(shù)學(xué)筆記本和改錯本，便于隨時記錄和梳理錯誤。因為很多基礎(chǔ)知識學(xué)生都忘記了。針對他們的實際情況，我不能像其他學(xué)校的高三教師一樣，把基礎(chǔ)知識稍微一提，就綜合提升。我必須把所有的基礎(chǔ)知識，包括重點數(shù)學(xué)概念和數(shù)學(xué)思維方法都深入淺出地講一遍，把需要記憶的重點概念和公式全部整理出來。學(xué)生必須集中注意力聽和理解，做好筆記，然后我針對當(dāng)堂內(nèi)容出一些鞏固練習(xí)題，我明確告訴他們，學(xué)習(xí)了今天的知識，就能解決高考題了。他們也很感興趣，想知道那么難的高考題目該怎樣解決。

在第一輪的復(fù)習(xí)中，我花了大量的精力和時間，講得最多的就是為什么。我不希望學(xué)生只會照葫蘆畫瓢地做題，而應(yīng)該明確為什么這么解決問題，需要掌握什么前提、條件和方法。

在第二輪復(fù)習(xí)中，我把數(shù)學(xué)高考題目的題型、分?jǐn)?shù)設(shè)置、難易分布等都給學(xué)生進行分析，帶領(lǐng)他們練習(xí)很多數(shù)學(xué)高考題，找到規(guī)律，了解高考題的總體概況，做到心中有數(shù)。學(xué)生每次做一套高考題，都會進行分析，了解分?jǐn)?shù)得失情況。整個二輪復(fù)習(xí)過程，課堂全部是學(xué)生的，學(xué)生是主講人，我是聽眾和評判員。一開始，學(xué)生放不開，也不知道怎么講，我就讓他們寫，盡量寫詳細(xì)，寫規(guī)范，尤其是大題，步驟要規(guī)范。有很多時候，一堂課我們只能解決3個題目，可是學(xué)生積極性高，討論熱烈，都爭先恐后地表達自己的想法，課下也有很多學(xué)生找我繼續(xù)討論數(shù)學(xué)題目，說明學(xué)生喜歡這種講課方式。高考前的6月4號下午學(xué)生離校時，有學(xué)生對我說：“老師，我的數(shù)學(xué)雖然不能為你爭光了，但是聽您講課的這一年，我收獲了很多，也不再恐懼?jǐn)?shù)學(xué)了。”

在最后的沖刺階段，我對學(xué)生說得最多的話，就是堅持。堅持不懈地努力，早晚會得到回報。我不停地鼓勵他們，讓他們及時發(fā)現(xiàn)自己的收獲和不足，查漏補缺，要求他們規(guī)范書寫，絕對不因為低級錯誤扣分。每次模擬考試后，看到學(xué)生的成績在一點點進步，我非常欣慰，可是，始終沒有學(xué)生達到我設(shè)定的100分的目標(biāo)。學(xué)生也很著急，一度懷疑自己能否突破100分，每次看到我篤定和信心滿滿的樣子，他們就又振作起來。

作為教師，不能有頹廢之氣和喪失信心的樣子。教師信心滿滿、精神抖擻，對學(xué)生也是一種很好的激勵和表率。事實證明，我的教學(xué)方法還是有效果的，因此，在以后的教育教學(xué)中，我會繼續(xù)努力和改進，讓更多的學(xué)生受益。