一場家長燒錢的暗戰(zhàn)在英國校園上演。90%的中小學老師會在學期末收到家長或孩子送來的禮物，其中蒂芙尼手鐲、瑪百莉手袋甚至1000英鎊購物卡并不罕見。近年來，英國校園開始刮起一股腐敗之風，中小學生及家長向教師送禮時互相攀比，甚至不惜“一擲千金”。送鮮花、巧克力這樣的小禮物表達謝意的英國文化傳統(tǒng)遭到了中東和亞洲移民的沖擊。盡管家長坦言錢包很有壓力，但依然咬牙為孩子博得更多關愛。校園腐敗的背后是家長們爭奪教育資源的焦慮。生育高峰、移民擠壓、教育資源緊缺以及私立學校的金錢壁壘使得英國教育這幾年壓力山大，不僅是學位需要爭搶，老師的特別關注也不能落后。除了數量不足，英國基礎教育的成績也不容樂觀。為此，英國甚至不惜重金向中國取經，其中以BBC的教育實驗最有爭議。連串的問題使得人們不禁問：英國教育到底怎么了？

過去，英國學生在學期結束時或圣誕節(jié)假期會自己制作一些小禮品，以水果、巧克力等小物品來答謝師恩。然而，近年來各類奢侈品開始出現在禮單上，不僅價格驚人，而且種類五花八門，令人不得不感嘆家長們的想象力：鉆石項鏈，蒂芙尼手鐲，愛馬仕、斯邁森等名牌皮包，高級定制服裝，平板電腦，頂級葡萄酒。倫敦西郊一家私立學校的校長辦公室外甚至堆著幾大箱普拉達、香奈兒等品牌的物品，顯然是那名校長收到的禮品數量太多，以至于辦公室里都放不下。家長們除了送實物，也注重教師的“體驗”。商場購物券，溫泉療養(yǎng)券，免費搭乘私人飛機，免費住別墅度假，都是致力于贈送給教師的“美好的回憶”。

當這些招數都土了之后，一名學生家長在學期結束時甚至向教師贈送了一沓紙幣，令該教師哭笑不得。這些不啻于行賄的禮物已經引起了不少英國學校的警惕。向教師送禮看似小事，但如果過于昂貴，則無異于腐敗，這種校園不良風氣也勢必影響教育公平，因此必須及時制止。為此，一些學校已經設立禮物金額上限，并呼吁家長和教師共同抵制“不恰當”禮品。

英國教育團體“優(yōu)秀學校指南”稱，向教師送奢侈禮品的現象早就存在于土豪扎堆的私立學校，但尚未滲透至公立學校。英國媒體報道，隨著來自俄羅斯、中東等地區(qū)的移民數量增加，這些家庭把各自國家的送禮習俗也帶到了英國。與以往家長和學生向教師贈送小禮品的英國傳統(tǒng)不同，一些國家的家長們習慣于向教師贈送昂貴禮品。受這股風氣的影響，越來越多英國家長也開始向教師贈送昂貴禮物，甚至不得不節(jié)衣縮食“湊錢”。盡管不少英國家庭的總收入隨著國家經濟困境而大幅減少，但仍不惜斥資購買蒂芙尼項鏈等奢侈品饋贈教師，或請教師享受一天溫泉療養(yǎng)等。

然而，文化習俗的“東風西漸”真的可以解釋這一切嗎？是什么使得英國家長紛紛勒緊褲腰帶也要不甘落后呢？送禮腐敗背后更深層的是英國教育系統(tǒng)近幾年來所呈現的激烈的資源爭奪。正是由于各種教育資源都處于“僧多粥少”的狀態(tài)，焦慮的家長們才要不惜一切手段什么都搶，其中自然也包括老師的特殊關照。

近年來，英國本土失業(yè)率持續(xù)升高，生活成本加大，部分處在中產階級邊緣的家庭放棄將孩子送到私立學校轉而競爭重點中學名額。以倫敦為例，去年，倫敦公立學校的學位需求量上升了5%。由于重點學校的招生人數和學校規(guī)模受到法律限制，超過三成學生沒能進入“第一志愿”。就算進入重點高中也不等于高枕無憂。2012年以來，英國政府已經將大學學費提高了兩倍，對獎學金名額的爭奪也更為激烈，若拿不到獎學金，部分家境普通的學生只得放棄繼續(xù)深造。正因此，為了獲得老師的額外照顧，確保自家孩子各科優(yōu)秀，獲得特殊推薦機會，家長們不惜砸重金送禮，畢竟，和孩子的前途以及每年9000英鎊的大學學費相比，300英鎊的禮物微不足道。

移民潮除了帶來自己家鄉(xiāng)的“送禮文化”，也給英國教育系統(tǒng)增加了壓力。英國國家審計署稱，2014年秋季學期，英國公立中小學的入學名額出現了高達25.6萬的短缺，其中24萬為小學入學名額，英國中小學生面臨入學難的窘境。

有關方面稱，出現這種情況的主要原因包括出生率增長、經濟衰退導致原來上私校的學生被迫選擇公立等，而大量移民子女的到來，更加劇了教育資源的“短缺”。英國的小學都要求將班級人數控制在30人以內，但目前超過20%的小學都處于滿員或超負荷狀態(tài)，而學校中超過31人的大班數目比5年前翻了一番，在倫敦和周邊地區(qū)，有的學校5個學生中就有1個學生英語不是他們的母語，學校不得不花費資源改善學生的英語水平從而盡量保證相應的教育質量。增加教育資源，是英國政府現在面臨的一個非常棘手的“大問題”。英國教育部門表示，這一輪政府已經撥出50億英鎊建設新學校，還為2017年9月前需要增加的學位名額追撥了23.5億英鎊。

近年來，許多重點學校的報名競爭在信貸危機中變得更為激烈，這些學校平常就會收到10倍于招生人數的超額申請。由于越來越多先前打算送孩子上私立學校的家長，現在轉而青睞免費的公立重點學校。連首相卡梅倫今年都拋棄伊頓公學，將大女兒送到公立中學讀書。過去兩年內，倫敦郊區(qū)一所公立小學的申請人數增加了17%，幾乎是7個孩子在競爭一個名額。為了收到理想通知書，家長只有廣撒網多申請。耗費大量精力申請十幾所學校才換來一張通知書的事情對于家長來說已經算是幸運。一些顆粒無收的家庭只能接受電腦派位。而這僅僅是幼升小而已，后面幾輪的教育資源爭奪逼得家長不得不事事擠破頭。

除了數量，英國教育資源的質量也令人擔憂。近日大熱的BBC紀錄片《我們的孩子足夠堅強嗎？中式學?！肪驼宫F了英國基礎教育的質量之困。5名中國教師來到英國一間中學，教導50位自愿參加臨時組建的“中國實驗班”的英國學生。BBC全程跟拍。一個月后，中國實驗班考試全勝，比英國老師教的孩子成績高出10%。

這部紀錄片確實揭示了英國的憂慮：近年來，英國的經濟、就業(yè)和教育在金融危機環(huán)境下普遍受挫，提升青年群體技能水平和就業(yè)競爭力成為一個重要課題。而在2010年和2013年分別進行的一項國際學生能力評估計劃測試中，英國排名分別是第20位、第26位，上海則連續(xù)排名第一。這給英國政界和教育界都帶來了巨大沖擊，英國主流綜合教育模式遭到越來越多的質疑。

英國國家數學能力中心最近的調查顯示，英國成年人數學不好導致英國政府每年直接或間接經濟損失達200億英鎊。也有英國報紙?zhí)岬剑⒌臄祵W能力越來越差，已成為一種文化現象，可能會影響民族發(fā)展。除了直接上紀錄片，英國課堂還引進了中國的教輔書《一課一練》，并將從中國引進一批數學老師赴英“支教”。

BBC的教育實驗并非沒有爭議。有人指出，這部片子所選擇的公立中學并不能代表英國整體，尤其是私立學校的學生表現。私立學校競爭殘酷，學生守紀律也很努力。然而，這個觀點亦不能掩蓋英國在教育公平上的問題。英國非高等教育領域存在一定數量的私立學校，具有良好的辦學聲譽，但是收費昂貴，僅接受全英國約7%的學齡兒童入學。劍橋、牛津等英國頂尖大學的生源中，大約50%的學生來自于私立學校。而教育資源的“公私分明”又嚴重受社會階層的影響，教育資源對于階層流動的作用成了英國民眾爭論的焦點。上學難，上好學校更難，英國教育仍然需要在“群氓”和“精英”之間苦苦掙扎。

因爭奪資源而焦慮甚至不惜行賄的英國家長，則再次點出了教育深層的困境。一旦成為稀缺資源，圍繞著殘酷競爭的就只能是各種招數和手段了。在中英教育的交流和碰撞當中，越來越多的專家和從業(yè)者意識到，其實無論是素質教育還是應試教育，一旦教育成為“軍備競賽”，有錢階層總有更多應試、招生政策以及教師資源的優(yōu)勢。而一個常見的誤區(qū)就是把一個本來處于急遽流動階段的社會形態(tài)所具有的特征，歸功于教育。實際情況可能是，一旦這個急遽流動的社會進入階層固化時期，無論是素質教育還是應試教育，由于巨大的貧富差距，教育所承載的階層流動功能也就自然弱化。就像給教師送禮也不能保證自己孩子的表現更好一樣，教育本不是一切社會問題的萬靈藥。