不知道從什么時(shí)候起，我的手變得粗糙干燥，手指上還褪皮，像幾根枯藤。

我不禁自憐起來(lái)，都是粉筆惹的禍。我也曾有一雙白皙柔滑的手，那是大學(xué)里的同學(xué)都羨慕的呀?？勺隽死蠋煟偟糜梅酃P寫字，還不能寫得太輕，要不然后面的學(xué)生看不清。漸漸地，一雙纖手就沒(méi)有從前那么嬌嫩了。特別是在冬天，一般要用熱水清洗，還要擦一些護(hù)手霜，才能保持手的濕潤(rùn)與柔軟。可是，下課了去洗手，有時(shí)候來(lái)不及，得抓緊時(shí)間批改作業(yè)，然后又是上課，手常常是一天到晚沾著粉筆灰。

那天上午第三節(jié)課，我如同平常一樣上著課，轉(zhuǎn)身從黑板的粉筆槽里取粉筆，忽然看見(jiàn)兩支與眾不同的粉筆，被紙緊緊地裹著，露出一小截粉筆頭。在那一剎那，我的心被熨帖得平平展展，暖洋洋的。是哪個(gè)孩子為我做的呢？我一邊上著課，一邊猜測(cè)著，或許是哪個(gè)體貼的家長(zhǎng)吩咐的呢，又或許是上一堂課那個(gè)漂亮的英語(yǔ)老師帶來(lái)的。我握著紙粉筆在黑板上寫字，手仿佛一下子變得滋潤(rùn)起來(lái)。一支寫禿了，我又換了第二支。第二支寫禿了，我把紙展開(kāi)來(lái)，這是一張?jiān)环旁谥v臺(tái)上用來(lái)記錄作業(yè)的廢紙，我又把第三支裹好繼續(xù)寫。

中午吃飯的時(shí)候，我問(wèn)孩子是誰(shuí)幫我裹的。他們說(shuō)是邱志強(qiáng)。那是一個(gè)默默無(wú)聞的小男孩。孩子們?cè)诩依锒紜缮鷳T養(yǎng)，竟然有個(gè)孩子會(huì)這般細(xì)心入微。我真誠(chéng)地表達(dá)了一下我的感激、感動(dòng)之情。我說(shuō)從來(lái)沒(méi)有人像你這樣關(guān)心老師的手，小男孩卻不好意思了，低著頭不吭聲。

到了辦公室，我忍不住說(shuō)起這件事，同事笑著說(shuō)這或許只是一個(gè)孩子一次不經(jīng)意的小游戲，你又何必當(dāng)真。但我依然感動(dòng)，就算是我自作多情了，但是這個(gè)孩子的小把戲不是非常有意思嗎？多么可愛(ài)的孩子，不管是有心還是無(wú)意，只有孩子的心才能想到為粉筆穿一件衣服……

孩子，老師能為你做點(diǎn)兒什么呢？來(lái)吧，讓我的粉筆帶著你，一起去畫那美麗的世界。