李也

【摘 ? ?要】高中學(xué)生學(xué)習(xí)的壓力非常大，需要掌握的知識非常龐大，但學(xué)生的學(xué)習(xí)時間非常有限，所以學(xué)生必須要提高學(xué)習(xí)效率，盡可能用最短的時間掌握更多的知識。新課標(biāo)對高中數(shù)學(xué)的課堂效率提出了更高層次的要求，要求任課教師能夠提高課堂教學(xué)效率，讓學(xué)生能夠充分利用好課堂時間，盡可能多的掌握知識。

【關(guān)鍵詞】高中數(shù)學(xué) ?課堂效率 ?合理安排

中圖分類號：G4 ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2015.12.152

高中數(shù)學(xué)是素質(zhì)教育中非常重要的一門學(xué)科，對學(xué)生理性思維、嚴(yán)謹(jǐn)態(tài)度的培養(yǎng)起著至關(guān)重要的作用。在新課改的驅(qū)使下，任課教師需要關(guān)注高中數(shù)學(xué)課堂的高效性，在課堂中充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生利用好課堂教學(xué)的時間充分掌握課堂知識。本文將針對高中數(shù)學(xué)如何合理安排課堂教學(xué)進(jìn)行討論。

一、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

學(xué)生的學(xué)習(xí)動力源自于學(xué)生對數(shù)學(xué)這一門學(xué)科的興趣，興趣越大，學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的動力就越多，就越能夠充分利用好時間對數(shù)學(xué)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。任課教師需要把激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣當(dāng)作課堂教學(xué)的首要任務(wù)，保證學(xué)生在課堂開始前就能夠?qū)Ρ竟?jié)課的課堂內(nèi)容產(chǎn)生充足的學(xué)習(xí)興趣，這樣學(xué)生才能在課堂上積極的配合任課教師，積極的學(xué)習(xí)課堂內(nèi)容。接下來將介紹幾種可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的方法。

（一）以實(shí)際案例方法等吸引學(xué)生興趣

學(xué)生在學(xué)習(xí)階段都對實(shí)驗等具有挑戰(zhàn)性的問題充滿興趣，學(xué)生喜歡刺激、具有挑戰(zhàn)性的事情，所以任課教師可以針對學(xué)生的這一特點(diǎn)為學(xué)生在課堂開始前設(shè)置一系列具有挑戰(zhàn)性、需要學(xué)生鉆研的問題供學(xué)生思考，學(xué)生遇到有挑戰(zhàn)性的問題就會充滿動力的進(jìn)行研究，會在課堂中積極配合任課教師的教學(xué)，積極尋找解決問題的方法，促進(jìn)學(xué)生對課堂知識的吸收，提高課堂學(xué)習(xí)效率。

（二）從生活的實(shí)際問題入手

學(xué)生所能接觸到的環(huán)境就是家庭和學(xué)校，在學(xué)校中的生活對學(xué)生來說并沒有什么實(shí)際的興趣，但生活中存在很多神秘感和學(xué)生沒有機(jī)會接觸到的問題，任課教師可以從生活中節(jié)選一些學(xué)生會感興趣的問題，在課堂開始前讓學(xué)生針對生活中的問題進(jìn)行討論，并結(jié)合課堂所學(xué)的內(nèi)容提出問題的解決方法加以解決，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)的實(shí)用性，不僅可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還可以讓學(xué)生在平時更加細(xì)心的關(guān)注生活。

（三）以小組競賽的方式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動力

只有在不停的比較中發(fā)現(xiàn)自己的不足才能夠促進(jìn)個人的成長，尤其是在學(xué)習(xí)階段，如果能夠細(xì)心比較出自己與他人的差距，就會督促自己不斷的學(xué)習(xí)、不斷的進(jìn)步。任課教師可以結(jié)合這樣的特點(diǎn)在課堂中設(shè)置小組競爭的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生通過與他人的競爭發(fā)現(xiàn)自己的不足，從而積極的學(xué)習(xí)課堂知識，使自身的發(fā)展更加完善，也能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和動力，督促學(xué)生積極學(xué)習(xí)，彌補(bǔ)自身的不足。

二、充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位

新課改對高中數(shù)學(xué)的教學(xué)還提出了一個要求，就是在高中數(shù)學(xué)的課堂中學(xué)生能夠充分發(fā)揮主體作用，及時在課堂中提出自己的疑問，并且在課堂中就能夠得到解決。任課教師需要考慮設(shè)置一定的教學(xué)活動讓學(xué)生在課堂中有機(jī)會及時提出自己的疑惑，并且有機(jī)會針對疑問加以解決，幫助學(xué)生及時掌握課堂知識，提高課堂學(xué)習(xí)效率。接下來我將會介紹幾種能夠突出學(xué)生主體作用的教學(xué)方法。

（一）培養(yǎng)良好的師生關(guān)系

學(xué)生對一名任課教師的態(tài)度就決定了學(xué)生對這一門學(xué)科的學(xué)習(xí)態(tài)度，任課教師希望學(xué)生能夠積極學(xué)習(xí)高中數(shù)學(xué)，就要和學(xué)生建立一種良好的師生關(guān)系，讓學(xué)生可以感受到任課教師對自己的關(guān)注，只有學(xué)生感受到了任課教師的和藹，才能夠有勇氣將自己的真實(shí)想法告訴任課教師，才能夠促進(jìn)任課教師及時發(fā)現(xiàn)自身教學(xué)方法的不足和不適合學(xué)生學(xué)習(xí)的地方，從而促進(jìn)教學(xué)方法的更新和改進(jìn)。

（二）建立和諧的課堂環(huán)境

能夠讓學(xué)生及時在課堂中提出問題的另一個關(guān)鍵就是課堂教學(xué)的氛圍能夠和諧、歡樂、穩(wěn)定，只有在這種氛圍中學(xué)生才能夠全身心放松的進(jìn)行學(xué)習(xí)和思考，及時發(fā)現(xiàn)自己在課堂內(nèi)容學(xué)習(xí)的疑惑，才能敢于在課堂中及時提出自己的疑惑，讓任課教師能夠及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的對知識的實(shí)際掌握情況，并針對學(xué)生的掌握情況及時找到解決方法，幫助學(xué)生掌握好課堂講解的內(nèi)容。

（三）設(shè)置答疑解惑的環(huán)節(jié)

任課教師希望學(xué)生在課堂中能夠勇于提出疑惑，但很多任課教師將課堂教學(xué)內(nèi)容安排的非常緊密，讓學(xué)生感受到課堂環(huán)境的壓迫感，學(xué)生沒有機(jī)會及時向任課教師進(jìn)行反饋，告訴任課教師自己的疑問。任課教師可以將課堂環(huán)節(jié)轉(zhuǎn)換的節(jié)奏放緩，在環(huán)節(jié)中設(shè)置答疑解惑的環(huán)節(jié)，給學(xué)生充足的機(jī)會和時間提出自己的問題，從而提高課堂教學(xué)的效率，讓學(xué)生可以充分吸收課堂內(nèi)容。

（四）設(shè)置小組討論環(huán)節(jié)

學(xué)生在課堂討論的環(huán)節(jié)中也可以充分感受到自身的主體地位，任課教師可以在課堂教學(xué)環(huán)節(jié)中設(shè)置學(xué)生小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生可以通過討論的環(huán)節(jié)充分表達(dá)自己的想法，及時了解到其他同學(xué)的想法，通過與同學(xué)的交流發(fā)現(xiàn)自身的不足，讓自己可以對他人的優(yōu)點(diǎn)進(jìn)行取長補(bǔ)短，從而促進(jìn)自身的發(fā)展。學(xué)生在討論的過程中也可以借助同學(xué)的力量解決自己學(xué)習(xí)上的不足，讓自己有機(jī)會針對課堂學(xué)習(xí)的內(nèi)容為他人講解，促進(jìn)自己對課堂知識的掌握。

三、運(yùn)用多媒體教學(xué)

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程中有很多內(nèi)容需要學(xué)生具有足夠的想象力，例如函數(shù)圖像的變幻、立體幾何的轉(zhuǎn)換等。任課教師無法通過口頭傳授為學(xué)生講解函數(shù)圖像的變換和立體幾何的轉(zhuǎn)換，只能將解決問題的思路和方法教給學(xué)生，學(xué)生根據(jù)自身的想象力進(jìn)行問題的解答。多媒體教學(xué)就可以解決這種問題，多媒體可以通過電腦軟件的圖像變幻將函數(shù)圖像變幻規(guī)律和立體幾何轉(zhuǎn)換的規(guī)律展現(xiàn)給學(xué)生，讓學(xué)生可以在頭腦中形成轉(zhuǎn)換規(guī)律的圖像，從而激發(fā)學(xué)生的想象力，幫助學(xué)生及時掌握課堂知識。

多媒體教學(xué)本身就具備趣味性，所以在教學(xué)的過程中學(xué)生也會因此對課堂教學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生興趣。高中數(shù)學(xué)需要學(xué)生掌握的體系非常龐雜，任課教師可以利用多媒體的特點(diǎn)將數(shù)學(xué)體系系統(tǒng)化的展現(xiàn)在學(xué)生面前，進(jìn)而幫助學(xué)生理解課堂教學(xué)知識。

總之，高中數(shù)學(xué)實(shí)際鍛煉的是學(xué)生解決實(shí)際問題的能力，因此學(xué)生不能僅僅掌握課堂知識就好，而是需要能夠充分運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決實(shí)際問題。任課教師可以在課堂中加強(qiáng)學(xué)生的習(xí)題訓(xùn)練，讓學(xué)生可以及時應(yīng)用課堂學(xué)習(xí)的知識，掌握解決實(shí)際問題的能力，這樣也能促進(jìn)學(xué)生對課堂知識的掌握和理解，從而幫助學(xué)生提升自身能力，及時將所學(xué)知識應(yīng)用到實(shí)際生活中。只有合理安排課堂教學(xué)，才能使學(xué)生的數(shù)學(xué)成績得到穩(wěn)步提高。