陳敏

【摘要】 班主任是班級管理的組織者和引領者，加強學習教育、行為規(guī)范訓練，建設良好班風是班主任的重要職責。而中等職業(yè)學校由于生源的特殊性而決定班級管理工作有不同于普通中學之處，這就要求中職學校的班主任在工作方法上要多思考，有創(chuàng)新。

【關鍵詞】 中職 班主任 班級管理

班主任是班集體的領導者和組織者，同時也是溝通學校、家庭和社會教育的橋梁。在全面推行素質教育的今天，職業(yè)教育作為素質教育的一種重要教育形式，客觀上要求我們必須理論聯(lián)系實際，踏實有效地開展班主任工作，以培養(yǎng)大批合格的中等專業(yè)技術人才。中職學校的學生個性強、難管理似乎是大家的共識，那如何做好中職學校班主任呢？在此我想就這個問題談一談自己的看法和體會（1）。

一、建立良好的師生關系

中職生是一個比較特殊的群體，他們在初中時期，大部分成績不是很理想，有的學生甚至被貼上“差生”的標簽；面對這樣一些青春叛逆，思想各異，但又對未來充滿憧憬與渴望的學生，班主任的真誠溝通非常重要。一是要尊重學生人格，善于換位思考，對于學生的點滴進步，及時加以引導、鼓勵。二是民主地處理問題，給學生“辯護”的權利，盡量避免主觀色彩，不輕易下結論否則班主任將面臨著信任危機。三是多賞識學生，尤其是對那些所謂的“差生”更要多給一些關心和表揚，能夠讓他們更好的自我認知和覺醒（2）；四是看準機會選擇最佳時機進行思想教育。教育時機恰當，學生容易接受，教育效果最佳。

二、建設良好的班級文化

干凈、整潔、豐富多彩的班級物質文化，對學生具有潛移默化的教育影響力；企業(yè)文化的引入有助于學生感受到良好的工作氛圍，有利于學生由學校到職場的轉變。

2.1優(yōu)化班級的物質文化環(huán)境

班訓是班級整體精神、目標的體現(xiàn)，針對班級目標和自身目標每人寫出一兩句言簡意賅的班訓，經班委精心選擇“誠信、友善、自尊、自愛”做成深紅色隸書字體貼在教室黑板報上方作為班訓，學生在不知不覺中接受這種班級的奮斗目標和價值導向，從而起到“潤物細無聲”的作用的。

2.2導入企業(yè)文化

中職教育是就業(yè)教育，班級文化應具有鮮明的職業(yè)特點。通過班級文化打通“學習世界”、“生活世界”與“工作世界”的壁壘，幫助學生順利完成由“學校人”向“職業(yè)人”的轉變。借鑒先進的企業(yè)管理模式，從本班實際出發(fā)，抓住企業(yè)文化和班級文化的結合點，把班級還給學生，讓班級充滿成長的氣息，構建富有個性的班級文化。同時經常有計劃、有組織地舉辦諸如專業(yè)理論知識比賽、主題班會活動、技能水平比賽、實訓基地參觀考察、公益服務等學生感興趣又健康向上的班級活動，培養(yǎng)學生的社會責任感。

三、培養(yǎng)具有模范帶頭作用的班委

班級是學生學習生活的載體，一個良好的班級氛圍有助于學生提高學習效率，健全個人能力，特別是對于剛進校的新生，形成良好的班委將影響他們之后幾年的學習生活。

3.1選擇班委人選

在選擇班委的時候不能根據(jù)第一印象立刻確定班委，應該先通過軍訓、班級活動創(chuàng)造機會讓學生展示自己，這個時候特別要重視那些積極性比較高的學生，當然也不要放棄有能力但較內斂的學生，給他們提供各種為全班服務的機會。通過差不多用兩周時間進行觀察，這時候有能力有毅力的學生就會凸顯出來，但此時不能直接任命，而應該有針對性地將班級工作交給他們去做，以便進一步確定班委人選。

3.2確定班委人選

對于新班委的選擇適當傾向于“民主集中制”，一是在班級公開宣布有意向的同學能夠參加競選；另一方面，單獨找表現(xiàn)不錯的學生談話，透露班主任對他們擔任班委的想法。然后組織競選活動，這樣既可以調動學生的積極性，又能夠讓學生得到鍛煉，贏得班級學生的信任和支持，最終確定班委人選。

3.3加強班委隊伍建設提升班委能力

對于新生需要班主任手把手的教他們學校的規(guī)章制度，對于班委要明確他們的崗位職責，做好班級工作分工，同時逐步完善班委組織制度。這個過程可以分階段，一是讓班委自己組織班委會，討論確定分工，然后班主任指導；二是班主任下發(fā)資料幫助班委理清思路，制定工作計劃，同時要求班委建立周會制。要形成一支工作認真、凝聚力強的班委隊伍還需要更多的付出，也是我們這些班主任不斷探索的一條路子。

四、建立良好的家校合作關系

由于這個年齡的孩子心智不很成熟，有時不能在校情況準確地傳達給家長，甚至表述得與事實不符，會造成家長對學校的工作和教育產生誤解。如果班主任經常與家長真誠溝通，家校形成合力，許多看似棘手的問題，會在家長的配合下迎刃而解。

總之，班級管理是一個動態(tài)化的復雜過程，隨著社會的發(fā)展進步，學生的思想也會隨著社會的發(fā)展而變化，因此班主任工作是一個富有挑戰(zhàn)的工作，需要不斷的探索。

參 考 文 獻

[1] 陳金海；班主任素質培養(yǎng)之管見[J]；教育評論；1990年06期；

[2]陳筱鈞；怎樣做好班主任工作[J]；廣西中醫(yī)學院學報；1991年21期；