潘靈秀

【摘 ? ?要】長(zhǎng)期以來，在高中英語(yǔ)教學(xué)過程中，教師的教法和學(xué)生的學(xué)法受到傳統(tǒng)教育觀念的影響，比較守舊和死板，很多教師也忽視了對(duì)教法與學(xué)法的研究。這樣不利于學(xué)生英語(yǔ)成績(jī)的提高，也不利于學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，需要教師進(jìn)行思考和研究。

【關(guān)鍵詞】高中英語(yǔ) ?教學(xué)過程 ?教學(xué)研究

中圖分類號(hào)：G4 ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2015.12.063

在教學(xué)過程對(duì)教學(xué)工作進(jìn)行思考和改進(jìn)，是每個(gè)教師的任務(wù)，是教育教學(xué)的一部分。在高中英語(yǔ)教學(xué)中，只有不斷發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的問題，并進(jìn)行積極解決，才能使教學(xué)工作順利進(jìn)行。教學(xué)是一個(gè)雙向的過程，是由教師的教和學(xué)生的學(xué)組成的，教師的教法和學(xué)生的學(xué)法會(huì)直接影響課堂教學(xué)的效果。因此，作為英語(yǔ)教師，應(yīng)該根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和英語(yǔ)學(xué)科特點(diǎn)，對(duì)教法和學(xué)法進(jìn)行研究，并且積極運(yùn)用到實(shí)驗(yàn)中去，這樣才能達(dá)到教學(xué)目的，提高學(xué)生的英語(yǔ)成績(jī)。

一、教師要不斷提高自身的素質(zhì)

眾所周知，課堂教學(xué)是教師與學(xué)生的互動(dòng)過程，在這個(gè)過程中知識(shí)得以傳播。其中教師的教是關(guān)鍵的一環(huán)，不同的教師、不同的教學(xué)方法，即使面對(duì)同樣的教學(xué)內(nèi)容，會(huì)產(chǎn)生不同的效果。在高中英語(yǔ)教學(xué)中，教師要想對(duì)教法進(jìn)行研究，首先要不斷提升自身的素質(zhì)。

首先，教師要進(jìn)行教育理論的學(xué)習(xí)。教育理論在教學(xué)過程中起著指導(dǎo)作用，因此，教師首先要掌握一些教育理論，才能自如應(yīng)對(duì)教學(xué)中出現(xiàn)的問題，并能預(yù)想課堂教學(xué)中可能出現(xiàn)的狀況，提前做好充足準(zhǔn)備。另外，教師要注意進(jìn)行教育理念的更新，教育理念會(huì)影響教師對(duì)教學(xué)的態(tài)度和行為，只有教育理念先進(jìn)，符合素質(zhì)教育的要求，才能對(duì)課堂教學(xué)進(jìn)行正確的指導(dǎo)。因此，對(duì)于新課程改革中的教育理念，教師要積極學(xué)習(xí)和接受，并且在教學(xué)過程中加以運(yùn)用。

其次，教師要不斷進(jìn)行專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，這一點(diǎn)在課堂教學(xué)過程中是最重要的。教師有一桶水，才能給學(xué)生一滴水，教師要專業(yè)知識(shí)過硬，才能輕松應(yīng)對(duì)學(xué)生的疑惑，并且把知識(shí)更好地進(jìn)行傳播。學(xué)生都喜歡和敬佩知識(shí)淵博的教師，試想一下，如果教師的專業(yè)水平有限，學(xué)生有了問題不能得到很好的解答，那么教師在學(xué)生心中的形象會(huì)大打折扣。因此，教師要對(duì)專業(yè)知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)學(xué)習(xí)和提高，做一個(gè)知識(shí)型的教師，取得學(xué)生的信任。

此外還要進(jìn)行其他知識(shí)的豐富和補(bǔ)充，例如在課堂教學(xué)中加入一些關(guān)于人文、地理等背景知識(shí)的介紹，能夠激發(fā)學(xué)生的聽課興趣，使課堂教學(xué)內(nèi)容變得豐富多彩。

最后，教師還要注意自身形象的塑造，這也是教師自身素質(zhì)的一部分。俗話說親其師才能信其道，教師要建立良好的師生關(guān)系，樹立良好的形象，才能讓學(xué)生親近教師，使課堂教學(xué)的氣氛更加和諧。教師要注意在課堂教學(xué)過程中的教態(tài)，進(jìn)行微笑教學(xué)，對(duì)待學(xué)生要和藹、寬容、有耐心。很多學(xué)生學(xué)習(xí)高中英語(yǔ)時(shí)心里有壓力，如果師生關(guān)系生疏，課堂氣氛緊張，會(huì)更加不利于高中英語(yǔ)的教學(xué)。因此，教師要注意這一點(diǎn)，熱愛本職工作，關(guān)心和愛護(hù)每個(gè)學(xué)生，做一個(gè)學(xué)生喜歡和親近的教師，建立和諧的師生關(guān)系。

二、對(duì)教法和學(xué)法進(jìn)行改進(jìn)

在高中英語(yǔ)教學(xué)過程中，教師的教法和學(xué)生的學(xué)法都有需要進(jìn)行改進(jìn)的地方，只有這樣，才能是課堂教學(xué)取得更好的效果。因此，教師要對(duì)教法和學(xué)法進(jìn)行研究和實(shí)踐。

首先，教師要改進(jìn)教育觀念和教學(xué)方法。傳統(tǒng)的教育思想對(duì)高中英語(yǔ)教學(xué)的影響較深遠(yuǎn)，在課堂教學(xué)中不難發(fā)現(xiàn)，上講下聽是常見的教學(xué)形式，學(xué)生對(duì)教材知識(shí)進(jìn)行死記硬背、機(jī)械記憶也是常見的現(xiàn)象。教師要對(duì)教法進(jìn)行改進(jìn)，就要考慮各種形式的教法，并且應(yīng)用到教學(xué)中去。考慮教法是教師備課工作的一部分，教師要對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行優(yōu)化，多設(shè)計(jì)一些互動(dòng)性的環(huán)節(jié)，例如課堂提問、課堂討論等，使課堂教學(xué)有活力，激發(fā)學(xué)生的聽課興趣。在教學(xué)過程中綜合利用各種教學(xué)方法，例如提問法、合作探究法、討論法等，并且根據(jù)實(shí)際教學(xué)內(nèi)容選擇合適的教學(xué)方法。例如在進(jìn)行語(yǔ)法教學(xué)時(shí)，單純性的知識(shí)講解學(xué)生可能不能理解，教師可以采用邊講邊練的方式，讓學(xué)生在做題中理解語(yǔ)法知識(shí)。另外在進(jìn)行課文篇章的閱讀教學(xué)時(shí)，可以采用合作探究的教學(xué)方法，鼓勵(lì)學(xué)生以小組的形式進(jìn)行討論，對(duì)文章進(jìn)行整體理解和詳細(xì)閱讀，各個(gè)小組之間進(jìn)行討論和交流，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行主動(dòng)探究，在這個(gè)過程中品嘗到主動(dòng)學(xué)習(xí)的樂趣。

還有一點(diǎn)需要教師注意，高中生都渴望得到肯定，教師要善于利用學(xué)生的這種心理特點(diǎn)，在課堂教學(xué)中讓學(xué)生經(jīng)常感受成功的喜悅，在學(xué)生取得進(jìn)步時(shí)，教師要及時(shí)進(jìn)行鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，這樣能夠保持學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的熱情。例如教師可以經(jīng)常舉行一些“記單詞比賽”等之類的比賽，讓學(xué)生參與進(jìn)來，活躍課堂氣氛。

其次，學(xué)生的學(xué)法也是教師應(yīng)該重視的問題。好的學(xué)習(xí)方法能夠讓學(xué)習(xí)過程達(dá)到事半功倍的效果，因此，教師要對(duì)學(xué)法進(jìn)行研究。教師要讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，一個(gè)好的學(xué)習(xí)習(xí)慣不易養(yǎng)成，但是養(yǎng)成之后能夠促進(jìn)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)。例如教師要讓學(xué)生養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣，這樣才能在課堂教學(xué)中與教師更好地配合，取得更好的聽課效果。讓學(xué)生養(yǎng)成正確的課堂聽課習(xí)慣，在傳統(tǒng)上講下聽的教學(xué)模式中，學(xué)生大都比較被動(dòng)，教師要鼓勵(lì)學(xué)生在聽課中注意思考，發(fā)揮學(xué)生主觀能動(dòng)作用。

此外，教師還要教給學(xué)生一些學(xué)習(xí)的技巧和方法，例如在記單詞時(shí)，教會(huì)學(xué)生進(jìn)行聯(lián)想記憶和比較記憶，利用零散時(shí)間記憶單詞等。關(guān)于閱讀教學(xué)方面，要系統(tǒng)教給學(xué)生閱讀的方法和步驟，讓學(xué)生逐步提高閱讀水平和閱讀能力。這樣能夠減輕學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的壓力，提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)的效率和效果。

在進(jìn)行學(xué)生的學(xué)法研究時(shí)，有個(gè)問題不容忽視，即學(xué)生的能力培養(yǎng)問題。新課程改革和素質(zhì)教育都把學(xué)生的能力培養(yǎng)當(dāng)作教育的重點(diǎn)，教育的目的不只是教會(huì)學(xué)生知識(shí)，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的能力，因此教師在教學(xué)過程中要重視學(xué)生的能力培養(yǎng)。例如教師要在教學(xué)過程中盡量用英語(yǔ)授課，盡量為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)“聽”的氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)對(duì)話，培養(yǎng)學(xué)生的聽說能力。

在閱讀中讓學(xué)生進(jìn)行詞匯的積累，對(duì)文章進(jìn)行精讀，培養(yǎng)學(xué)生“讀”的能力。教師可以讓學(xué)生養(yǎng)成寫英語(yǔ)日記的習(xí)慣，這樣有助于提高學(xué)生的寫作能力，逐步培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感。

總之，在高中英語(yǔ)教學(xué)中，對(duì)教師的教法和學(xué)生的學(xué)法研究是教師工作中的重要內(nèi)容。每個(gè)教師都應(yīng)該有這種意識(shí)，積極接受先進(jìn)的教學(xué)思想和教學(xué)觀念，在教學(xué)過程中使自己的教學(xué)方法更加多樣化，不斷提高自身的素質(zhì)和教學(xué)水平。還要對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)，讓學(xué)生擺脫那種機(jī)械化的教學(xué)方法，進(jìn)行靈活的學(xué)習(xí)，這樣能夠不斷提高教學(xué)效率和學(xué)習(xí)效率。另外，教師還要注意因材施教思想的應(yīng)用，對(duì)不同的學(xué)生進(jìn)行不同的教育方法，讓每個(gè)學(xué)生都得到發(fā)展和提高。